高中英語復習教學與運用能力培養

葉玲

高中的終結性評價當然是高考。高中教育有雙重性質，一是為國家培養合格的勞動者，二是為高等學校培養合格學生。所以，無論高中英語課程如何改革，都不能回避升學考試。英語作為中學教學中的一門主要學科，如何培養學生自主學習能力是教學的關鍵。在英語教學中，常常聽到這樣的反映，英語學習費時費力，但收效甚微。一方面老師抱怨學生不會學，不用功，另一方面學生反映英語學起來沒興趣，聽不懂。我認為出現這種情況很可能是因為教師沒有注意培養學生自主學習能力，忽視了學生的學習主體作用造成的。那么英語教學中，如何提高學生自主學習能力呢？這是值得英語教師認真思考的問題。現在，結合自己這幾年的教學經驗，談談個人的看法：

一、詞匯復習常抓不懈

詞匯是高中英語最基本的要素，有人曾把詞匯比喻成房屋中的磚，語法則是泥。所以高中英語復習的關鍵是詞匯的復習。詞匯量的多少直接關系到學生學習英語過程中的方方面面。因此，高中復習課程的首要任務是幫助學生過詞匯關，突破高考？說明中規定的近4000單詞的目標。

詞匯的復習應該多樣化，詞匯不能單純地靠死記硬背，那樣既費勁又容易遺忘。復習階段，我主張學生在做完形填空時進行詞匯的復習，因為那里考查詞匯辨析的比較多，又有語境，記憶起來更快更扎實。同時，我們還可以采取詞匯趣味競賽等形式的活動，避免學生覺得學習枯燥乏味。

二、夯實語法基礎知識

雖說新課標指出英語教學中的側重點是重語用，輕語法，但是語法仍然是我國英語教學的一個重要環節，因此，教師對學生進行語法專項指導，各個擊破逐一掌握，同時進行系統的梳理，告知學生學習語法的用途，從另一個方面向語用的重點傾斜，以便提高學生分析和解答問題的能力，并對單項選擇的解題技巧加以指導。

我們應該突破語法單一復習的模式，可以不僅僅使語法出現在單項選擇中，我們還可以把語法放在完形填空和短文改錯中。

三、重視書面表達

從英語高考改革的趨勢來看，書面表達的分值還在攀升，絕對不容忽視，也不容輕視。建議學生每周選一種體裁的題目進行練習寫作。寫作時要注意卷面整潔，字數適中，要點齊全，亮點突出，語言連貫流暢。按照步驟來說可以大致分為以下四步：

第一，審題謀篇。審題的時候需要注意文章的體裁、人稱、時態、順序。

第二，理清要點。在理清要點的時候，可以把一些關鍵的詞（keywords）或短語寫在草稿紙上。

第三，譯寫單句。在這個過程中，如果遇到不會表達的句子，一定要另辟蹊徑，可以迂回而行，小詞大用。

第四，定稿書寫。

學生要做好高中英語的復習的同時還要保持良好的心態，如果心理素質差，身體狀況差，即使有較好的英語基礎，也未必能考出理想的成績。所以，對學生進行考前心理輔導也是很重要的一個方面。總之，知識和心理兩方面都要做好充足的準備，才能贏得高考。

（作者單位 重慶市榮昌安富中學校）