高職服裝設計專業實訓教學探討

【摘要】高職教育是培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高素質技術應用型人才。實訓教學是學生在校期間獲得實踐能力和職業綜合能力的最主要途徑和手段，因此在整個高職教育教學體系中占有極為重要的地位。因此，要全面實現高職教育培養目標，除了靠正確的辦學思路、科學的治校策略外，還需加強和完善實訓教學體系建設。

【關鍵詞】服裝設計；實訓教學；創新

一、高職服裝設計專業實訓教學背景及意義

現代社會，隨著科學市場經濟的高速發展，企業現代化水平不斷提高，科技型企業日益增加，大批技術含量和智能化水平較高的崗位應運而生。企業急需大量高等技術人才勝任崗位?；诖耍呗毞b設計專業實訓教學教育的地位和作用日益凸顯。高職服裝設計專業實訓教學是高職專業教育內涵的核心，決定了高職教育的特征和人才培養目標。同時也是職業院校教育體系中的重要組成部分。實訓教學也是課堂理論教學的延伸，是學生了解實際知識、熟悉職業環境、培訓職業能力的重要渠道。根據企業的實際需要，由專業人士對人才需求進行預測，確定課程安排、教學內容、教學方式與方法，共同構筑學生的知識、能力和素質結構。在實施過程中，請企業參與教學過程，協助學校實施教學，了解學生學習狀況，督查教學情況，提出改進的意見。高職教育是培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高素質技術應用型人才。主要通過有計劃地組織學生通過觀察、實驗、實訓、實習等教學環節鞏固和深化與專業培養目標相關的理論知識和專業知識，掌握從事本專業領域實際工作的基本能力、基本技能，培養解決實際問題的能力和創新能力。因此在其培養過程中，必須重視實踐能力的培養，重視職業經驗和職業技能的獲得。實訓教學是學生在校期間獲得實踐能力和職業綜合能力的最主要途徑和手段，因此在整個高職教育教學體系中占有極為重要的地位。我國高等職業技術教育經過近幾年的發展，已具有較大規模，但由于諸多原因，實訓教學體系尚不成熟。要全面實現高職教育培養目標，除了靠正確的辦學思路、科學的治校策略外，還需加強和完善實訓教學體系建設。高職教育不追求理論知識的系統性、完整性，而應強調實訓能力的綜合、實用性。高職教育培養的學生應在具有必備的基礎理論知識和專業知識的基礎上，重點掌握從事本專業技術領域實際工作的基本能力和基本技能。然而，由于我國長期以來所形成的傳統教育觀念的影響，高職院校仍然沿襲傳統的教育模式，在教學內容方面重理論，輕實訓；實訓教學仍然從屬于理論教學，體現不出高職特色。因此，培養高等技術應用性人才，必須依靠有力的貫穿于整個教育過程的各種實訓教學，每一個專業技術應用能力培養目標不可能一蹴而就，特別是應用性、實訓性強的技能培養需要進行連續不間斷的訓練，實訓教學模式要體現出階段性和層次性，要體現從感性認知到理性應用的逐步深化，只有這樣才能對學生的職業素質進行有效訓導，才能真正使學生就業后適應崗位要求。產學研結合是高職教育的必經之路，高職教育實訓教學的構建必須充分考慮校內與校外，課內與課外實訓的有機結合。

二、高職服裝設計專業實訓教學創新點

（1）基于此，多數院校制定了訂單式教育模式。學校與企業共同研究制定人才培養方案，為企業“量體裁衣”培養人才，院校與企業深入有效合作，企業全面參與人才培養的過程。同時還可以將實訓教師派往訂單企業進行實踐技能培訓，提高教師的業務實踐能力。一些院校在校內建立模擬仿真實訓基地，在校外建立校企聯合或股份制的實訓基地。采取雙管齊下的實訓教學模式。（2）聘請行業企業一線的技術人員來校任教，建立外聘教師管理制度，保證教師安心教學，同時也對教學質量有所保證。不斷更新教材和教學內容。對于實訓教材的編寫邀請行業企業專家和一線技術人員參與，同時結合國家職業技能標準和學校、學生的實際編寫。制訂實訓教學計劃和大綱，包括實踐教學目標、實踐教學內容、操作規程、教學標準和評價標準等。（3）培養學生創新精神。高職人才培養注重學生創新能力培養，從而培養學生的創新精神。實訓基地是針對行業或崗位的技能培養而設立的工作環境，是系統的技能訓練場所，從形式上強調工位性，從運作上講求職業性，讓學生在一個仿真或真實的工作環境中進行綜合能力訓練，學生過通過對設備的動手操作、產品制作、項目試驗等一系列模擬或真實訓練及生產，激發學生的求知欲和創造性思維，培養學生的創業精神和實踐能力，激發學生的創造性，從而培養學生的創新能力。（4）實訓基地還應創造條件，申辦職業資格鑒定，按照勞動和社會保障部門及職業技能鑒定機構對學生和社會從業人員職業技能鑒定的具體要求，設置考核模塊，建立試題庫，供培訓與考核選擇使用。經過培訓的人員在基地進行職業資格鑒定，取得職業資格證書。所以，實訓基地作為培訓、考核現有技術應用性人才和進行繼續教育以及職業技能鑒定的重要基地，為社會提供技能考核服務。

參 考 文 獻

[1]朱富麗.高職教學中實訓教學探討[J].青春歲月.2011（7）

[2]王前新，孫澤文.高等職業教育教學論[M].汕頭：汕頭大學出版社，

2003：147～268

基金項目：課題號：JY12-11，高職服裝設計專業服裝實訓教學企業化實踐的研究與探索