高校服裝設計專業教學改革的思考

高校服裝設計是一門對實踐和技術要求較高的學科。我國國內的服裝市場在快速發展，高校根據發展的需求建立了服裝設計專業，為服裝市場培養出大量的服裝設計人才。但是，服裝專業教學仍然存在著許多的問題，導致現在的教學狀況很嚴峻，對于提高學生的創造力和實踐能力不利。基于這些問題，我們應該盡快改革高校服裝設計專業的教學現狀，順應時代潮流，發展專業特色，著重培養學生的表現應用能力和創新思維能力，選擇性借鑒國外優秀的教學經驗，提高當前高校的服裝設計專業教學質量，深入改革教學模式，建立一個更為科學合理的服裝設計專業教學模式。

服裝設計專業是藝術和技術相互貫通的專業，受市場發展和社會文化以及經濟實力的影響程度較高。服裝設計人才必須滿足社會的用人需求，高校的服裝設計專業還承擔著向社會輸送高級服裝設計人才的重擔。但是，目前服裝設計專業教學現狀仍然存在著很多問題，學校忽視了培養學生實踐應用能力，卻過于重視學生對理論知識的掌握，使學生很難成為滿足市場需求的實用性的專業人才。因此，高校服裝設計專業的進行教學改革十分迫切。

目前高校服裝設計專業的教學現狀

1. 課程設置不夠合理

自從高等教育納入服裝設計專業之后，隨著市場的細分，對于服裝設計的創新性、技術性和時代藝術性受到了社會各界的廣泛關注，服裝從業人員的工作內容、領域和性質也都發生了改變，可以細分為服裝設計、服裝制版、營銷管理和形象設計等。雖然服裝人才市場需求空間顯得很廣泛，但是服裝專業畢業生跳槽、改行的現象卻依然很多。就目前的高校服裝設計專業培養的學生情況來說，學生動手能力難以滿足服裝企業的要求。大部分服裝企業普遍認為高校畢業生設計的服裝難以迎合市場需要，順應時代發展潮流。其根本原因在于，高校高校在課程設置上過于重視設計學科的系統性、完整性，而忽略了服裝專業課程的實用性和針對性，從而造成了實際需求和人才培養相脫節的情況。

2. 教學內容滯后

現在許多服裝院校的服裝專業的教材內容陳舊、知識更新慢和重于理論性，遠遠跟不上市場發展的節奏，脫離企業發展的實際需求。隨著人們審美觀念不斷改變和服裝市場的不斷更新換代，新技術和新觀念也層出不窮，但是學生的學習內容和知識結構卻沒發生太多變化，僅僅停留在以前的知識水平，抑制了學生能力提高和創造意識，使其設計新產品的能力得不到有效提高。

3. 教學方式方法單一

眼下在服裝專業教學中，授課教師大多是根據教學大綱的安排，按部就班地進行講授系統理論知識，這樣的教學方式不僅不利于培養學生創造性和個性特長，更難以激發學生的學習興趣。興趣是一個人進步的關鍵，沒有好的學習興趣，難以在原有的水平上得到提高。教學中，教師沒有采取多樣化的教學方法，反而過于強調教導理論性知識，沒有真正教會學生怎么獨自完成學習內容，沒有真正的掌握服裝設計技能[2]。

4. 課程考核體系不夠全面。

高校服裝設計專業大多以應試教育的考試模式為主的課程考核體系，過于重視標準答案考核的理論知識，而忽略學生綜合能力的培養，使得學生而缺乏鍛煉實際服裝設計能力，只重視理論知識的死記硬背，從而導致導學生只重結果，忽視過程，只重分數，忽視實施，考核方式單一，導致學生學習單調、創新能力低下，動手能力差。

高校服裝設計專業教學改革的幾點思考

1. 科學合理地配置課程

高等職業教育的目的就是培養高素質、技能型和應用型的人才。它的特殊性使得高校一定要以產業發展需求為重點，緊密的聯系企業，專業培養方向要明確，依托企業走研究、學習、生產一體化的發展道路。那么首先就要對教學計劃進行動態的修訂和管理，經常實地考察企業單位對職業崗位的要求，根據服裝企業對人才的需要，及時調整教學計劃，保證課程設置的先進性和教學內容的實用性。

2. 優化教學內容

服裝專業的教材不能偏離當前產業發展和企業生產實際，要隨著社會的發展而變化，應該深人市場，了解企業職業崗位的需要，及時修訂教材，去陳出新、與時俱進。保證學校授課內容與服裝產業生產和發展緊密相關，構建現代服裝企業所需的先進教學體系。

3. 采用多種教學方法相結合

服裝是一門技術和藝術相結合的學科，不僅需要從業者需要有創新的設計方法和思維，也要具有較強的審美眼光，更加需要熟練、扎實的實際操作技能。這就要求教師務必要根據實際需要來采用相應的教學方式、方法。

4. 完善考核體系

科學合理的考核體系，有利于培養學生的創新能力、綜合能力和自學能力，有利于發展學生的個性特長和創造力。服裝專業中的課程，大多對于綜合性、實踐性和操作性的要求都很高。在專業課程的考核中，先要把教學目標與考核目標互相結合。考核重點應改放在學生對平時教學知識的應用掌握和運用的能力上，而考試的試題內容要豐富，由學生自由發揮創造性思維來完成題目，不要太重于標準答案，應允許學生創新，只要有根據，甚至可以得到獎勵。

5. 實施校企聯合

實施校企聯合是一種全新的教學方式。這種新的教學方式都可以發展學生的創新能力和引導學生自主學習，而且和社會實踐也息息相關，鍛煉學生。創立工作室的主要目的是用自主研究式的學習方法教育學生，讓學生可以學會自主思考問題，解決設計實施中出現的具體問題的能力.校企合作能夠使學生對社會的接觸加強，提高實踐教學的水平，使學生能夠滿足市場的實際需求，讓學生具備專業職業素養和動手能力，縮短學生走出學校教教學而走向社會實踐的時間，能為學生發展創造有利條件，還能給學生指引一條利于發展的就業道路。

結 論

現在高校服裝專業的教學目標是培養具有一定創新設計能力和市場意識全面型人才。而現在的教學狀況仍然很落后，所以務必要加快改革教學內容、課程設置、教學方法等方面的不足。只有進行改革，才可以滿足市場需求，才能推動發展中國服裝產業。

（作者單位：遼寧師范大學影視藝術學院）

作者簡介：孟慶波，男，1973年11月21日出生，黨員，畢業于魯迅美術學院，碩士，研究方向“中西方服飾文化比較研究”，現任遼寧師范大學影視藝術學院影視美術教研室，職稱講師。