淺談高中生的逆反心理

【摘要】逆反心理已經成為落實教育教學目標的嚴重障礙。為什么高中學生會有如此強烈的逆反心理？這樣的逆反心理對學生的生活和學習有什么樣的影響？如何矯正和預防學生的逆反心理？本文將對這些問題進行探討。

【關鍵詞】逆反心理 高中生 心理

【中圖分類號】G635.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）01-0242-02

一、淺談高中生學生產生逆反心理的原因

逆反心理是一種比較普遍的社會心理現象，是指受教育者對教育的內容、形式和方法等產生的抵觸、不順從的一種心理狀態。它是一種比較穩定的，對客觀事物表現出與要求人對立或相反的情緒體驗或行為傾向。逆反心理常以抗拒、不順從、不理智、偏執、冷漠、不合群、感情疏遠、情感不認同、關系僵硬、莽撞行事等形式表現出來。如果逆反心理經常地、反復地出現，就會構成一種狹隘的心理定勢，意識變得狹隘，思想在“對著干”的軌道上盲目滑行。 因此，作為教師的我們必須關注學生的學習和生活狀況，了解學生的心理狀況，幫助學生健康的成長。

到底是什么原因導致學生有如此強烈的逆反心理呢？我認為有以下幾點原因：

1.青春期的獨立意識增強

高中階段的學生正處在青春期的重要階段，這一階段其獨立意識和自我意識明顯增強，他們渴望獨立與被尊重，希望自己做決定，排斥家長及老師的干涉。這一時期的孩子以成人自居，并且希望周圍的人能夠把他們看作成人。但是，許多父母及老師常常有意無意地忽略了對孩子的尊重，對孩子進行了過多的干預，這樣的態度和行為使孩子們感到外界對其獨立意識的忽視，其自我表現欲望和渴望被認可的欲望受到妨礙，而產生了逆反心理，將自己與外界對立起來。

2.家庭教育的不當

現在的孩子多是獨生子女，從小嬌生慣養，孩子們形成了驕縱的心理，不懂得替別人著想。孩子不懂得體諒他人、關心他人，養成了高傲、自私、心胸狹隘的不良性格。

加之，因為只有一個孩子，父母對孩子有著過高的期望，父母不切實際的要求使孩子產生害怕失敗的心理，繼而導致上進心喪失和學習動力缺乏。特別是當家長采用強硬專制的手段時，孩子便會以一種逆反的行為報復父母的不公正。久而久之，他們難免有深深的主體失落意識，他們就會變得焦躁郁悶，冷漠消極，常常以一種逆反的心態來應對外界施加給他們的壓力。

3.教師的教育方法和手段不當

如果教師不能用科學的方法引導和教育學生，很容易導致學生產生逆反心理。當學生犯錯時，教育者往往從“管”字出發，單方面的給學生輸灌道理，甚至以簡單粗暴的方法對學生施加壓力，逼學生就范；面對一個個獨具個性的學生，老師往往用習慣于統一的模式把他們框起來，從一個起點上進行教育，要求學生達到統一的目標，忽視了他們個性，對學生要求過嚴，過于注重自己的權威，剝奪了學生的興趣愛好，對學生進行過度的要求，不能夠正確處理與學生之間的關系。從而致使學生產生強烈的逆反心理。

二、逆反心理對學生學習和生活的影響

逆反心理會對學生的學習和生活產生什么影響呢？我們先來看幾個案例：

案例1：學生天天是某校高一年級的學生，因為父親工作忙碌，他長期跟著母親生活，雖然他是一個男孩子，但身上卻缺少一些男孩子的氣概。孩子母親的脾氣不好，孩子稍一犯錯誤，母親就對其大呼小叫，雖然孩子的母親事后給孩子道歉，但孩子的心里留下了深深地烙印。他有時會對著母親大呼小叫：“用你管我。”“你去死。”“我要離開這里，我要去自殺。”這樣的話使得其母親痛心不已。孩子有時甚至會對其母舉拳相向。

一個孩子，對自己的母親，竟會說出這樣的話，做出這樣的事情，如果他的母親不能更有效的管理孩子，我認為這孩子以后可能會出現離家出走，自殺等行為。孩子的心理明顯受到了很深的傷害，他覺得自己得不到愛，認為父母不喜歡自己，認為其他人都是自己的仇人，如果得不到正確的引導和教育，孩子以后會面臨怎樣的狀況真的不敢想象。

案例2：一次，班主任當著全班同學的面狠狠地批評了一個學生：“你不認真學習，不守紀律，你就永遠學不好。”班主任的初衷是想讓學生認識到自己不求上進的嚴重后果，從而有一種上進的欲望。

可是，事與愿違，從此以后，這個學生不但沒有進步，反而更壞了。根本不理會老師說的那一套，處處跟老師對著干。

這便是典型的逆反心理。教師沒有從尊重學生的角度出發，毫不留情地給了學生當頭一棒，孩子的心靈受到了創傷，他認為自己失了面子，所以他產生了逆反心理：老師讓我好好學，我偏要對著干，我不學你能把我怎么樣。長此以往，學生肯定會不喜歡班主任，不喜歡學班主任所代的某一門課程，甚至會不喜歡學習，產生強烈的厭學情緒。

通過兩個案例，我們不難發現，如果處理不當，會讓孩子與家庭、學校反目，會讓孩子離家出走、厭惡學習，更嚴重者，會讓孩子產生嚴重的心理問題，走上不歸之路。如何矯正和預防學生的逆反心理便成了當務之急，家庭和學校都有責任重視這個問題。

三、矯正和預防學生的逆反心理

我認為預防也要分家庭和學校兩個方面來進行，對父母而言，應從以下幾個方面著手：

1.了解教育心理學，尊重孩子的習慣

作為新時代的父母現在也應該充實一些自己的知識，父母可以通過電視媒體、網絡或者是閱讀書籍了解一些有關心理學的知識。其次，父母應該尊重孩子的習慣，不要擅自替孩子做主，凡事與孩子共同商量。孩子雖然小但也需要別人的尊重，只有你真正尊重孩子，孩子才會尊重父母。

2.多與孩子溝通，了解孩子的真實想法

許多時候父母都忙于工作，沒有時間跟孩子溝通，尤其是父親，陪孩子的時間更是少的可憐。其實孩子需要父母的關愛，研究調查表明，父親與孩子的接觸時間每天最好不要少于兩小時。孩子們都在成長中，他們需要和父母溝通，需要讓父母了解自己的想法，如果父母總是拿忙和累來搪塞孩子，久而久之，孩子有什么事也不愿意和父母說，喜歡把事情憋在心里，這樣不僅不利于他的心理健康，更有可能因為和父母之間的誤會讓孩子產生逆反心理。

作為學校的老師，也許可從以下幾點來找尋找應對的辦法和策略：

1.了解學生心理，加強心理教育

作為教師更應該閱讀一些專業的書籍來了解學生的心理狀況，根據理論找尋適合學生的方法。教師根據學生年齡發展的特點和不同學科教學的過程，有意識地在各科課堂教學中體現心理教育，加強對學生健康心理的培養。在教學中出現問題時，教師不流露失敗、無奈的情緒，以自己良好的心理品質影響學生。

2.多與學生溝通，正確處理與學生之間的問題

學生犯錯誤時，老師的批評要巧妙，既要讓學生心服口服，又不傷害學生的自尊心。這確實需要老師修煉。既然學生有逆反心理，你讓我做我偏不做，在對待有些問題時，教師也可以反其道而行之。比如有學生上課不認真聽講，總是在底下玩橡皮，有位老師在他旁邊走過，并沒有直接指出他的錯誤，而是夸獎他的同桌上課總是認真聽講，我相信小李比同桌做得更好。通過這種反語激勵的效果，可能會減輕學生的逆反心理。

心理健康問題應該引起所有人的關注，只有人們重視起這個問題，真正本著為孩子著想的原則，多與孩子交流溝通，傾聽孩子的內心世界，才能讓孩子們正視自己，健康成長。

參考文獻：

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[2]李爭平、王愛蓮.青少年心理健康測試治療與調適[M].北京：京華出版社，2007

[3]張文新.青少年發展心理學[M].濟南：山東出版社，2005 作者簡介：

馬永江，出生于1972.11.10，男，任教于云南省楚雄市經濟開發區東盛東路天人中學，職稱：中教一級。