中等職業技術學校發展科研工作的思考

【摘要】我校作為廣州市重點中等職業學校，提出來“科研興教，科研興校”發展戰略，通過幾年的實踐，有效發揮學校教科研的職能，充分調動學校教科研骨干的力量，造就學校教科研氛圍，引導教師進入研究狀態，引導職業教育進入變革狀態；同時進一步完善校本科研管理體系，做好科研成果的總結、推廣和應用，創新教科研工作的平臺，加強科研對職教實踐的指導作用，使教育科學研究逐步走向制度化、規范化和科學化的軌道。

【關鍵詞】中等職業技術學校 科研 職業教育 辦學特色

【中圖分類號】G71【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）01-0080-02

《國家中長期教育改革發展規劃綱要》對職業教育的要求把提高質量作為重點，以服務為宗旨，以就業為導向，推進教育教學改革。這其中包括了教學質量、科研質量等等。同時為了進一步貫徹落實《關于全面推進素質教育深化中等職業教育教學改革的意見》的精神，以科學發展觀為指導思想，認清職業技術教育面臨的挑戰與機遇，借助新校區新發展的契機，堅持教育科研“興教、興校”的戰略，以教研為中心，以教改和課程改革為抓手，大力開展教育教學課題研究，促進教學相長、優化管理模式與質量、創新運作機制，調動教職工的教育科研積極性，發揮教育科研對職業教育改革和發展的促進作用，有效推進現代職業教育的發展。

一、開展科研工作的目標

立足中等職業學校的辦學實際，立足我校發展改革的辦學特色，密切教育科研與職業教育思想、教育實踐的關系，使教育科研工作規范化、制度化和科學化，注重科研工作的實效性。立足于職業學校校情，梳理我校改革發展和教育科研的現狀，有效制定教育科研的工作策略，堅持以應用研究為主，解決中等職業學校教育教學中的實際問題，并注重科研成果向實際應用的轉化與推廣，有效開展職業教育科研工作。其次科研內容一定要密切聯系我校教學一線教師的工作實際，教師是科研的主體，是教育的實踐者，對教育實踐中出現的問題有著切身的體會，在我校職業教育實踐問題上最有發言權。因此，以教師為主體的教育科研就應該發揮我校各專業學科教師的這一優勢，堅持理論聯系實際，更好地體現我校職業教育科研的實效性。

實施“科研興教，科研興校”戰略，可以通過幾年的實踐，有效發揮學校教科研的職能，充分調動學校教科研骨干的力量，造就學校教科研氛圍，引導教師進入研究狀態，引導職業教育進入變革狀態；同時進一步完善校本科研管理體系，做好科研成果的總結、推廣和應用，創新教科研工作的平臺，加強科研對職教實踐的指導作用，使教育科學研究逐步走向制度化、規范化和科學化的軌道。鼓勵教師申請省市級科研課題研究，有效做好申請科研課題的宣傳工作。鼓勵廣大教師在辦學模式研究、專業建設研究、教學管理研究、德育管理研究、人力資源建設研究等領域進行教科研工作。大力推進學校改革發展，培養一支具備系統科學思維能力的教科研隊伍，形成一批高質量、有實效的教育科研成果，為我校提升品牌、提高聲譽提供有力支撐。

二、開展科研工作的基本任務

1.提高職教理論水平

開展職業教育理論培訓學習活動，提高職業教育科研的理性思考，科學參與職業教育科研，有效提高職業教育質量，營造有特色、有思想的校本教育科研的良好氛圍。

2.拓展科研工作平臺

創新有職業教育特色的科研工作平臺，拓展推進我校科研工作的有效途徑，優化教研資源配置，促進校本教研和互動學習，促進教師的專業化成長，更好地實現管理自主化、管理人本化和管理個性化的校本管理。

3.健全科研管理制度

建立科研管理部門，建立學校教育科研管理制度，建立并完善教育科研條例等規章制度，有效規范課題管理，進一步激勵教師的科研工作積極性。

4.加強科研隊伍培養

堅持以教師全面發展為本，以教師專業化為目標，以思想道德建設為首，加強培訓與指導，增強師資隊伍的現代教育觀念，積極扶持與指導教師德教育科研工作，在提高教育教學改革實踐能力的基礎上，鼓勵教師發展自己的教學理論，培養一支能適應職校素質教育需求的專業化教科研骨干隊伍。

三、發展科研工作的一些措施

1.加強校本研修，更新教育觀念，提高科研能力

我校作為一所廣州市重點職校如何使學校的教研管理進入一個新的層次，提高辦學質量，爭取早日評上廣東省重點職校和國家重點職業是學校建設的重點。我們應該以基礎性實踐課程的學習為抓手，密切結合職業教育發展特點，開設系列培訓講座，加強職業教育理論以及教育科學研究方法的學習，引導教師樹立現代教育觀念，提高職業教育科研的理性思考，學會用科學的先進的標準去衡量和規范教育教學工作，加強對學生、教材、工作管理方法、辦學模式等的研究，提升工作質量。

2.健全制度建設，規范課題管理，推廣課題成果

首先制定并完善《東方職校教育科研管理條例》、《東方職校課題研究質量評比細則》等系列科研規章制度。學校科研管理部門統一管理科研項目，加強課題管理，規范課題的申報、研究過程、成果推廣、課題經費使用等各課題管理環節，指導、監督各項教育教學研究工作的有效推進，使課題的產生緊密圍繞學校的教育改革實踐；注重課題實施過程的管理，及時做好課題的中期檢查與結題工作，并做好課題的交流與推廣應用；發展并健全學校教科研情報資料的收集、整理與編撰工作，并及時做好各級各類課題活動以及檢查指導的記錄和研究檔案的整理工作；提高科研服務意識，及時向有關課題組提供最新科研動態與情報檢索，把它作為學校的科研常規工作來落實。

3.立足校本實際，開展課改實踐，提高辦學質量

課堂教學改革是學校教學科研工作的一個重點，學校可以每學期或者每學年開展一次教學大獎賽活動，“十二五”內每位教師根據基礎性實踐課程要求，通過展示課、公開課、示范課等各級各類教學活動，落實教學研究中的課堂實踐，鼓勵教師參與教育教學課題研究，塑造學者型教師。學校要求每位教師每學期寫一篇有一定價值的教育教學論文或教育敘事論文，學校每學期將進行一次教學教育論文評選與交流。

4.搭建管理網絡，加強隊伍建設，增強科研力量

主管副校長親自掛帥抓教育科研，設立科研部門分管學校科研工作，專人負責教育科研的具體開展，學校可以按照實際情況每年劃撥一定數量的經費，支持教育、教學科研工作的開展。科研管理部門為每一位教師建立科研檔案，對他們的教科研進行目標管理，定期進行督促、檢查和指導。

5.開展研究合作，尋求專家指導，提升研究實效

近年來，學校與廣州教育局簽訂合作協議，學校掛牌成立“中職有效教學研究基地”，廣州教育局職成教處將組織專家將針對學校課程改革、師資培養、課題研究等提供全面的理論與技術支持，指導學校在這些領域開展富有成效的研究工作。學校可以不定時地邀請一些職業教育研究專家為我校的教師舉辦講座，推進學校的教科研建設。

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