小學(xué)英語教學(xué)中的聽力培養(yǎng)策略

【摘要】小學(xué)英語是國(guó)家小學(xué)英語教學(xué)體系的重要組成部分，小學(xué)英語教學(xué)水平與質(zhì)量的高低直接影響著小學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提升。聽力是小學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵，聽力教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中占據(jù)著很大的部分，尤其在學(xué)生英語學(xué)習(xí)的初始階段，加強(qiáng)聽力的訓(xùn)練極為重要。新時(shí)期新背景下，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)英語教學(xué)中聽力培養(yǎng)策略的探析有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文旨在研究小學(xué)英語聽力教學(xué)方面存在的問題，針對(duì)出現(xiàn)的問題提出相應(yīng)的解決策略，為小學(xué)英語教師在學(xué)生聽力培訓(xùn)教學(xué)方面的進(jìn)一步發(fā)展提供一些可行性思路。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué) 聽力 存在問題 培養(yǎng)策略

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）01-0154-01

聽是人們交際活動(dòng)最基本的形式，也是我們學(xué)習(xí)英語必須要掌握的一項(xiàng)基本技能。在聽、說、讀、寫這四項(xiàng)能力中，許多學(xué)生覺得聽、說是最難的了，有些即使是讀寫水平很好的學(xué)生，在聽力上也有很大的障礙。聽力障礙大大地影響了交際功能，因?yàn)椤罢Z言是交際的工具”，所以目前聽力教育被視為英語教育中最重要的教學(xué)課程?；谶@點(diǎn)，掃除聽力障礙、提高聽力水平成為有效進(jìn)行英語聽力教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。盡管小學(xué)英語教師在掃除學(xué)生聽力障礙、提高聽力水平方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)取得了重大進(jìn)展，但是在實(shí)際的英語聽力培訓(xùn)教學(xué)過程中，很多問題仍然存在。本文主要研究小學(xué)英語聽力教學(xué)現(xiàn)狀，針對(duì)小學(xué)生在英語聽力方面存在的問題提出解決策略，為小學(xué)英語教師在學(xué)生聽力培訓(xùn)教學(xué)方面的進(jìn)一步發(fā)展提供借鑒。

一、小學(xué)英語教學(xué)中的聽力培養(yǎng)存在問題

1.聽力教學(xué)方法單一，缺乏創(chuàng)新意識(shí)

小學(xué)英語教學(xué)由于受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，聽力教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)要落后于讀寫教學(xué)，造成小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)聽力環(huán)節(jié)薄弱的問題。有些小學(xué)英語老師認(rèn)為英語教學(xué)主要是對(duì)于讀寫的教學(xué)，聽力教學(xué)可有可無，嚴(yán)重忽視聽力教學(xué)的重要性。另外，即使英語老師對(duì)于聽力教學(xué)相當(dāng)重視，但是也存在著聽力教學(xué)方法單一的問題。目前，小學(xué)英語聽力教學(xué)往往采用放錄音的方式，讓學(xué)生在掌握錄音內(nèi)容的形式下進(jìn)行聽力訓(xùn)練，缺少靈活性毫無創(chuàng)新性。

2.聽力課時(shí)數(shù)不足，教學(xué)設(shè)置缺乏計(jì)劃性

英語聽力教學(xué)不同于英語讀寫教學(xué)，它對(duì)于時(shí)間性的要求不高，往往具有很強(qiáng)的隨意性，課堂之中可以隨意進(jìn)行聽力訓(xùn)練，甚至在課下也可以進(jìn)行。目前小學(xué)英語教學(xué)中還沒有開展專門的聽力課程，而且老師對(duì)于學(xué)生的聽力訓(xùn)練沒有統(tǒng)一的要求標(biāo)準(zhǔn)，很多老師僅僅依靠一張嘴、一盒磁帶、一臺(tái)錄音機(jī)進(jìn)行聽力教學(xué)，這種簡(jiǎn)單的聽力教學(xué)訓(xùn)練毫無科學(xué)性，隨意而為，不能夠真正的將英語聽力教學(xué)真正貫徹實(shí)施。另外，聽力課時(shí)數(shù)不足，很多小學(xué)英語老師甚至根本就不開聽力課，導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)綜合水平無法提高。

3.教師與家長(zhǎng)缺乏學(xué)生聽力訓(xùn)練的溝通

聽力學(xué)習(xí)雖然是小學(xué)生的事情，但是同教師與家長(zhǎng)有著密切的關(guān)系，老師是小學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練教學(xué)的關(guān)鍵，老師聽力教學(xué)質(zhì)量與水平直接影響著學(xué)生聽力學(xué)習(xí)能力的提高。家長(zhǎng)是小學(xué)生英語聽力訓(xùn)練的拓展者，很多聽力訓(xùn)練可以在家庭中進(jìn)行，家長(zhǎng)就成了學(xué)生學(xué)好英語聽力的主要后盾。然而，很多老師認(rèn)識(shí)不到自身在小學(xué)生英語聽力訓(xùn)練中的重要作用，缺乏與學(xué)生聽力訓(xùn)練的溝通，導(dǎo)致學(xué)生英語聽力甚至整個(gè)英語水平無法得到有效提高。教師和家長(zhǎng)在學(xué)生的聽力訓(xùn)練上相互配合，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)英語教學(xué)中的聽力培養(yǎng)策略探析

1.教師要因材施教，合理評(píng)價(jià)

小學(xué)生的英語聽力水平與能力是不同的，老師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行英語聽力教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的能力進(jìn)行分別教學(xué)，保證各個(gè)層次的學(xué)生都能夠提高英語聽力水平與能力。鼓勵(lì)和贊揚(yáng)是做好英語聽力教學(xué)工作的關(guān)鍵，在老師以及家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)下，學(xué)生可以增強(qiáng)自身進(jìn)行聽力訓(xùn)練的熱情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性與主動(dòng)性。此外，老師還應(yīng)該保持好同學(xué)生的關(guān)系，老師和學(xué)生會(huì)在良好的關(guān)系中進(jìn)行聽力教學(xué)，可以極大地提高學(xué)生聽力練習(xí)水平與能力。

2.小學(xué)英語教師要更新觀念，改革教法

教學(xué)觀念和教學(xué)方法是老師做好小學(xué)英語聽力訓(xùn)練的關(guān)鍵，為此，小學(xué)老師應(yīng)該更新觀念，改革教法，努力提高英語聽力教學(xué)水平與能力。老師可以采用以下方法進(jìn)行聽力訓(xùn)練。第一，聽指令，辨物品。例如，老師可以拿著手里的課本說：What is this in my hand？ 然后讓小學(xué)生根據(jù)所見課本進(jìn)行英語回答，這樣既可以提高小學(xué)生英語單詞的記憶力，也可以提高口語以及聽力水平。第二，聽指令，做游戲。比如教師說Stand up and comb your hair。讓學(xué)生根據(jù)指令進(jìn)行英語游戲訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性。

3.小學(xué)生要掌握聽力技巧

聽力技巧在提高小學(xué)生聽力學(xué)習(xí)水平方面有著重要的作用，為此，老師應(yīng)該首先讓學(xué)生明白聽力學(xué)習(xí)的重要性，讓他們?cè)谒枷肷现匾暺饋怼Ａ硗猓蠋熯€應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生聽力技巧方面的訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)充分利用好課堂時(shí)間，注意教師的英語說話特點(diǎn)，比如語音語調(diào)、表情、手勢(shì)等，專心聽，努力猜想，學(xué)生就能很自然地理解教師講的是什么意思。只要學(xué)生們善于觀察、善于總結(jié)，就很容易養(yǎng)成聽英語的習(xí)慣，有利于英語聽力的提高。因此，掌握聽力技巧，加強(qiáng)學(xué)生、老師互動(dòng)教學(xué)是提高小學(xué)生英語聽力的重要方法。

總結(jié)：

聽力是一種積極的思維過程，若想提高學(xué)生的聽力理解能力達(dá)到有效教學(xué)的目的，必須做到由易到難、由淺入深、反復(fù)循環(huán)。對(duì)于學(xué)生來講，提高聽力并非一朝一夕所能做到的，它要求相當(dāng)程度的英語基本功，正確聽音和閱讀方法和熟練技巧的運(yùn)用。這也是我們今后的英語聽力教學(xué)所要努力的方向。小學(xué)英語教師在英語聽力培訓(xùn)教學(xué)方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，但是在實(shí)際的英語聽力培訓(xùn)教學(xué)過程中，很多問題的存在嚴(yán)重影響著教師英語教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的提高。小學(xué)英語教學(xué)人員應(yīng)該深入研究小學(xué)英語聽力教學(xué)存在的問題，創(chuàng)新小學(xué)英語聽力教學(xué)策略，為小學(xué)英語教師在學(xué)生聽力培訓(xùn)教學(xué)方面的進(jìn)一步發(fā)展提供借鑒與參考。

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