如何打造高中化學實驗課的高效課堂

摘 要： 要上好一堂高中化學實驗課，教師必須做好充分的準備工作，其中包括課前的實驗預試和操作演示、實驗分組及課前的思想教育、課前的設計和實驗準備、突發事件的處理方案等，只有這樣才能打造出高中化學高效實驗課堂。

關鍵詞： 高中化學教學 實驗課教學 分組教學 高效課堂

一

在高中實驗課教學中，教師面臨的最大難題就是學生的管理。由于對實驗課感到新鮮好奇，部分學生忘記了做實驗的目的和實驗中的注意事項，課堂亂哄哄的，學生在操作過程中問題層出不窮，教師疲憊不堪。有時會出現器材的損壞，更有甚者還發生安全事故，等等，這些都是切實存在并且阻礙高中化學實驗課教學效率提高的重要因素。為此廣大高中化學教師要根據這些現象，分析成因，找出應對策略，提前對教學中可能出現的問題做好預設。有針對性地采取措施，防患于未然，為提高高中化學實驗課的教學效率做好充分準備。

首先課堂紀律不好，直接影響教學效果。這常常是由于教師未使學生充分認識實驗課的意義，忽視學生實驗課的準備和組織指導工作等造成的。其中教師有時會疏于對學生嚴格要求，導致學生不懂得預習，而且不及時強調注意事項，不能引起學生的注意，導致學生對實驗目的、內容、操作步驟不甚明確。

其次是學生對自身要求不高，沒有端正實驗態度，而是抱著“玩耍”的心態來實驗。到真正實驗時，不按規則操作，結果可想而知。

再次就是實驗準備不足。教師對于實驗中可能出現的情況預想不足，對于實驗的突發事件應對不利，導致課堂混亂。比如：教師在課前實驗器材和藥品準備不充分，學生實驗時缺少某樣器材或藥品，就圍著教師要這要那，造成混亂局面。

最后是教師備課不充分，實驗安排不合理或者不到位，導致實驗不能達到預期的效果，進而造成不必要的麻煩，占用課堂過多的時間去解釋。往往顧此失彼，陷于被動、忙亂。教師在課堂上，沒有條理，不能照顧到不同程度的學生，導致實驗的目的不能實現。課堂時間得不到充分利用，從而使學習好的學生無事可干，學習不好的學生問題頻出，教師疲于應付，顧此失彼。這樣就會出現課堂上教師忙于指導學生實驗而有的學生卻無所事事的情況。

二

要打造高效高中實驗課堂，教師應采取以下措施：

1.實驗前的準備工作非常重要。

要上好一堂實驗課，教師要做好充分的準備工作，其中包括課前的實驗預試和操作演示、實驗分組及課前的思想教育、課前的設計和實驗準備、突發事件的處理方案等。

（1）實驗的預試是實驗教師必做的一項工作，還要做好實驗操作的演示和講解。教師通過實驗預試總結出實驗必需的實驗器材和藥品，實驗中的注意事項，對學生的要求，對于實驗結果的多種可能性要進行控制。盡量減少實驗干擾，達到好的效果，對于實驗中的突發事件要做到及時預防，以便應對。之后要根據最終確定下來的實驗方案在課堂上進行演示和講解，盡量做到步驟簡單清晰，邏輯思維明確，實驗結果可控。

（2）實驗分組要合理均衡。教師要根據實驗的多少和難易程度，以及實驗室的設備情況對學生進行分組。分組的原則是每個人要有實驗操作的機會，人員要合理搭配。每組都要有優等生，要做到優等生和后進生合理搭配，以便優等生對后進生進行指導。同時要設立小組長，小組長要選擇有威信的同學來擔任，這樣可以保證實驗的順利進行。

（3）做好思想教育和課前要求。在上實驗課之前有必要針對學生可能出現的心理波動和為保證實驗順利進行所做的工作，提出明確的要求，并進行教育。要求學生在預習中做到實驗目的明確，弄清實驗內容，并理解基本原理、操作步驟、實驗裝置和注意事項。要求學生對自己的行為進行有效的約束，自覺地維護課堂秩序，做好實驗、做好筆記。

（4）課前的設計和實驗準備。教師在上實驗課之前要對實驗進行精心設計，確保實驗的安全性、實驗的可操作性和實驗結果的可控性，做到萬無一失，同時要對實驗器材進行檢查和組裝，排除實驗故障，保證實驗順利進行，教師對于實驗器材要留有富余，以確保實驗中一旦有器材的損壞就及時進行補充。

（5）認真制定突發事件的處理方案。對于化學實驗來說，實驗的安全性尤為重要，在實驗的準備階段，教師要對實驗的安全性進行排查，做到安全無小事，對實驗進行中的突發事件要根據不同的實驗制訂不同的處理方案，爭取做到防患于未然。

2.加強上課時的課堂組織指導。

課前準備工作只是保證課堂教學順利進行的第一步，接下來教師要做好高中實驗課的課上組織和指導工作，這關系到一堂課的成敗。實驗課預習檢查是必須做的一項工作。必要時要進行課前討論和操作示范，按照實驗的設計做好有關實驗項目，以及重點內容與安全注意事項的各項要求，等待檢查實驗用品齊全后才允許學生動手實驗。在學生實驗過程中，教師要進行巡視指導，如發現共同性問題應立刻對全班作出提示。教師的巡視指導要注意四個方面：一是要求學生尊重實驗規程，嚴格實驗步驟。對于違反操作的情況要及時糾正；二是指導學生認真觀察和積極思考。教師要引導學生對實驗現象進行細致觀察，對于試驗現象的合理性要進行分析；三是要求學生做好實驗記錄。對于實驗記錄要翔實具體；四是指導學生養成良好的實驗操作習慣。做好實驗的收尾工作。

3.做好實驗的總結。

對于高中生在實驗中出現的問題和實驗結論的合理性等情況，教師有必要進行課堂小結，收取學生的實驗報告，并布置實驗的收尾清潔工作。小結要查漏補缺，對實驗的結果進行總結和分析，找出學生實驗中的共性問題，做好分析和指導。還要對小組實驗的成果進行評價，明確學生努力的方向。

只有做到以上幾點，才能打造出高效的實驗課堂，才能不斷提高高中生的化學素養。