試論可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略與成人教育

【摘要】科學(xué)發(fā)展觀是推進(jìn)我國改革開放和社會(huì)主義建設(shè)必須長期堅(jiān)持的指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。其內(nèi)涵極其豐富，具有重要的普遍指導(dǎo)意義，為成人教育的可持續(xù)發(fā)展提供了重要的科學(xué)指導(dǎo)。當(dāng)前，成人高等教育正面臨新的挑戰(zhàn)，為了自身的生存和發(fā)展，也為了順應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和終身教育思潮的需要，必須進(jìn)行定位的新調(diào)適。本文就此論述了成人教育與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

【關(guān)鍵詞】可持續(xù)發(fā)展 成人教育 定位

【中圖分類號(hào)】G71【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）01-0026-01

1.前言

隨著社會(huì)不斷的進(jìn)步，行業(yè)需求的不斷產(chǎn)生，成人教育事業(yè)發(fā)展也出現(xiàn)了許多有待于解決的問題，如辦學(xué)規(guī)模和教學(xué)質(zhì)量問題；教學(xué)管理的突出問題；各種教育體系的溝通問題等等。在社會(huì)教育事業(yè)不斷發(fā)展的今天，面臨著各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，應(yīng)該如何在新的形勢(shì)下拓寬辦學(xué)層次，確立可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想，是成人教育事業(yè)發(fā)展的重中之重。

2.成人教育突出問題和解決策略

2.1辦學(xué)規(guī)模和教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)的問題及解決措施

社會(huì)教育發(fā)展到今天，提高辦學(xué)規(guī)模和教學(xué)質(zhì)量仍然是成人教育中的難題。擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，那么就難以保證學(xué)員的入學(xué)質(zhì)量，影響到教學(xué)質(zhì)量；相反，提高教學(xué)質(zhì)量，那么對(duì)學(xué)員的入學(xué)門檻自然提高，也難以形成辦學(xué)規(guī)模，這樣成人教育和辦學(xué)規(guī)模之間就存在了矛盾。

就成人教育發(fā)展的今天而言，可以在鞏固現(xiàn)有的成人教育辦學(xué)基礎(chǔ)上，將單一的專科教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成具有多方特色的專業(yè)辦學(xué)服務(wù)。目前各個(gè)行業(yè)專業(yè)要求不斷的提高和知識(shí)的不斷更新，對(duì)行業(yè)人員專業(yè)水準(zhǔn)的要求也相對(duì)提高，他們也只有不斷接受持續(xù)再教育，提高自身的能力，才能適應(yīng)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。那么可以針對(duì)這樣的群體，與具有相關(guān)專業(yè)實(shí)力的高校聯(lián)合辦學(xué)，對(duì)他們進(jìn)行規(guī)范的技術(shù)再學(xué)習(xí)。這樣既符合社會(huì)科學(xué)發(fā)展觀，也能解決在擴(kuò)大規(guī)模辦學(xué)的同時(shí)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量影響的問題。成人教育的主導(dǎo)方向是培養(yǎng)社會(huì)和企業(yè)需要的特定技術(shù)人才，因此在制定專業(yè)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，應(yīng)該要與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)的人才應(yīng)該具有針對(duì)性、實(shí)用性和專業(yè)性。在對(duì)學(xué)員的培養(yǎng)中，確保專業(yè)學(xué)科知識(shí)完整性，要選擇專業(yè)知識(shí)重點(diǎn)進(jìn)行傳授，并適當(dāng)增加實(shí)踐課程，強(qiáng)化學(xué)員的實(shí)際操作能力，讓學(xué)員能更快速有效地掌握專業(yè)知識(shí)和操作技術(shù)。

2.2教學(xué)管理出現(xiàn)的問題及解決措施

雖然，在成人教育的教學(xué)管理中，對(duì)學(xué)員的出勤率和出勤時(shí)間都有嚴(yán)格的規(guī)定，但是實(shí)際的效果卻微乎其微。因?yàn)閷W(xué)員的一部分群體是企業(yè)在職人員，而企業(yè)對(duì)人員崗位管理制度十分嚴(yán)格，許多時(shí)候?qū)W員往往不能按照教學(xué)的要求出勤。這樣就導(dǎo)致因?qū)W員的出勤率太低而無法進(jìn)行正常教學(xué)，或者校方投入一定人力財(cái)力聘請(qǐng)某方面的專家到場(chǎng)做講座，但卻因?qū)W員到場(chǎng)人數(shù)太少而失去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。所以，沒有合理的計(jì)劃和安排有限的人力、物力資源對(duì)人員進(jìn)行培養(yǎng)，將會(huì)對(duì)成人教育事業(yè)帶來不利的影響。

高校成人教育在對(duì)待這個(gè)問題上可以采用目前比較流行的學(xué)分制來進(jìn)行管理。這是一種新型教育模式，它是以學(xué)生自行選課為核心，教師指導(dǎo)為輔助，通過學(xué)習(xí)累積學(xué)分，來衡量學(xué)習(xí)質(zhì)量的綜合教學(xué)管理制度。將成人教育分成不同階段，并規(guī)定在一定時(shí)間內(nèi)和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范下，讓學(xué)員自行選擇課程和安排學(xué)習(xí)時(shí)間，形成個(gè)性化學(xué)習(xí)觀念，在通過一定的能力考試合格后，準(zhǔn)予畢業(yè)。

2.3各個(gè)教育部門之間溝通問題及解決措施

在已經(jīng)發(fā)展多年的教育體系里，各個(gè)教育部門之間獨(dú)立性太強(qiáng)，部門之間缺乏交流和溝通。然而，成人教育中的終身教育系統(tǒng)具有很強(qiáng)的整體性和開放性，它需要各個(gè)教育部門之間相互溝通和交流。在我國傳統(tǒng)的成人教育體系中，不同的教育體系之間都缺乏溝通與交流，學(xué)生、學(xué)校、專業(yè)之間的交流更加困難。針對(duì)這個(gè)問題，成人教育可以是讓受教育的個(gè)體根據(jù)自身情況和教育的程度，主動(dòng)地選擇不同的教育類型，這就必須對(duì)成人教育進(jìn)行改革和更新，以此來彌補(bǔ)不同教育部門之間的差異，實(shí)現(xiàn)各類教育部門之間的互補(bǔ)和溝通。

3.成人教育的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

首先，許多先進(jìn)國家的經(jīng)驗(yàn)表明，成人教育是社會(huì)教育事業(yè)發(fā)展的必然。雖然我國的成人教育發(fā)展仍然處于一種探索階段，但是成人教育卻有著自身的優(yōu)點(diǎn)，即普通教育難以實(shí)現(xiàn)的持續(xù)再教育。隨著各個(gè)行業(yè)專業(yè)能力要求的不斷提高，知識(shí)的不斷更新，對(duì)行業(yè)人員專業(yè)水準(zhǔn)的要求也相對(duì)提高，只有對(duì)行業(yè)人員不斷地持續(xù)再教育，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

其次，要堅(jiān)信成人教育的發(fā)展符合科學(xué)發(fā)展觀。成人教育應(yīng)該根據(jù)不同的社會(huì)需要，制定不同的專業(yè)。并且以發(fā)展人文社會(huì)和提高社會(huì)進(jìn)步作為目標(biāo)，提供不同類型的崗位需求，讓學(xué)員向社會(huì)貢獻(xiàn)自己一份力量。只有跟上社會(huì)的步伐，以社會(huì)服務(wù)為方向，成人教育才能走上可持續(xù)性發(fā)展的道路。除此之外，調(diào)和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和成人教育之間的矛盾，才能使成人教育的服務(wù)方向更為廣泛，不僅要面向已經(jīng)接受教育的人才，或準(zhǔn)備受教育的人員，更應(yīng)該面向廣大的生產(chǎn)基層，為地方培養(yǎng)有用的人才。

總之，必須堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)方向，不斷地拓寬辦學(xué)層次。正確的理論支持是成人教育健康發(fā)展的關(guān)鍵，只有堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，才能保持成人教育的可持續(xù)性發(fā)展方向。同時(shí)應(yīng)該更深入地對(duì)成人教育各個(gè)方向進(jìn)行研究，如成人再教育教學(xué)計(jì)劃的定制、成人再教育的教學(xué)內(nèi)容、方法研究等等，使成人教育更具有持續(xù)發(fā)展的意義。

4.結(jié)語

成人教育發(fā)展的方向是持續(xù)性教育，也是未來各個(gè)教育部門的發(fā)展目標(biāo)。成人教育發(fā)展是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，但是這樣的過程必須以科學(xué)發(fā)展觀作為指導(dǎo)思想，正確地認(rèn)識(shí)到成人教育的地位和作用，使成人教育的發(fā)展過程符合社會(huì)的進(jìn)步和需要，為未來社會(huì)的需要培養(yǎng)全方位的技術(shù)型人才。

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