讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課程助推學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G630【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）01-0060-02

教育部頒發(fā)的《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》指出：開設(shè)“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人口素質(zhì)、人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)要求；是我國變革基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)方式、克服應(yīng)試教育局限性、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的客觀要求。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施要集中體現(xiàn)學(xué)校的特色，學(xué)校應(yīng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。近幾年來， 我們提出“構(gòu)建特色化課程，打造品牌化老師，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展”的理念，把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)與校本課程開發(fā)相結(jié)合，與創(chuàng)建學(xué)校特色相結(jié)合，最大限度地實(shí)現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值功能和育人目標(biāo)。并把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的建設(shè)確定為學(xué)生個(gè)性化成長的重要載體，并以此為切入點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，全面提升學(xué)校辦學(xué)水平，將我校打造成“績效突出，特色明顯，內(nèi)涵豐富”一流的省級(jí)示范性高中。

一、創(chuàng)新教育管理，建立課程實(shí)施的保障機(jī)制

要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化成長，就必須以建設(shè)有特色的課程為依托；要建設(shè)有特色的課程，就必須建立有特色的管理機(jī)制作為保障。原有的“應(yīng)試教育”管理模式已難以適應(yīng)新的課程需要，面對(duì)新的課程，必須要用創(chuàng)新的辦法，建立起綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有效實(shí)施的保障機(jī)制。科學(xué)合理地制定實(shí)施方案，保證課程的完整性、有效性。加強(qiáng)組織建設(shè)，制度建設(shè)，師資隊(duì)伍建設(shè)、后勤服務(wù)建設(shè)和安全防護(hù)建設(shè)。

1.建立研究指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。成立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程“學(xué)科組”和“項(xiàng)目組”，由分管教學(xué)的副校長親自任組長，外聘的專家、技術(shù)人員和部門負(fù)責(zé)人任副組長，專兼職教師為組員組成“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)科組”，統(tǒng)籌指導(dǎo)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開展，組織開展教學(xué)交流；并組織力量開展對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程化、校本化、常態(tài)化實(shí)施的研究和指導(dǎo)。規(guī)范整合各類學(xué)生社團(tuán)組織和課外興趣活動(dòng)小組，統(tǒng)一規(guī)劃學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施方案，編印“課程開發(fā)指南”，指導(dǎo)教師開發(fā)“校本教材”。協(xié)調(diào)校內(nèi)、家庭、社會(huì)的關(guān)系，開發(fā)社區(qū)的人力資源、自然資源和文化資源，組建校外指導(dǎo)教師隊(duì)伍；收集、整理、保管綜合實(shí)踐活動(dòng)的信息資料。在具體實(shí)踐中加強(qiáng)基于具體問題解決的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)研究；引導(dǎo)教師不斷探索教學(xué)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)實(shí)踐中的成功經(jīng)驗(yàn)、典型案例并及時(shí)推廣。邊教學(xué)，邊總結(jié)；邊總結(jié)，邊提高。

2.建立督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制。教務(wù)處定期對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)常規(guī)情況按照規(guī)范的教學(xué)環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)要求（教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)、考試、教學(xué)總結(jié)）進(jìn)行檢查和評(píng)估，定期進(jìn)行學(xué)生問卷，反饋教學(xué)情況。并把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況和學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展情況作為教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要組成部分。

3.建立考核激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，給予綜合實(shí)踐活動(dòng)課程專兼職教師與學(xué)科教師一樣相應(yīng)的待遇；明確教學(xué)工作量計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)、職稱評(píng)定的方式與程序等；教師的教學(xué)質(zhì)量一樣納入對(duì)教師業(yè)務(wù)考核并作為崗位晉級(jí)、評(píng)先選模、職稱晉升的依據(jù)。

4.建立后勤服務(wù)機(jī)制。學(xué)校積極為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)創(chuàng)造條件，根據(jù)需要增加經(jīng)費(fèi)投入，裝配了功能齊全、設(shè)備先進(jìn)的“金工木”教室2間、“汽車模擬駕駛”機(jī)8臺(tái)、“陶藝室”1間等各類專用教室；充分開發(fā)利用各種教育資源，包括圖書館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房、電子閱覽室、機(jī)器人教室、航模室、天文臺(tái)、古生物化石室等校園設(shè)施、場地和設(shè)備等；謀劃綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教育基地的建設(shè)。

5.建立安全防護(hù)機(jī)制。學(xué)校總務(wù)處、學(xué)生處對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育，提高學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中的自我保護(hù)能力。加強(qiáng)與學(xué)生家庭、社會(huì)相關(guān)部門的溝通和聯(lián)系，在確保安全的前提下開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。

二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)課程實(shí)施的主體力量

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的專職教師從“有興趣，有熱情，有經(jīng)驗(yàn)”的原興趣小組指導(dǎo)教師中和各類社團(tuán)的負(fù)責(zé)教師中產(chǎn)生。我們本著“解放思想、能者為師，在干中學(xué)，在學(xué)中干”的原則逐步完善師資隊(duì)伍建設(shè)，從物理、美術(shù)、生物、信息技術(shù)等學(xué)科教師隊(duì)伍中選拔、培養(yǎng)專業(yè)合格的教師；并利用與周邊大學(xué)和科研院所的合作關(guān)系，建立“兼職教師資源庫”，本著“我所需，他見長”的原則，建立“課題資源庫”，以充實(shí)和豐富我們綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的“課程資源”。學(xué)校專職教師擔(dān)任學(xué)校實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程各項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，是該課程師資隊(duì)伍的核心，承擔(dān)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程項(xiàng)目實(shí)施的具體規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)與管理等方面的責(zé)任；同時(shí)從“兼職教師資源庫”遴選若干教授、工程師做兼職教師，安排任務(wù)，定期進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。

為了提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)理論素養(yǎng)和教學(xué)能力，我們積極組織和推薦教師參加各種綜合實(shí)踐活動(dòng)課程培訓(xùn)，聘請(qǐng)“兼職教師資源庫”專家學(xué)者及技術(shù)人員定期來校開展“明博講堂”學(xué)術(shù)講座和現(xiàn)場指導(dǎo)；大力開展校本教研和校本培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)教師教育觀念轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)研究綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施規(guī)范，提高開發(fā)與實(shí)施課程的能力。通過理論講座、專題研討、案例分析、經(jīng)驗(yàn)分享等方式，強(qiáng)化新課程改革理念，增強(qiáng)教師在學(xué)生個(gè)性化發(fā)展中的角色意識(shí)、研究意識(shí)，提高研究能力和工作能力；改變教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式，重新審視課堂功能、教師角色和學(xué)生角色，重新審視“教與學(xué)”的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解課程的基本內(nèi)涵、價(jià)值追求等，從而促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)。在研訓(xùn)內(nèi)容上，我們從政策、理論、技術(shù)、教學(xué)方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。每學(xué)年有計(jì)劃的選派專職教師到高等院校、課改實(shí)驗(yàn)區(qū)考察學(xué)習(xí)，參加交流，并建立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程信息平臺(tái)，及時(shí)提供省內(nèi)外最新相關(guān)研究動(dòng)態(tài)、信息，展示最新教學(xué)成果，不斷引領(lǐng)教師的專業(yè)成長。現(xiàn)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程已經(jīng)建立起“學(xué)科組——項(xiàng)目組——項(xiàng)目小組”課程組織網(wǎng)絡(luò)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)科組，下設(shè)“技術(shù)項(xiàng)目組”、“社團(tuán)項(xiàng)目組”、“研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目組”和“行業(yè)體驗(yàn)項(xiàng)目組”四個(gè)實(shí)施小組，擁有5位專職教師、100位兼職教師，5個(gè)實(shí)踐基地（學(xué)農(nóng)基地，生物實(shí)習(xí)基地，商業(yè)實(shí)踐基地，技術(shù)學(xué)習(xí)基地和軍事訓(xùn)練基地），與6家高等院校和科研院所建立長期聯(lián)系。每年定期參加省市和全國的三項(xiàng)大賽（機(jī)器人大賽、航模、青少年科技創(chuàng)新大賽），承辦一項(xiàng)大型活動(dòng)（蘭州市中學(xué)生“模擬聯(lián)合國大會(huì)”），舉辦兩項(xiàng)綜合的校內(nèi)“活動(dòng)類”課程展示活動(dòng)和“校園因你而美麗——感動(dòng)附中人物評(píng)比活動(dòng)”。初步形成了比較規(guī)范的運(yùn)行機(jī)制。

三、扎扎實(shí)實(shí)開展工作，實(shí)現(xiàn)課程實(shí)施的預(yù)期目標(biāo)

在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施中，我們確立了“規(guī)范運(yùn)行，突出重點(diǎn)；長遠(yuǎn)謀劃，整體考慮”的工作思路。并通過“教學(xué)過程常態(tài)化，教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化，教學(xué)組織規(guī)范化，教學(xué)形式多樣化，教學(xué)評(píng)價(jià)多元化”策略實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的課程化和課程的校本化。正確處理“學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐與教師有效指導(dǎo)”、“預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成性目標(biāo)”、“課時(shí)的集中與分散”、“校內(nèi)課程與校外課程的整合”等關(guān)系。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要采取三大類方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)：（1）以研究為主的實(shí)踐活動(dòng)，包括制定方案、調(diào)查、觀察等；（2）以社會(huì)調(diào)研和社會(huì)服務(wù)活動(dòng)為主的實(shí)踐活動(dòng)，包括參觀、走訪服務(wù)、宣傳、義務(wù)勞動(dòng)等；（3）以技術(shù)探索創(chuàng)新為主的實(shí)踐活動(dòng)，如青少年科技發(fā)明創(chuàng)造等技術(shù)實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在活動(dòng)內(nèi)容上注重分類實(shí)施，使實(shí)踐形式和渠道多元化。按照我校生源的來源分布，我們主要?jiǎng)澐譃橐韵氯悾孩傩袠I(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，包括軍訓(xùn)、商場義工、義務(wù)勞動(dòng)等體驗(yàn)活動(dòng)；②校園實(shí)踐活動(dòng)，包括校園“小雅文學(xué)社”、“校園視角報(bào)”和學(xué)生會(huì)活動(dòng)等校內(nèi)社會(huì)性活動(dòng)，學(xué)校節(jié)日性活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等主題教育活動(dòng)；③外出參觀、考察等活動(dòng)，包括參觀本地工廠、高校參觀、祭掃革命烈士墓等活動(dòng)。在課程實(shí)施過程中，充分體現(xiàn)新課程特點(diǎn)，突出主體性、實(shí)踐性、開放性和生成性，兼顧活動(dòng)資源的充分利用與活動(dòng)安全的有效保障，積累了經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了隊(duì)伍，完善了設(shè)施，而且也發(fā)展了學(xué)生。其中的“機(jī)器人制作”和“發(fā)明創(chuàng)造”項(xiàng)目小組多次為學(xué)校獲得榮譽(yù)。共有52項(xiàng)學(xué)生科技發(fā)明獲國家專利，最高專利金額50余萬元。3項(xiàng)成果獲全國“青少年科技發(fā)明創(chuàng)新大賽”二等獎(jiǎng)，7項(xiàng)成果獲“甘肅省青少年科技發(fā)明創(chuàng)新大賽”一等獎(jiǎng)，15項(xiàng)成果獲“蘭州市青少年創(chuàng)新大賽”一等獎(jiǎng)。學(xué)校也被市知識(shí)產(chǎn)權(quán)局命名為“蘭州市青少年發(fā)明創(chuàng)造基地”，被市科協(xié)命名為“蘭州市科普學(xué)校”。指導(dǎo)老師被甘肅省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局、甘肅省科協(xié)分別授予“先進(jìn)工作者”和“先進(jìn)個(gè)人”。

我校“機(jī)器人”項(xiàng)目小組已經(jīng)參加了五屆全省、全國及世界級(jí)的比賽。其中，獲得國際一等獎(jiǎng)一次，獲得全國青少年機(jī)器人大賽銀獎(jiǎng)2枚，銅獎(jiǎng)20枚，省級(jí)一等獎(jiǎng)16項(xiàng)，省級(jí)二等獎(jiǎng)35項(xiàng)，省級(jí)三等獎(jiǎng)45項(xiàng)。

研究性學(xué)習(xí)中的課題“探究馬鈴薯及馬鈴薯種子在高真空環(huán)境下的變化”參加了由中國科協(xié)、中國宇航學(xué)會(huì)主辦的全國“‘希望號(hào)’奧運(yùn)衛(wèi)星搭載方案征集活動(dòng)”，榮獲高中組第二名。課題“甘肅省蘭州市濱河路生態(tài)環(huán)境調(diào)查與研究”是幾位同學(xué)聯(lián)合進(jìn)行的研究項(xiàng)目。通過采訪、調(diào)查、拍照、采集標(biāo)本，對(duì)沿河風(fēng)情線的土壤、樹木種類、生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀以及水污染情況進(jìn)行了全面系統(tǒng)的調(diào)查研究，報(bào)告中提出的有關(guān)建議得到城建及園藝部門的重視。針對(duì)某品牌“健康水杯”因廣告宣傳的神奇功能而在蘭州火爆銷售的場面，我校高二兩名學(xué)生對(duì)廣告宣傳的一些說法產(chǎn)生了諸多懷疑。于是兩位有心的中學(xué)生在學(xué)校多方幫助下購買“健康水杯”，他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，查資料、做實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)現(xiàn)了“健康水杯”宣傳中許多違反科學(xué)常規(guī)、誤導(dǎo)消費(fèi)者的荒謬說法，其成果也因此獲得2010年甘肅省科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)。又如學(xué)生的“HIV（艾滋病）的探究”、“PCR在HIV感染研究中的應(yīng)用”、“細(xì)胞骨架兩種細(xì)胞程序化”、“建設(shè)節(jié)約型生態(tài)住宅區(qū)的探究”、“人工濕地處理廢水有機(jī)物動(dòng)態(tài)模型的探究”、“人工濕地動(dòng)力模型”、“生物技術(shù)與未來農(nóng)業(yè)”、“植物細(xì)胞培養(yǎng)生產(chǎn)次生代謝物的研究”、“自由基與人類衰老的探究”等課題研究，獲得有關(guān)專業(yè)部門高度評(píng)價(jià)。

學(xué)生社團(tuán)項(xiàng)目組在學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)中也扮演著十分重要的角色。學(xué)校歷次對(duì)外接待活動(dòng)、學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演、模擬聯(lián)合國大會(huì)等，社團(tuán)學(xué)生擔(dān)任組織和志愿服務(wù)者。校“模聯(lián)社”項(xiàng)目小組率先在蘭州市發(fā)起“模擬聯(lián)合國大會(huì)”學(xué)生活動(dòng)，已成功舉辦三屆“蘭州市中學(xué)生模擬聯(lián)合國大會(huì)”，市教育局領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)邀出席開幕式并給予充分的肯定。“新聞社”項(xiàng)目小組與美國文化交流協(xié)會(huì)IREX組織合作創(chuàng)辦“校園視角報(bào)”，以此為平臺(tái)開展學(xué)校文化交流；2010年10月15日開始印制第一期報(bào)紙，至今已創(chuàng)建8期。所有這些，充分展現(xiàn)了學(xué)生與生俱來的探究質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施，又因勢利導(dǎo)地提升和強(qiáng)化了這種寶貴品質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性化的成長。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門能夠較好實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的課程，也是一門對(duì)學(xué)校最具挑戰(zhàn)性的課程，它對(duì)單一的“應(yīng)試取向”的教育理念是一波強(qiáng)烈的沖擊，一方面它考驗(yàn)著校長長遠(yuǎn)的價(jià)值取向與當(dāng)前利益訴求之間融合的決心與藝術(shù)，另一方面它也檢驗(yàn)著學(xué)校的課程建設(shè)能力。

雖然我們的實(shí)踐離我們的教育理想還有很長的路要走，但我們的實(shí)踐畢竟促進(jìn)了新思想、新理念的生長。隨著我們實(shí)踐的不斷深入，教育觀念的不斷更新，教育生態(tài)環(huán)境的進(jìn)一步優(yōu)化，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程所蘊(yùn)含的巨大能量，必將成為推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的助推器。