好的開始是成功的一半

【摘要】科技的發展讓視頻進入課堂成為可能，因此什么樣的視頻可以進入課堂成為一個值得探究的問題。本文作者分享視頻選用經驗：根據每一個單元的具體內容選用緊扣主題、觀賞性強、故事精煉、長短適當的視頻來啟發學生，加強教學效果，進而引發學生對相關問題更深刻的思考。

【關鍵詞】課堂導入 視頻選用 創造思維

【中圖分類號】H31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）01-0134-01

一、引言

經濟發展及科技進步促進了各高校硬件條件的不斷改善，普及了電化教學。互聯網的全面覆蓋更讓電化教學如虎添翼。探討如何科學、合理地使用這一切教學資源顯得極為重要。本文主要探討網絡視頻在大學英語精讀課課堂導入中的具體應用。視頻教學的優點顯而易見：首先，直觀性強，能給學生帶來視覺及聽覺上的沖擊，讓學生馬上進入上課狀態。其次，信息含量大，可在短時間內傳遞大量與本單元主題相關的信息，讓學生大腦不斷地接受信號輸入。最后，啟發性強，如能選出與具體單元主題緊扣，同時內容積極、健康的視頻就可給學生以啟發，甚至激發學生對某一話題更深的思考。

課堂導入標志著教學活動正式開始，其中教師有目的、有意識地引導學生進入某一單元內容的學習。如果一堂課沒有導入部分就如一餐飯沒有餐前熱湯：湯的作用是暖胃開胃，讓自己的胃更好地工作，在其后的主菜中吸收更多的營養；課堂導入的作用是讓學生進入狀態，在隨之而來的文章中更好的吸收知識。課堂導入的方法有很多：復習導入法、提問導入法、故事導入法等等，研究也不計其數。對于大學英語精讀課堂而言，各個單元主題不同，導入方法也不盡相同，選擇了適合的就是選擇了最好的。

二、課堂導入中的視頻選用原則及案例分析

筆者所教教材主要是上海外語教育出版社的新世紀大學英語系列教材綜合教程。此文以綜合教程1、2為例，簡要解析視頻的篩選過程。在篩選視頻的過程中筆者主要遵循以下幾條原則：第一，緊扣主題。用視頻是為了引導學生進入某單元具體內容的學習，首先要做到不跑題。第二，趣味性要極強。為了吸引學生觀看進而思考，如果視頻趣味性很強就無法達到預期效果。第三，故事要精練。濃縮的都是精華不無道理。第四，時間要適當。每一小節大學英語精讀課是45分鐘，如果視頻太長就會占用大段的課堂時間，影響教學進度，因此選擇的視頻一般在5分鐘以內。依據這些原則，筆者在教學過程中認真地進行了選擇：

1.新世紀大學英語系列教材綜合教程1第1單元Learning a Language。作為大學英語第一單元的內容，本單元旨在帶領學生進入英語學習狀態。緊扣本單元主題思想，筆者截取了美劇Friends中Joey跟Phoebe學法語的片段，總長度為55秒。此視頻時間短且趣味性極強，講述了菲比教喬伊法語，讓喬伊跟著自己重復一句很簡單的句子，喬伊學得一塌糊涂，說出的話完全聽起來不一樣。學生在觀看視頻過程中捧腹大笑。視頻放映結束，筆者鼓勵學生說：像喬伊這么笨的語言學習者都可以學一門外語然后去拍戲，你們這么聰明的人應該對英語學習更有信心。

2.新世紀大學英語系列教材綜合教程2 第1單元Living in Harmony。由標題可知此單元主要講人與人的和諧相處。Test A重點在于如何學會原諒他人，其中有一句話：Unless you learn to develop the “lost art” of forgiving， you？蒺ll always remain a victim.即是作者想要表達的觀點。據此內容，作者再次想到Friends一集中出現了人物——Amanda，此人是其中兩個女主角Monica和Phoebe的朋友，但這兩個人并不喜歡她，所以想要隔離她，不料她自己找上門來并不小心透露了一個秘密：在1992年Phoebe曾試圖隔離Monica。知道了此消息的Monica非常生氣，決定不再理會Phoebe。Phoebe來到Monica家里向她道歉，并說如果沒有了Monica這個朋友不知道怎么辦。一番有趣的談話后彼此消除隔膜并一起決定再給Amanda一次機會。視頻總長3分48秒，內容豐富、完整，趣味性強，加深學生對友誼、寬容的理解。

3.新世紀大學英語系列教材綜合教程2 第2單元The Value of Life。這樣的話題是有深度，但趣味性就不強。作者想到了一個非常適合的視頻：2011感動中國頒獎晚會上阿里木的故事。因為內容很新，所以學生基本上沒有看過這期節目。節選視頻長度共10分鐘，完整再現了阿里木的整個故事：自身也不富裕的阿里木靠賣羊肉串為生并資助了幾百個貧困學生完成學業。放映視頻期間課堂上的鴉雀無聲讓筆者知道學生進入了故事。看過后筆者又和學生討論了人生價值問題。

4.新世紀大學英語系列教材綜合教2第4單元Optimism and Positive Thinking。視頻“無手無腳無障礙”-Nick的故事是筆者選用于這單元的視頻。視頻一開始播放對于身體健全的人來說就是一個視覺沖擊，因為主人公Nick是一個四肢全無，用他自己話說只有一只“小雞腳”的人。他在逆境中不放棄，用自己的故事感動、影響著一大批猶豫、彷徨的人，讓人們重拾對生命的希望。3分57秒的視頻曾讓筆者本人第一次看時感動得落淚。對于這一單元來講，沒有比這個更適合的視頻了。

三、小結

總之，大學英語教學絕不僅僅是教授英語知識，更重要的是啟迪學生對人生各個方面的思考，塑造學生的人生觀、世界觀及完整的人格。因此，課堂教學必須深刻觸及學生的思維，教學如果沒有觸及到學生的思維，課堂就沒有靈魂。學生的思維就如一泓平靜的湖水，教師應該學會如何激起學生思維的浪花。電影《街頭日記》中反映了美國著名教育家Marva Collins的觀點：改變了一個人，就改變了整個世界。筆者認為激發了一個學生的深刻思考，這些精心挑選的視頻就有意義。

參考文獻：

[1]秦秀白、蔣靜儀，新世紀大學英語系列教材綜合教程1，上海外語教育出版社

[2]秦秀白、張懷建，新世紀大學英語系列教材綜合教程2，上海外語教育出版社

[3]馮翠蘭，課堂上如何激活學生的發散思維，山西科技報學術論壇，2010年5月25日第A06版