激趣在數(shù)學(xué)課堂

吳福欽

莎士比亞說(shuō)：“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方才可以得益。”學(xué)生的興趣往往是在教師的引領(lǐng)下開(kāi)始萌發(fā)。有經(jīng)驗(yàn)的教師總是精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并給學(xué)生發(fā)現(xiàn)疑難、解決問(wèn)題提供橋梁和階梯，指引他們一步步登上知識(shí)的頂峰。

一、創(chuàng)設(shè)趣味，激發(fā)熱情

當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí)，數(shù)學(xué)才是活的，富有生命力的，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的興趣。在教學(xué)二年級(jí)筆算除法時(shí)，怎樣讓枯燥無(wú)味的計(jì)算課變得生動(dòng)有趣呢？有經(jīng)驗(yàn)的老師在這一環(huán)節(jié)中都挺頭疼的，很多學(xué)生，受到已經(jīng)學(xué)過(guò)的加法、減法、乘法列豎式的定勢(shì)思維影響，比如48除以4的豎式寫(xiě)成與加、減、乘法算式類似的豎式 。針對(duì)這一問(wèn)題，我在課的開(kāi)始，就對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“冬天到，雪花飄，請(qǐng)同學(xué)們觀察我們學(xué)習(xí)了‘ +、-、×、÷四個(gè)計(jì)算符號(hào)，哪一個(gè)符號(hào)可以來(lái)表示冬天的情景呢？”很多學(xué)生都說(shuō)到是“除號(hào)”。這時(shí)我進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情境———講《寒號(hào)鳥(niǎo)的故事》。因?yàn)槎旌芾洌覀儊?lái)給它蓋房子，于是除法豎式就有了特殊的“房子”出現(xiàn)，學(xué)生印象就會(huì)非常地深刻，結(jié)合數(shù)學(xué)來(lái)源與生活，生活處處有數(shù)學(xué)，創(chuàng)設(shè)富有趣味性的探索情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，并使數(shù)學(xué)的興趣中有人情味，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。

二、引“趣”導(dǎo)入，喚起動(dòng)機(jī)

成功的導(dǎo)入既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能引發(fā)學(xué)生思考，引起學(xué)生的期待心理和求知欲望，把學(xué)生的注意力迅速?gòu)恼n外轉(zhuǎn)移到課內(nèi)，使學(xué)生很快地進(jìn)入課堂角色，為整堂課的教學(xué)奠定良好的心理氛圍。……