高職院校教育信息化背景下的素質(zhì)教臺模式創(chuàng)新研究

張羽

【摘要】信息科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得我們傳統(tǒng)的教育體系和教學(xué)模式面臨著時代變革的挑戰(zhàn)，教育信息化成為國內(nèi)外教育發(fā)展的必然選擇，高職院校也不例外地開展教育信息化發(fā)展和建設(shè)，與此同時，如何推進學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展，能否有一種符合教育信息化發(fā)展趨勢的新的更有效的素質(zhì)教育模式？

【關(guān)鍵詞】高職院校；教育信息化；素質(zhì)教育模式創(chuàng)新

當(dāng)前教育改革和發(fā)展正面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。黨的十八大報告中提出要“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，積極發(fā)展繼續(xù)教育，完善終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會。”作為高等職業(yè)教育院校，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，破解制約高職教育發(fā)展的難題，促進教育體制和模式的創(chuàng)新與變革，是加快高職教育向前發(fā)展的戰(zhàn)略抉擇。

一、高職教育信息化現(xiàn)狀和存在的主要問題

目前高職院校教育信息化已取得了一定成效，但在具體建設(shè)與管理中，還存在著許多問題和不良傾向，阻礙著高職教育信息化的健康發(fā)展。主要有以下幾個方面：

（1）認識不清、機構(gòu)不全、關(guān)系不順。有些學(xué)校對教育信息化建設(shè)的深刻內(nèi)涵和重大意義缺乏足夠認識，出現(xiàn)許多短視行為，甚至走入誤區(qū)，把“手段”當(dāng)“目的”，將“機遇”看成“負擔(dān)”。

（2）規(guī)劃不齊，投入失衡，浪費嚴重。教育信息化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，投入上要科學(xué)規(guī)劃、合理分配，在技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的選用上要統(tǒng)一規(guī)范，不能厚此薄彼，自行其是。

（3）教育信息化的社會服務(wù)意識不強。有些高職院校，面向社會辦學(xué)的思想不夠開放，主動為社會提供服務(wù)的意識比較淡薄，信息化設(shè)施的社會化效益沒有充分發(fā)揮出來。

（4）人才隊伍建設(shè)和培訓(xùn)相對滯后。不少高職院校存在把校園網(wǎng)等基礎(chǔ)建設(shè)完等同于實現(xiàn)信息化的思想，不重視系統(tǒng)維護管理和相關(guān)人員培訓(xùn)工作，技術(shù)人員業(yè)務(wù)不精，日常管理維護跟不上。

以上種種都是我們高職院校在進行教育信息化過程中需要引起注意，盡量避免或努力加以克服的，從而保證高職教育在信息化浪潮的推動中勇往直前。

二、全時空立體教育在素質(zhì)教育中的作用

有學(xué)者就提出：大學(xué)素質(zhì)教育在結(jié)構(gòu)上應(yīng)該是一種全時空的立體教育，在過程上應(yīng)該是一種多途徑的整體教育。立體互動模式體現(xiàn)了全時空立體教育的理念，強調(diào)實行動態(tài)管理，同時也體現(xiàn)出了多途徑、全方位教育的特點，各主體之間通過信息溝通，緊密聯(lián)系，產(chǎn)生互動行為，最終形成一股合力，共同推動學(xué)校素質(zhì)教育計劃的開展與運作。

三、建立高效的素質(zhì)教育信息交流互動平臺

通過對素質(zhì)教育立體互動模式的研究分析，我們看到，新模式特別強調(diào)素質(zhì)教育參與各方的互動性，如果缺少一個高效順暢的信息交流互動平臺，或者沒有現(xiàn)代信息技術(shù)特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支撐，則很難全面持續(xù)有效地開展和實施。

（一）信息交流平臺建模及其優(yōu)勢

（1）據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的最新公布數(shù)據(jù)：到2012年6月，我國網(wǎng)民數(shù)量達到5.38億，普及率為39.9%，其中最引人注目的是，手機網(wǎng)民3.88億，占比達到72.2%，手機超越臺式電腦成為第一大上網(wǎng)終端，網(wǎng)民職業(yè)中，學(xué)生占比為28.6%，遠遠高于其他群體。另外個體上網(wǎng)的時間也越來越長。

對大學(xué)生來說，互聯(lián)網(wǎng)扮演的角色越來越重要，成為他們信息獲取的主渠道，也是他們學(xué)習(xí)生活的重要幫手和進行溝通、娛樂首選工具。隨著大學(xué)生信息意識、能力和素質(zhì)的提高，把現(xiàn)代信息技術(shù)手段運用到素質(zhì)教育創(chuàng)新模式中，建成信息交流互動網(wǎng)絡(luò)平臺，自覺適應(yīng)和滿足學(xué)生的客觀需要，保證立體互動模式高效運行，也是對教育信息化作用的充分發(fā)揮。

（2）素質(zhì)教育信息交流平臺可提高素質(zhì)教育有效性。傳統(tǒng)方式注重歷時傳遞，忽視共時傳遞；注重單向，忽視交互；注重垂直，忽視橫向；注重單媒體，忽視多媒體。這些在步入信息時代的今天必然影響了傳播的有效性。信息交流平臺可克服傳統(tǒng)局限性，促進傳統(tǒng)和現(xiàn)代的結(jié)合，克服傳統(tǒng)時間差、空間差，增強教育的吸引力、說服力和影響力。

（3）素質(zhì)教育信息交流平臺可以運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，迅速獲取、分析、處理、傳遞、反饋各種信息，擴大傳播范圍和類別，增大信息容量。

（二）立體互動模式運行平臺建設(shè)注意要點

（1）素質(zhì)交流平臺對教學(xué)、會議、論壇和講座等傳統(tǒng)傳播方式應(yīng)繼續(xù)重視，且充分運用數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體等現(xiàn)代手段（簡稱網(wǎng)絡(luò)平臺），把有教育價值的理論成果、實踐成就、先進典型、經(jīng)典文藝、影視作品等豐富內(nèi)容上傳平臺。

（2）加強素質(zhì)教育信息交流互動網(wǎng)絡(luò)平臺監(jiān)管。要積極傳播有益信息，監(jiān)控刪除有害信息，營造良好的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，防止黃賭毒信息對人的腐蝕和侵害；把正面和負面信息進行比較選擇相結(jié)合，組建一支網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍，針對網(wǎng)上傳播的各種信息及時進行分析和評論，進行選擇教育，引導(dǎo)和提高學(xué)生在開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的比較辨別多種信息、選擇內(nèi)化正確信息、自主選擇有用信息的意識和能力，自覺抵制不良信息的誘惑和污染，防止信息異化和自我迷失。

（3）在新模式下，大學(xué)生和素質(zhì)教育參與各方之間可以通過完善的信息交流互動平臺進行聯(lián)系和溝通，真正實現(xiàn)立體互動。同時，高職院校可以采取一些新舉措，進行更加豐富多彩的素質(zhì)教育活動，讓素質(zhì)教育活動更具特色，更有實效，更受學(xué)生歡迎，從而推動大學(xué)素質(zhì)教育活動向縱深發(fā)展，形成更加完善的素質(zhì)教育體系。例如：開展不同學(xué)科專業(yè)、不同年級學(xué)生間各種形式的交流活動；培養(yǎng)一支專業(yè)化的輔導(dǎo)員隊伍，指導(dǎo)和督促學(xué)生接受素質(zhì)教育活動；開展校園周邊社區(qū)文化建設(shè)；與相關(guān)單位共建校外素質(zhì)教育基地，建成品牌項目；通過市場化方式吸引企業(yè)參與，豐富教育資源；發(fā)揮高教園區(qū)各所學(xué)校之間的協(xié)同合作等。

四、總結(jié)

在進行教育信息化背景下，創(chuàng)新模式是高職院校在信息化過程中把現(xiàn)代信息技術(shù)與素質(zhì)教育的深度融合，帶來的是素質(zhì)教育的全新模式，這種模式和運行平臺是一條素質(zhì)教育發(fā)展的新途徑。