《電機控制設(shè)備的安裝調(diào)試與維修》課程改革探究

【摘要】隨著我國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展和企業(yè)對高端技能型人才需求的不斷加大，我院將專業(yè)課程體系的結(jié)構(gòu)重組，并明確了課程在人才培養(yǎng)方案中的地位與性質(zhì)。《電機控制設(shè)備的安裝調(diào)試與維修》以工學(xué)結(jié)合為切入點，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，依托兵工行業(yè)，深化校企共育的“五共同”，明確了課程體系定位，進行設(shè)計課程教學(xué)環(huán)節(jié)，在課程改革中成效顯著。

【關(guān)鍵詞】電機控制 工學(xué)結(jié)合 課程改革

【中圖分類號】G71【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）01-0048-01

隨著我國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，企業(yè)對高端技能型人才需求也在不斷加大，高等職業(yè)教育迅速崛起，我院的專業(yè)建設(shè)與課程改革力度也在不斷加大。《電機控制設(shè)備的安裝調(diào)試與維修》課程是我院電氣自動化技術(shù)、機電一體化技術(shù)等專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)核心課程，課程內(nèi)容主要包括交直流電機結(jié)構(gòu)與工作原理、電機控制、機床電氣控制和橋式起重機控制等內(nèi)容。該課程是一門實踐性較強且與學(xué)生考取“雙證書”中的維修電工職業(yè)資格證關(guān)聯(lián)度較高的一門課程，是后續(xù)課程PLC與組態(tài)控制技術(shù)、變頻控制技術(shù)以及交直流調(diào)速系統(tǒng)運行與維護等課程的基礎(chǔ)。幾年來，教學(xué)團隊融職業(yè)資格標(biāo)準和人才培養(yǎng)規(guī)格，集教學(xué)與中級維修電工培訓(xùn)相結(jié)合對課程進行改革，采用任務(wù)去驅(qū)動教學(xué)法實施教學(xué)，取得較好的改革效果。

一、更新理念，明確課程體系定位

通過這幾年的專業(yè)建設(shè)和課程改革，課程的教學(xué)目標(biāo)更加明確，教學(xué)內(nèi)容更符合崗位能力要求，我們將之前的《電機與拖動》、《工廠電氣控制設(shè)備》進行整合，通過對周邊十余家企業(yè)調(diào)研，并與行業(yè)能手論證，針對我系各專業(yè)的主要就業(yè)崗位群分析崗位中的主要工作任務(wù)，完成任務(wù)所需的職業(yè)能力，以此確定需要給學(xué)生講授的課程，并將課程名稱改為《電機控制設(shè)備的安裝調(diào)試與維修》，該課程是學(xué)生考取中級維修電工前必修的一門課程。

《電機控制設(shè)備的安裝調(diào)試與維修》以工學(xué)結(jié)合為切入點，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，依托兵工行業(yè)，深化校企共育的“五共同”：校企“共同制定人才培養(yǎng)方案、共同建設(shè)實踐教學(xué)基地、共同實施教學(xué)計劃、共同進行實踐教學(xué)管理和兵工校園文化、共同打造“雙師”教學(xué)團隊”的人才培養(yǎng)模式。

二、找準目標(biāo)，設(shè)計課程教學(xué)環(huán)節(jié)

在人才培養(yǎng)實施過程中，以培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)、專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)、知識拓展能力、個性化發(fā)展為主線來設(shè)計教學(xué)全過程。在能力目標(biāo)上，需要學(xué)生具備正確選擇、使用、檢修交直流電動機、變壓器的能力；常用金屬切削設(shè)備的安裝、調(diào)試和故障排除能力；橋式起重設(shè)備故障排除能力；安全評價能力，并能夠考取中級維修電工、常用電機檢修工職業(yè)資格。在知識目標(biāo)上，要求學(xué)生掌握交直流電動機、變壓器工作原理；能夠分析繼電接觸器電路的控制原理及器件選擇原則；根據(jù)原理圖分析典型電氣設(shè)備控制過程、掌握故障分析及排除方法等。在素質(zhì)目標(biāo)上，爭取逐步訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力、團隊協(xié)作能力、再學(xué)習(xí)的能力、成本核算、勤儉節(jié)約和安全文明生產(chǎn)能力等。

根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律以及課程的教學(xué)目標(biāo)，我們對書中的內(nèi)容進行了重新整合，設(shè)計成以下九個工作任務(wù)：

表1-1 《電機控制設(shè)備的安裝調(diào)試與維修》工作任務(wù)一覽表

以任務(wù)4為例，教學(xué)難點為交直流電動機工作原理和工作特性；機床電氣原理分析；教學(xué)重點為繼電接觸器控制電路的分析、接線、故障排除；機床電氣原理分析及故障排除。

從變壓器和交直流電動機的旋轉(zhuǎn)原理到三相交流電動機直接起動控制（簡單控制），再到三相交流電動機的減壓起動控制（較復(fù)雜控制），最后掌握機床電氣控制（復(fù)雜控制），循序漸進。

三、推進創(chuàng)新，切實保障教學(xué)效果

為了切實保障教學(xué)效果，在教學(xué)方法上我們積極創(chuàng)新，除了講授法、多媒體動畫演示法、實物展示法、討論法，我們針對部分任務(wù)給出樣板并帶領(lǐng)學(xué)生分析動作過程，2人一組，按任務(wù)單模仿完成接線調(diào)試任務(wù)。

根據(jù)任務(wù)單所需完成的要求，我們采用的六步教學(xué)法：第一步：資訊，找對應(yīng)關(guān)系，即找實物圖和原理圖之間的對應(yīng)關(guān)系，包括實物器件與國標(biāo)符號之間的對應(yīng)關(guān)系、實物圖上每根導(dǎo)線與原理圖上每根連接線的對應(yīng)關(guān)系，各器件的作用，這個過程學(xué)生可以翻書、討論；第二步：計劃，即選擇元件，在模擬板上確定元件位置，繪制元件圖形符號；第三步：決策，即由學(xué)生決策如何進行實物接線；第四步：實施，在實訓(xùn)室根據(jù)不同的任務(wù)，完成對應(yīng)的接線；第五步：檢查，即檢驗結(jié)果，并根據(jù)現(xiàn)象分析討論；第六步：評價，課程評分表的評價考核圍繞能力和素質(zhì)要求，體現(xiàn)多元性、過程性，并引導(dǎo)學(xué)生自評、互評，最終由教師給出師評成績。

《電機控制設(shè)備的安裝調(diào)試與維修》課程的建設(shè)總體思路是復(fù)雜問題簡單化、零散問題任務(wù)化、理論問題實踐化、抽象問題具體化、模糊問題清晰化、標(biāo)準問題職業(yè)化、安全問題責(zé)任化。在課程改革過程中，始終圍繞“改革符合執(zhí)教規(guī)律，培養(yǎng)圍繞生存就業(yè)，發(fā)展面向社會需求，創(chuàng)新依托強內(nèi)聯(lián)外”的理念，實施“五共同”人才培養(yǎng)模式，將電氣專業(yè)做大、做強。

參考文獻：

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