從加國小學教育得到的啟示

劉鵬　黑靜

一個偶然的機會，我有幸與赴加拿大（下文簡稱加國）進修的教育界同仁坐在一起學習交流。因為從未出過國門，所以我對加國的小學教育充滿著好奇，問題接連不停。這似乎更激起他對加國的美好回憶，于是更加滔滔不絕地與我分享起來。我認真地傾聽著、盡情地分享著，也深深感悟和反思著。其實，他所介紹的外國教育對我來說并不陌生，但我的內(nèi)心卻有一陣觸動。加國的小學教育并不博大，卻很精深。我們的教育缺乏的不是理論和方法，而是一種“在點上挖井”的不懈精神。今做一總結與大家分享，請大家批評指正。

一、規(guī)則教育，注重學生良好習慣的養(yǎng)成

孟子說過：“不以規(guī)矩，不能成方圓。” 加國的教育就特別注重規(guī)則教育對中小學生習慣培養(yǎng)的重要性。來到加國的中小學教室里，你不難發(fā)現(xiàn)處處都有關于規(guī)則的提醒。加國的規(guī)則教育不是靠枯燥的說教，而是一種善意和委婉的提醒。一個小小的“水杯事件”就充分驗證了這一點：老師在處理學生把水灑在地板上這件事情時，沒有急于去查詢 “事件真兇”，而是委婉地用“如果我們不小心，就會給他人帶來危險”這樣善意的提醒，來讓大家認識到認真做事的重要。還有利用“紅綠燈來對班級的垃圾分類進行評價”的例子也非常值得借鑒，如果某班的垃圾分類做得好，就亮綠燈表示通過。做得不夠好，就亮紅燈提醒繼續(xù)努力，相信日久天長，在紅綠燈的提醒和教育下，孩子們一定會把垃圾分類做得更好。……