小學(xué)英語課堂互動(dòng)式教學(xué)研究

陳穎　周軍

【摘要】互動(dòng)教學(xué)正是從滿足學(xué)生的主體需要出發(fā)，使教學(xué)過程建立在學(xué)生自主活動(dòng)、主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生主體精神、實(shí)踐能力和多方面素質(zhì)的整體發(fā)展。英語語言工具性決定了它是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，必須在交往中才能習(xí)得。其次，由于年齡及心理上的特征，小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)必須以鍛煉聽說能力為主，教師必須用豐富的教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，互動(dòng)教學(xué)可以在更大程度上讓學(xué)生在多維互動(dòng)、合作共享的課堂中體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的成功與喜悅。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué)；互動(dòng)；小學(xué)生

互動(dòng)教學(xué)模式是指建立在師生人格平等基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠積極參與，發(fā)揮能動(dòng)性，展現(xiàn)創(chuàng)造性，在交際中掌握語言，師生和諧共進(jìn)的一種教學(xué)過程。學(xué)者段凌峰在其文章中也指出，在小學(xué)課堂教學(xué)中，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語有很多特點(diǎn)：學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，喜歡自己去體驗(yàn)和嘗試，但注意力容易分散；同時(shí)，他們的表現(xiàn)欲望強(qiáng)，善于跟他人合作；推理能力和抽象能力尚未充分發(fā)展，主要還是以具體形象思維為主；好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物總是很感興趣，但很容易受到成人的影響，相對(duì)于青少年或成人來說，其有意注意時(shí)間更短，持久性更弱。這些特點(diǎn)決定了小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)有著特殊的要求，互動(dòng)教學(xué)能夠讓學(xué)生充分參與到教學(xué)中來，發(fā)揮其主動(dòng)性和積極性，適合學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)。

一、關(guān)于互動(dòng)教學(xué)模式的概念理解

有別于傳統(tǒng)教學(xué)模式，互動(dòng)教學(xué)模式更強(qiáng)調(diào)師生之間交流的重要性。……