運用多媒體 輕松學拼音

【摘要】在小學拼音教學中，運用多媒體，引導學生輕松入門，激發(fā)孩子學拼音的興趣，活躍了課堂教學氣氛，輔助學生發(fā)音練習，使學生對字形和字音掌握的更加準確，更加牢固，使認讀拼音更準確，更規(guī)范，使字母書寫順序更加形象直觀，同時有利于說話、寫話訓練。

【關鍵詞】拼音教學 多媒體 整合

【中圖分類號】G623.21 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）01-0122-01

在小學低年級語文教學中，傳統(tǒng)的拼音拼讀與形體教學很枯燥無味，一堂課下來，教師講的口干舌燥，學生喊得嗓子啞了，而教學效果卻一般。孩子們學起來沒有興趣，只靠死記硬背，制約了孩子的思維，影響了孩子智育的發(fā)展。隨著教育技術的不斷普及，多媒體越來越多的運用到課堂教學中。通過播放形聲同步的課件，變生硬死板的文字形象為活靈活現(xiàn)的圖畫形象，使枯燥乏味的課堂變得鮮活起來，既能刺激學生的多種感官，又能給學生帶來愉悅的視聽享受，產(chǎn)生激勵、愉悅的審美效果，也使孩子們在愉快的氛圍中自主學到了知識，提升了素質(zhì)。

一、運用多媒體，引導學生輕松入門

多媒體多樣化的表現(xiàn)手法使拼音的形狀、讀音和模擬的圖像、視頻片段同步互為作用，可以增強小學生對認識字母的第一印象，使小學生輕松入門。如：教學聲母“b”時，先出示課件，一臺收音機，旁邊是大大的“b”，緊接著是有關聲母的兒歌。引導學生看課件里的圖形和字母，進行比對，感覺很相像。由于畫面生動，學生的興趣濃厚，很快就記住了字母的形狀和讀音。在這樣的課件學習中，學生不僅掌握了字母的音和形，而且還從中悟出了仔細觀察后獲知的喜悅。

二、運用多媒體，激發(fā)孩子們學拼音的興趣

在拼音教學中適時地有選擇地運用信息技術，通過CAI課件中生動形象的畫面、效果聲響，不斷給學生以新鮮感、驚奇感、回味感、滿足感等多種感官刺激，激發(fā)學生對學習拼音的新奇和興趣。例如學習聲母“j、q、x”時，可以用提前制作好的課件中的兒歌；“j、q、x是哥三兒，見了“ü”就摘花。”學生的積極性一下子被調(diào)動起來，對解決問題產(chǎn)生了濃厚的興趣。又如學習聲母韻母時，給學生播放動畫片斷輔助教學：“公雞打鳴o、o、o”“扁扁嘴巴e、e、e”“一扇大門n、n、n”“小棍兒趕豬l、l、l”……像這樣用小學生喜歡的動畫片配上學生喜歡的歌謠進行教學，學生會產(chǎn)生極大的興趣，這樣的教學，活躍了課堂教學氣氛，激發(fā)了孩子的學習興趣，使孩子們在快樂中學到了知識，并且記憶相當深刻，有的甚至一輩子都不會忘記。

三、運用多媒體，輔助學生發(fā)音練習

在拼音課堂教學之外，學生自己可以利用錄音機把自己的聲音錄進磁帶，再播放出來。這樣，既可激發(fā)學生的學習情趣，又能有效地自我糾正拼音的讀音。可以在課外活動中進行，也可以讓學生回家自己試著錄音，并定期舉辦“讀拼音，奪紅旗”的錄音比賽。比賽的目的在于通過這種孩子們喜歡的方式對他們所學的拼音知識進行鞏固，使學生對字形和字音掌握的更加準確，更加牢固。

四、運用多媒體，使學生認讀拼音更準確，更規(guī)范

聽標準的讀音在拼音教學中非常重要，由于種種原因，有些老師的發(fā)音都不是很標準，如果光靠老師口頭教授，學生不一定學得到準確的發(fā)音。因此要充分發(fā)揮標準錄音的作用，使學生認讀拼音更準確。用錄音機播放拼音，錄音磁帶讀音標準而清晰，發(fā)音準確規(guī)范。通過錄音軟件將拼音的讀音錄入到電腦中，然后編輯到教學課件里，在教學中適時播放，學哪個拼音就播放哪個。每個讀音可根據(jù)教學的需要決定使用的次數(shù)。準確、規(guī)范、響亮、清晰的發(fā)音使孩子們學習拼音時學的純正、規(guī)范。

五、運用多媒體，使拼音教學豐富多彩

利用多媒體課件教學，會使拼音教學生動而形象，優(yōu)美的動畫效果，配上輕快的音樂，學生一下子被吸引住了。學生可以隨意選擇自己所喜愛的畫面內(nèi)容向伙伴們介紹。這就充分調(diào)動了學生思維的積極性，激發(fā)了學習的積極性，同時也就有了表達的欲望。在拼音教學中，會產(chǎn)生良好的課堂教學效果。學生的思維活躍了，產(chǎn)生了表達的欲望，一句句富有童趣的語言打開了語言的大門，簡直可以組成一幕幕有趣的童話世界，同時聲母、韻母、音節(jié)也在一幕幕動畫音響的效果中出現(xiàn)在孩子的面前，學習的主動性被充分調(diào)動起來，從而豐富了教學內(nèi)容，取得非常滿意的教學效果。

六、運用多媒體，使字母書寫順序更加形象直觀

一是通過使用課件幫孩子認清字形。為了更好地優(yōu)化拼音教學，建議把圖片和字母通過課件生動形象地表現(xiàn)出來，力求趣味性，多樣化。二是用課件幫助記住每個拼音的書寫筆順。在字母書寫教學中，我將字母的書寫順序制作成動畫。通過動畫的演示，使孩子們清楚地看準字母書寫的筆順，從而牢牢地記住字形、讀音和書寫筆順。

七、運用多媒體，加強說話、寫話訓練

運用多媒體課件展示課文描寫的畫面，并配上與兒歌內(nèi)容相符的音樂或其他模擬的聲音，恰當?shù)剡\用聲音、畫面增強學生讀、背、說、演的情趣。特意讓音節(jié)在語言環(huán)境中反復多次出現(xiàn)，最大限度地發(fā)揮漢語拼音多功能的作用。為了增強拼音教學的教學效果，使學生記住、記準要有意識地運用多媒體呈現(xiàn)生動形象的畫面，吸引學生的注意力，在想象說話中運用所學的拼音，從而加強拼音字母以及音節(jié)的學習和記憶。

總之，運用多媒體，激發(fā)孩子們學拼音的興趣，活躍課堂教學氣氛，不僅使學生快速掌握了字母的音和形，而且還輔助學生發(fā)音練習，使學生認讀拼音更準確，更規(guī)范；運用多媒體，使拼音教學豐富多彩，使字母書寫順序更加形象直觀，從而牢牢的記住字形、讀音和書寫筆順，同時加強了說話和寫話訓練。

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