高校攝影基礎課教學改革方向探索

教學中如何引導學生讀懂圖、如何拍攝與制做圖片，調動學生的興趣與積極性十分重要。多考慮采用點評與講解相結合的方法，因勢利導展開教學。讓學生認識到作為美術院校的學生走向社會，工作中離不開圖片。攝影與讀圖的技能與大學生必須要掌握計算機技術一樣。這就要把學生學攝影的積極性調動起來，讓學生拍攝身邊熟悉的事物，隨時點評他們的作品。既在課堂中解決了作品中存在的問題，又起到一定的鞭策作用。

攝影是表現瞬間美感的視覺藝術，其作為獨立的藝術學科有自身的技術和藝術表現形式。在其學科創立發展過程中，它就是伴隨著其它技術創新和藝術學科發展而不斷發展起來，特別是在最近十幾年間，攝影藝術總是伴隨著科技創新而發展，無論是攝影的拍攝技術、沖印技術、還是電腦后期制作技術等等都發生了巨大的變化。尤其是攝影藝術與其他藝術學科之間的相互融合、相互促進，促使人們不得不重新認識不斷發展中的攝影藝術，再不能用老的思維理念去認識，講解攝影這門課程了。

新時期攝影課程教學方法的改革

新時期科技發展的無限性，使得攝影藝術的表現形式無論是相機本身和影像媒介，都與傳統有了許多不同，過去在教學中往往一提到學攝影，一定要用專業相機，否則就不能搞創作，而現在用什么器材“攝”既重要又不重要，比如專題攝影，沒有專門的相機和鏡頭是不行的，但作為非攝影專業的學生，手中的智能手機就是一部很好的攝影工具。正是手機攝影在突發事件中，所表現的及時性、便利性使得事件的影像不僅能夠保證及時拍攝到，而且還能第一時間通過各種手段，傳到四方。

如何引導學生讀懂圖，如何拍攝與制做圖片，調動學生的興趣與積極性是十分重要的。教學中多考慮采用點評與講解相結合的方法，因勢利導展開教學，學生中的一些人對攝影很淡漠，他們的興趣不在于此，沒有認識到作為美術院校的學生走向社會，工作中始終離是不開圖片的，攝影與讀圖的技能就像大學生一定要掌握計算機技術一樣重要。這就有必要把學生學攝影的積極性調動起來，采用讓學生拍攝身邊熟悉的事物，每堂課都點評他們的作品。這樣既在課堂中解決了作品中普遍存在的問題，也對其他學生起到一定的鞭策作用。

如何在教學中讓學生帶著任務去學習，在課后完成作業，是在課程剛開始不久就展開的。在課程的初始階段要根據每個學生的興趣與特點，安排他們去完成一系列“故事圖片”與“題材圖片”的拍攝，手機是他們攝影的主要工具，計算機是他們藝術理念實現的手段，在實踐中，學生們從質疑手機的拍攝作用，到逐漸喜歡用手機拍攝各種身邊的故事和實物，這樣就形成了良好的學習氛圍。同時，在教學中不斷用經典圖片和大師的作品啟發他們，使他們從中學到的不僅是攝影技術層面的東西，更重要的是學到了攝影藝術的思想精髓，以及它背后所包含的藝術要素、主觀情感層面的東西。也就是完成作業本身不是目的，而是通過壓迫式作業的實踐，讓學生們在學習中發現問題和在解決問題中啟發他們的創作靈感。

最后在課業結束時，按一定主題要求舉辦小型班級攝影圖片展，選擇圖片要注重學生的主觀思想在圖片拍攝和圖片處理時的表現。攝影圖片本身是視覺藝術，它有自己的光影、構圖、結構等技法的表現要求，它不僅重視技法技能的創意，擺布手段的創意，還要注重學生藝術理念的創新，主題藝術思想表現的創新，以及要把學生現代藝術表現意識體現在作業中，體現出意識性、趣味性和思想性，這就不僅要求培養學生如何使用好攝影器材，還要培養學生善于思考，以思想去調動照相機。通過展覽使學生們強化了對攝影藝術的理解，增強了對社會的認識和思考，這對今后讀懂圖片拍好圖片做好圖片都十分有意義。

攝影課程基本內容的改革

攝影技術與藝術的關系問題是老問題，在教學中，授課對象是美院的學生，在攝影技術方面就不用作為重點講述，單方面過分強調攝影技術，很可能使學生產生誤解和惰性。認為學好技能就可以處理好照片，特別是計算機數碼技術的發展，好像用電腦手段就可以做好技術要求很高的圖片，這樣就使得學生在藝術上不去追求，去創作出思想性很強的攝影作品。因為無論如何，攝影技術與藝術的關系，有一點是明確的，攝影是藝術的一種表現形式，攝影背后體現攝影者的文化素養及世界觀，是拍攝者精神情感的流露和表達。因而在教學中，在攝影藝術探索方面下工夫，讓學生們意識到，攝影家主觀思想是決定攝影作品的最重要因素。也就是攝影家拍攝過程的本身就是一次藝術創作的過程，這個過程完成的照片不僅反映了客觀事物的本身，也看做是拍攝者對客觀現實社會的追求和理解，是內在情感的宣泄，因而攝影作品都是有主題的，是攝影者對客觀世界、對社會人生的看法和感悟。在講授上，多選擇不同時期，不同風格的攝影家，運用不同手段來展現出的各個作品，讓學生明白作品的風格不僅是技術問題，更是每個攝影家的社會經歷和世界觀的展現。如在主觀攝影、畫意攝影、抽象攝影等門例的攝影中就是采用了不同的表現手法，所以注重多從攝影家表現手法和主題思想去理解作品，是我們的一個教學方向。

實際上在藝術領域，各學科之間相互交融的現象十分明顯，攝影的外延使圖片本身的界限已十分模糊，攝影手段對其他藝術形式的幫助作用也很明顯，攝影已成為其他藝術形式的工具，它擔負著各藝術門類之間的橋梁作用，未來世界藝術的發展，跨越藝術門類各學科之間相互借鑒相互交融，是一個發展的必然趨勢。

（作者單位：沈陽大學美術學院）

作者簡介：胡毅田（1963—），男，遼寧省沈陽市人，碩士，沈陽大學美術學院，副教授。研究方向：攝影與藝術市場，郵編，110043。