淺談如何當(dāng)好高校班主任

陳青春

【摘要】作為班主任，如何把班級工作抓好我認(rèn)為要投入感情對學(xué)生要有愛心，平等對待學(xué)生，組建學(xué)生信任、班主任放心的班委會，學(xué)生教育與制度管理兼用，了解班級的每一位學(xué)生才能當(dāng)好班主任，才能成為合格的班主任。

【關(guān)鍵詞】班主任；高校學(xué)生、當(dāng)好、班集體

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這個主任管的事卻是瑣碎而復(fù)雜的，尤其在高校小的來說學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、人身安全、頭疼腦熱、生活情況甚至到學(xué)生的戀愛關(guān)系等等，往大的來說樹立正確的人身觀、價(jià)值觀、世界觀、畢業(yè)找工作等等。如果班主任不去管理這些小事或管理的方式方法不到位，可能就會使班級紀(jì)律散漫，學(xué)生思想懶散，更別說是團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)秀班集體。如果班主任事事都親自跑，對于現(xiàn)階段的老師來說，壓力又過大。而且使學(xué)生對你產(chǎn)生過度的依賴或反感，作為班主任，如何把班級工作抓好，我覺得要從以下幾方面去做：

一是投入感情，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子或弟弟妹妹來看待，以真誠換取學(xué)生的信任。我認(rèn)為這是做好班主任工作的前提。所以，應(yīng)該對學(xué)生抱有關(guān)愛、信任、理解、包容的態(tài)度。

二是對學(xué)生要有愛心。老師的尊嚴(yán)不是來自體罰或變相體罰，而是要以真情來換取學(xué)生的真情。從而增進(jìn)師生之間的信任與理解，消除師生之間的心理障礙縮短師生之間的距離，使學(xué)生的信念變成自覺的行為，這有利于促進(jìn)班級工作的開展。比如經(jīng)常到學(xué)生宿舍跟同學(xué)們談?wù)勊麄兏信d趣的事，要融入整個集體，以真心相對，應(yīng)該以一個姐姐或哥哥甚至是好朋友的身份和他們相處！不能不管，也不能管過頭了，回答他們所提出的問題，了解他們的生活學(xué)習(xí)情況，知道他們的思想動態(tài)。這樣以來即培養(yǎng)了師生之情，更能可獲得大量的信息及時處理好學(xué)生的困難問題，增強(qiáng)了教育管理目的。

三是平等的心態(tài)對待學(xué)生。學(xué)生的家庭背景、個性等差異很大，學(xué)習(xí)成績也參差不齊，所以你有寬宏的度量，一碗水要端平，對各學(xué)生都要關(guān)心，不可存在偏愛之心。處理班級事務(wù)要公平、公開、平等，先教育為主，處理為次，及時給他們講解國家政策法規(guī)，學(xué)校規(guī)章制度，什么是可以做，什么是不可以碰等等，要是學(xué)生犯了錯，及時教育他按規(guī)章制度辦理，不可出現(xiàn)批評不等、處分不勻等情況。

四是樹立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，打造優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。古時有“孟母三遷”這足以說明良好的學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生多重要。重視思想教育工作是班主任做好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。班主任必須充分認(rèn)識思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用，通過宿舍、團(tuán)小組、團(tuán)支部等多種組織，利用班會、團(tuán)日活動、座談會、飛信、QQ群、微博、微信等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。如組織學(xué)生積極參加“三下鄉(xiāng)”活動，深入社會，讓學(xué)生了解社會最需要什么。使學(xué)生通過親身感受來樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。集體主義教育是樹好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。班主任除了要求班級在學(xué)校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行“與班級榮辱與共”的教育。如學(xué)校組織運(yùn)動會，班主任可以要求全班學(xué)生積極報(bào)名參加系里組織的運(yùn)動員選拔賽，選上的運(yùn)動員要積極參加訓(xùn)練，其余學(xué)生則應(yīng)組織起運(yùn)動會服務(wù)組，讓運(yùn)動員有水喝、有人攙扶，真正感受到班集體的溫暖。用這樣的活動來增強(qiáng)班級的凝聚力，把班級建設(shè)成一個具有強(qiáng)大凝聚力的整體。

五是組建學(xué)生信任、班主任放心的班委會。班干部在班級中所起的作用應(yīng)是核心骨干的作用，他們是班級各項(xiàng)活動的組織者和倡導(dǎo)者。班主任與學(xué)生溝通的橋梁、班主任獲取學(xué)生信息的主要途徑。在第一次組建班委會時，讓學(xué)生自薦的方式，要求他們在班會上演講，得到全班同學(xué)認(rèn)可后，全班選舉，有些學(xué)生在小學(xué)和中學(xué)擔(dān)任過班干部，但進(jìn)入大學(xué)后，工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內(nèi)容、工作方法上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系；處理好同學(xué)之間的關(guān)系。同時更要在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級建設(shè)的帶頭人。放開他們，讓他們充分發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)，不足之處班主任應(yīng)及時指出，當(dāng)他們在工作中遇到困難時要予以鼓勵，工作中失誤時班主任應(yīng)主動承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對于對表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的班干部，可以發(fā)展為學(xué)生黨員，讓他們更好地學(xué)習(xí)理論知識，發(fā)揮自己的才能，為系和學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。

六是了解班級的每一位學(xué)生，做好每位學(xué)生的思想工作，高校班主任要針對大學(xué)生的身心特點(diǎn)和思想實(shí)際，針對班級學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的目標(biāo)，循序漸進(jìn)地開展主題教育活動。班主任應(yīng)了解學(xué)生、熟悉每位學(xué)生。甚至了解到他們談戀愛對方的院校、系別、專業(yè)、性格。在學(xué)習(xí)和平時的各項(xiàng)活動中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持采取表揚(yáng)、公開場合少點(diǎn)名批評等工作方法，但又不能放縱學(xué)生；要重視對一些“特別”大學(xué)生的特殊教育，如特困生、單親家庭學(xué)生、嚴(yán)重違紀(jì)生，給予母親式教育不厭其煩的給他們講解灌輸。對生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心。對感情糾紛要格外耐心開導(dǎo)，對自己未來迷茫的學(xué)生給他講解國家政策，讓他們樹立正確的就業(yè)觀，針對社會敏感問題給學(xué)生灌輸熱愛祖國擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，理性愛國的理念讓他們樹立正確的人身觀，世界觀。維護(hù)大學(xué)生的人格尊嚴(yán)，合情合理地使用行政措施和獎懲手段，如對貧困生不能一味的資助，“授之以魚不如授之以漁”，應(yīng)給他們勤工儉學(xué)的平臺，讓他們用自己的雙手打造自己的未來。

七是學(xué)生教育與學(xué)生制度管理兼用，在高校中學(xué)生管理工作與學(xué)生教育并肩，在實(shí)際工作中，我們往往會有這樣的體會，雖然學(xué)校制度、條例及與之相配套的檢查等這些制度手段很齊備，但管理的目的不是讓學(xué)生成為一個要別人來管理的人，而是要讓學(xué)生養(yǎng)成一個能夠自律的人。那么教育就是制度管理的一個必要而有效的補(bǔ)充。比如說，學(xué)生管理制度在執(zhí)行過程中，勢必會出現(xiàn)學(xué)生的一些不理解甚至抵觸情緒。這時，談心作為教育方式的一種，就能達(dá)到很好的效果。在制度管理的前提下，我們強(qiáng)調(diào)鐵面無私，一視同仁。但在教育的前提下，必須有情感化的思想交流，營造出一種氛圍，使學(xué)生的性情自然流露。班主任應(yīng)將自己的思維擺在學(xué)生的立場上進(jìn)行思考，這樣得出的結(jié)論和采取的措施往往使學(xué)生愿意接受，容易實(shí)施。只有這種情感化的教育，才可以營造出一個自律和諧有想象力、創(chuàng)造力的班集體。