安徽省財政性教育投資就業效應的實證分析

【摘 要】針對安徽省教育投資失衡問題，本文通過建立安徽省政府用于教育方面的財政支出額、安徽省總的從業人數的誤差修正模型。研究結果表明：從長期看，財政性教育投資可促進總就業量。為此，要在進一步加大公共教育投入總量的前提下，調整專業結構，優化投資結構，提高就業容量和質量。

【關鍵詞】財政性教育投資；總的從業人數；誤差修正模型

充分就業是宏觀調控的四大目標之一，就業關系到人們的生存和自身價值的實現，使每個有就業能力和就業愿望的勞動者實現充分就業是社會進步的表現。從理論上講，就業量的增加可以從需求和供給兩方面來入手，當全社會的有效需求增加時，進而引起全社會總投資的增加，從而能夠提供更多的就業崗位，需要更多的勞動力，實現全社會就業量的增加，相反，則會減少就業量，這種方式是從需求的角度來增加就業量的，屬于被動方式。供給角度的作用過程則是通過培養充足、優質的人力資本，從而為經濟社會的發展提供充足的人力資本，進而間接地優化就業結構，實現就業量的增加，這種方式屬于主動式地增加就業量，相比較于被動式，通過擴大人力資本存量的方式更有利于就業目標的實現。而人力資本存量的提高主要通過教育，因此，政府可以通過不斷加大對教育的投入來擴大人力資本存量，進而實現全社會的充分就業。

一、安徽省財政性教育投資就業效應的實證分析

接下來將從變量的平穩性檢驗、誤差修正模型的建立、結論三個方面來實證教育對安徽省就業的影響。

二、結論

從上面的分析中可以得出以下的結論：從長期看，財政用于教育方面的支出可以促進總就業量，因此，從長期來看，增加就業量、優化就業結構的根本措施是不斷加大對教育的投入，從而提高人力資本存量，即以政府為主導，鼓勵全社會投資于教育，同時不斷提高對教育資源的利用效率，使教育投資成為拉動就業、轉變就業結構的重要工具。

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