高中英語興趣教學(xué)法初探

【摘要】高中英語教學(xué)不應(yīng)該僅僅是為了高考，教師在課堂教學(xué)中要堅(jiān)持興趣教學(xué)，激發(fā)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)興趣，通過活動來調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】激發(fā)興趣 體驗(yàn)成功 教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號】G633.41【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）01-0135-02

在高中英語教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)往往定格為三年后的高考，所以很多課堂教學(xué)往往都是緊扣高考，練習(xí)以考點(diǎn)為主，講課的重點(diǎn)也是圍繞高考的題型，在日常的教學(xué)活動中，基本省略了很多諸如“Warming Up”、“Speaking”等環(huán)節(jié)，老師一進(jìn)入教室，稍微一熱身就直奔主題，鋪天蓋地的語法知識、詞匯知識、做題技巧等等的訓(xùn)練成了教學(xué)常規(guī)。學(xué)生整天為了高考疲于奔命，被動地學(xué)習(xí)，苦惱可想而知。我們知道教學(xué)活動應(yīng)該是一種由教師和學(xué)生共同參與的教育雙邊活動，如果只是老師一味地灌，忽視了學(xué)生的接受能力，那么這樣的教學(xué)將很難順利展開，也很難提高教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為高中英語的教學(xué)應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和創(chuàng)造性，營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，以生活實(shí)踐和學(xué)生的心理特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)中，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，自信、自覺地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而培養(yǎng)良好的英語語感，掌握基礎(chǔ)知識，為三年后的高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

那么我們該如何既緊緊把握高考這個主線，又能最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，提高教學(xué)質(zhì)量呢？我想我們老師要盡可能在課堂上營造愉快和輕松的環(huán)境，更多地了解學(xué)生的心理需求，更多地尋找興趣的源泉。

一、端正思想，面對全體學(xué)生

高考不是那幾個“尖子生”的專利，掌握知識，讓更多的學(xué)生學(xué)有所得，讓更多的學(xué)生學(xué)到生存的本領(lǐng)是老師的責(zé)任。所以我們的心里要裝著全體學(xué)生，關(guān)心他們，愛護(hù)他們。我們不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心他們的思想；既要嚴(yán)格要求，又要耐心幫助。

首先，我們在備課時，不僅要備教材，還要備學(xué)生，備教學(xué)方法。備教材，要弄清楚教學(xué)難點(diǎn)和高考的重點(diǎn)，制定詳盡的教學(xué)計(jì)劃；備學(xué)生，就是要充分了解學(xué)生，只有了解學(xué)生才能有效地幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，只有了解學(xué)生，才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求；備教學(xué)方法，其實(shí)就是要怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而更有效地學(xué)習(xí)和掌握知識。

我在上課前的熱身活動主要有“Free Talk”（自由說）和“Free Write”（任意寫），自由說就是要求學(xué)生自己準(zhǔn)備說話材料，說什么都可以，只要是英語，只要是從學(xué)生嘴巴里說出來的，我都鼓勵他們大膽說出來；任意寫則是要求學(xué)生到黑板前寫出他們喜歡的單詞、短語、句型，再由其他同學(xué)根據(jù)他們所寫的造句或者編對話，再進(jìn)一步就是寫出讓他們印象深刻的一句話，這些經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的活動主要是考慮到學(xué)生的實(shí)際接受能力，也吸引了更多同學(xué)的參與，在一定程度上鍛煉了學(xué)生的膽量和自我學(xué)習(xí)的能力。

還有一個“Warming Up”（頭腦風(fēng)暴）這個步驟也要靈活運(yùn)用，要把新知識融入到舊知識中，抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，使學(xué)生所學(xué)新知識都是在舊知識基礎(chǔ)上擴(kuò)展和提高，使學(xué)生更加自信自己學(xué)習(xí)英語的能力。比如JEFC高一下冊 Unit 13 Healthy eating，Warming up 所呈現(xiàn)的都是學(xué)生熟悉的日用食品，學(xué)生根據(jù)原有知識及對健康食品的理解，可以判斷出何為健康食品，并給出理由。這些活動來自于生活，容易激發(fā)學(xué)生參與的熱情和對本單元中心話題的興趣。

其次，上好每一節(jié)課。上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，你的口頭提問，你的課堂指令學(xué)生必須聽得懂，做得到；你的問題的提出能不能引起學(xué)生的興趣，是否具有啟發(fā)性都應(yīng)當(dāng)仔細(xì)考慮。要做到每一節(jié)課學(xué)生都有進(jìn)步，老師都有收獲。

筆者認(rèn)為高中的英語教學(xué)內(nèi)容很多時候都比較單一，要么是語法教學(xué)，要么是詞匯學(xué)習(xí)、聽力訓(xùn)練或者閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練等等，這些都是為了高考。可是學(xué)生在學(xué)會這些知識的前提是要有一定的基礎(chǔ)，否則，一節(jié)課下來，腦袋昏昏沉沉，學(xué)得不扎實(shí)，不透徹，哪里還有興趣呢。所以我們有必要開展豐富多彩的活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，體會學(xué)習(xí)英語的樂趣，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在愉快和諧的教學(xué)氣氛中，心情舒暢地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

我經(jīng)常在教學(xué)過程中適當(dāng)拋出一些問題或者趣味英語，如很多喜歡唱英語歌的同學(xué)們對英語歌詞的翻譯很好奇：為什么“ Yesterday once more”要譯成“昨日重現(xiàn)”，“I love you more than I can say”會譯成“愛你在心口難開”？為什么“workhorse”不是工作的“馬”卻是“老黃牛”，“green hand”是生手，“second hand”是二手貨，“warmhearted”是熱心腸，“homesick”是想家的，那么，“busybody”是不是繁忙的人？“bluebell”是藍(lán)色的門鈴嗎？ “red？鄄pencil ，greenback”又該翻譯成什么呢？我還要求在“Free Write”（任意寫）環(huán)節(jié)，把同學(xué)們寫在黑板上的單詞，由他們造句，而且把這些單詞造成一個句子或者一篇小短文，看誰的更有創(chuàng)意。有一次，三個同學(xué)分別寫了“pig”（豬），“tiger”（老虎），“hen”（母雞），就有同學(xué)編出了農(nóng)民帶這三種動物過橋的故事。

二、要創(chuàng)造機(jī)會，讓全體學(xué)生在成功的活動中增強(qiáng)自信心

成功生自信，自信促成功。在我們這樣的普通高中里的學(xué)生確有嚴(yán)重的自卑感，他們看不到希望，不知道前途在哪里；他們自我評價(jià)低，學(xué)習(xí)上經(jīng)常有失敗和痛苦的體驗(yàn)。作為老師的我們一定要讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。其實(shí)，在日常英語教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生英語的確不好，但是他們的其它科目卻很不錯，還有很多學(xué)生的英語書法也非常漂亮。為了使各個層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的感覺，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在平時作業(yè)布置中，我都注意訓(xùn)練學(xué)生的書法，并且把寫的漂亮的作業(yè)在全班展示，同時也給以一定的獎勵。

我認(rèn)為最能讓學(xué)生體驗(yàn)成功的就是寫英語作文了，而英語寫作能力的提高又不能一蹴而就，我耐心地告訴學(xué)生在寫作訓(xùn)練中一定不能急于求成，要堅(jiān)持由易到難，由簡到繁，循序漸進(jìn)的原則。

堅(jiān)持寫英語日記就是個好習(xí)慣，每天記錄一點(diǎn)生活和學(xué)習(xí)中的事情，點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累日漸豐富的思路和寫作深度。每天不要求寫的太多，但是一定要寫對一個句子，要有話題和看法，對于不懂的單詞和語法要多向老師和同學(xué)請教，或者查詞典、語法書和互聯(lián)網(wǎng)。我也不斷鼓勵學(xué)生堅(jiān)持多寫，多練，多模仿，多體會，每一次作業(yè)爭取獨(dú)立完成，每一次都爭取寫對一個單詞、一個句子。我會經(jīng)常給學(xué)生提一些寫作要求，如寫寫他們的日常活動，哪怕是一次午餐，一場籃球比賽。不管開始的時候?qū)W生有多差，我都給他們以鼓勵。這樣做，既創(chuàng)設(shè)了情景讓學(xué)生多寫多練，又使學(xué)生的思維力，想象力得到發(fā)展，更重要的是，讓很多學(xué)困生體驗(yàn)到成功的喜悅。現(xiàn)在他們中的不少人已經(jīng)把這個好習(xí)慣堅(jiān)持下來，每天寫一點(diǎn)。

如果學(xué)生覺得還是有困難，我就建議學(xué)生摘抄你認(rèn)為不錯的句子，文段，收集寫作材料和素材。如SEFC Student？蒺s Book 1B，Healthy Eating 閱讀課文的第一段和最后一段里面就有些很優(yōu)美的句子，如“Choosing what to eat is no longer as easy as it once was……（選擇吃什么不再像以前那么容易了……）；If we want to keep up with the high pace of modern life， we had better learn to……”（如果我們要趕上現(xiàn)代高速的生活，我們最好要學(xué)會……）；Only in that way will we be ready for the challenges and opportunities in life.（只有通過這種方式我們才會迎接生活中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。）”。

高中教學(xué)面臨著高考的壓力，大量的知識在不斷的積累，學(xué)生經(jīng)常會感覺壓力很大，而高中英語大量的語法知識和詞匯更加重的學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。我反復(fù)提醒學(xué)生單詞的學(xué)習(xí)一定要融匯于句子中，所以平時除了要多讀之外，我都盡力用通俗易懂、妙趣橫生的諺語或詞組幫助學(xué)生理解、記憶單詞，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，效果很好。成功與興趣往往是緊密結(jié)合的，經(jīng)常性的成功體驗(yàn)可使人的需要不斷滿足，心情舒暢，精神愉快而求索不止。高中英語教學(xué)要堅(jiān)持興趣教學(xué)，學(xué)生才會在“苦學(xué)”中，越學(xué)越愛學(xué)，老師也才能最大限度地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，以此收到最近教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。