淺議小學數學概念教學的引入

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）01-0188-01

概念引入是概念教學的首要一步。概念引入是否恰當，將直接關系到學生對概念的理解和掌握，關系到教學的成敗。因此，引入概念一定要講求方法。

一、由生活實例引入概念。就是通過各種直觀教具、學具、多媒體設備等來展示學生身邊熟悉的事物，使學生能夠生動形象地產生感性認識，從而提出問題，逐步抽象地引入概念。

例如，人教版課標教材《數學》第一冊，教“1”的認識時，教師先引導學生觀察主題圖：數1面紅旗、1所學校、1個太陽等學生熟悉的物體，從而使學生感悟出這些物體的共同特征，然后再概括抽象出自然數“1”。實際，這里引入數“1”的概念就是通過例舉學生身邊熟悉的一系列實物，逐步使學生加深對數“1”的深層感知。