2010—2012年廣東省高考化學(xué)試題的統(tǒng)計(jì)與分析

摘 要： 本文以2010-2012年廣東省高考理科綜合試卷中的化學(xué)試題為研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)近三年來(lái)高考化學(xué)試題的統(tǒng)計(jì)，分析了高考化學(xué)試題的構(gòu)成、內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)分布和試題所要考查的能力，并對(duì)高考化學(xué)試題的命題立意、命題特點(diǎn)進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞： 廣東高考 化學(xué)試題 統(tǒng)計(jì)與分析

廣東省是國(guó)內(nèi)實(shí)行課改并獨(dú)立出題的省份之一，近年來(lái)進(jìn)行了多次改革。2004年廣東省全面實(shí)施高中新課程改革，高考制度隨之改革，2004～2006年，實(shí)行了標(biāo)準(zhǔn)分制的大綜合，2007～2009年實(shí)行的是文理3+X科。2010年廣東省高考進(jìn)行新一輪改革后，高考實(shí)施3+理綜（文綜）考試，化學(xué)學(xué)科試卷的模式也發(fā)生了很大的變化，所占分值由原來(lái)的150分變?yōu)槔砜凭C合試卷中的100分。高考的變革必定帶動(dòng)教學(xué)的變革，教學(xué)的腳步應(yīng)跟上高考改革的腳步。經(jīng)過(guò)三年高考，化學(xué)試題的模式和題型逐漸穩(wěn)定，并呈現(xiàn)一定的規(guī)律和特點(diǎn)。研究這些高考題有利于改進(jìn)中學(xué)化學(xué)教學(xué)，為指導(dǎo)以后的高考備考提供一定的理論依據(jù)。

1.2010-2012年廣東省高考化學(xué)試題的統(tǒng)計(jì)與分析

1.1試題內(nèi)容分析

2010～2012年廣東省高考理科綜合試題化學(xué)部分的考查內(nèi)容基本符合考試說(shuō)明，相比往年，試題在考試形式、試卷結(jié)構(gòu)和題型及試題難度三方面都發(fā)生了相應(yīng)的變化?；瘜W(xué)學(xué)科不僅由單科考查變?yōu)槔砜凭C合試卷中的一部分，考試內(nèi)容也隨即發(fā)生了變化，考試難度相對(duì)單科考查時(shí)有所降低?？荚囌f(shuō)明中刪掉了2009年考試說(shuō)明的規(guī)定“容易題、中等難度題與難題的比例約為3：5：2”的說(shuō)法[1]，代之表述為“試題包括容易題、中等難度題和較難題，以中等難度題為主”[2]。即考試不設(shè)難題，而只有較難題，注重學(xué)科的基礎(chǔ)性考查。

縱觀三年，高考化學(xué)試題的考試內(nèi)容比較穩(wěn)定，選擇題部分每年都有離子共存、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、阿伏伽德羅常數(shù)、元素周期表和元素周期律、電解質(zhì)溶液和化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)的考查，而非選擇題考查的內(nèi)容更是整齊，依次是有機(jī)化學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用、化學(xué)反應(yīng)原理、化學(xué)工藝流程和化學(xué)實(shí)驗(yàn)四種題型，但非選擇題各題所占分?jǐn)?shù)每年都有所調(diào)整，有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)測(cè)試的分?jǐn)?shù)下降，而工藝流程題和化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的分?jǐn)?shù)有所上升。2010年和2012年都在選擇題部分設(shè)置了一道化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)題，而在2011年的單項(xiàng)選擇題和雙項(xiàng)選擇題中則各有一道化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)題，表現(xiàn)出了新高考重視實(shí)驗(yàn)考查的特點(diǎn)，三年來(lái)的試題充分體現(xiàn)了考試說(shuō)明中的命題指導(dǎo)思想在“以能力測(cè)試為主導(dǎo)，在考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法掌握程度的同時(shí)，注重能力和科學(xué)素養(yǎng)的考查”[2]。

1.2試題知識(shí)點(diǎn)分布及分?jǐn)?shù)比例統(tǒng)計(jì)與分析

1.2.1知識(shí)點(diǎn)在五大板塊中的分布及分?jǐn)?shù)比例。

就知識(shí)點(diǎn)在吳大板塊中的分布來(lái)看，常見無(wú)機(jī)物及其應(yīng)用這一知識(shí)點(diǎn)在三年中的波動(dòng)最大，2011年所占比例稍多，而2012年經(jīng)過(guò)調(diào)整稍少。化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)的波動(dòng)在19%～23%。有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)波動(dòng)最小，化學(xué)計(jì)算則占8%左右，化學(xué)基本概念與基本理論占33%左右，如果把化學(xué)計(jì)算納入化學(xué)基本概念與基本理論，則可以發(fā)現(xiàn)化學(xué)基本概念與基本理論的比例在40%左右，統(tǒng)計(jì)結(jié)果基本符合考試說(shuō)明中的內(nèi)容比例要求。

1.2.2知識(shí)點(diǎn)在教材中的分布及分?jǐn)?shù)比例。

2010～2012年高考化學(xué)試題均取自四本教材，但在每本教材中所占的比例相差較大，而必修教材與選修教材所占的比例卻相當(dāng)。就教材而言，必修一所占的比例每年都名列前茅，選修四次之，而對(duì)必修二的考查最少，每年高考化學(xué)試題在每本教材中所占的比例變化不大，必修教材所占比例呈下降趨勢(shì)，而選修教材所占比例呈上升趨勢(shì)。選修五所占比例在逐年上升，這充分體現(xiàn)了經(jīng)過(guò)高考改革后的有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)的重要性。此外，必修一的知識(shí)點(diǎn)不僅占了很大的分值，而且是近幾年來(lái)區(qū)分度較好的試題出處。三年來(lái)的高考化學(xué)試題注重基礎(chǔ)，考點(diǎn)都來(lái)自教材，在有限題目的前提下，知識(shí)點(diǎn)的覆蓋比較全面，呈現(xiàn)回歸基礎(chǔ)、回歸教材的方向。

1.3試題考查的能力分析

高考是選拔性考試，理科綜合化學(xué)試題選擇題部分注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)性知識(shí)的考查，而非選擇題部分則注重學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用，主要考查了學(xué)生分析問題和解決（解答）問題的能力和化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力。具體分析如下：

1.3.1接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力。

近年來(lái)的廣東高考理綜化學(xué)試題非常重視對(duì)考生上述能力的考查。如2010年第12題，考生要觀察選項(xiàng)，結(jié)合鹽類的電離和水解作出正確判斷，比較基礎(chǔ)地考查了整合化學(xué)信息的能力。又如2011年第22題，考生要仔細(xì)閱讀題干，推出元素并結(jié)合元素的化學(xué)性質(zhì)后再做出正確判斷。再如2012年第22題則是利用圖表形式考查了元素周期表和元素周期律，此題設(shè)計(jì)新穎，思維容量較以前考查的試題大，有一定的區(qū)分度，試題對(duì)考生多途徑獲取有效信息的能力進(jìn)行了一次較全面的檢驗(yàn)。

1.3.2分析和解決（解答）問題的能力。

近年來(lái)的試題注重考查了考生運(yùn)用化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能解決化學(xué)問題的能力，如2010年的第22題中根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置圖預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，考生要讀懂圖的意思，再深入分析其中涉及的反應(yīng)，最后根據(jù)反應(yīng)進(jìn)行預(yù)測(cè)解決問題。2011年第31題第一小問著力于考查考生讀圖獲取信息的能力，通過(guò)圖線反映出的甲烷的生成速率與時(shí)間的關(guān)系曲線回答相關(guān)問題。2012年的第22題同樣考查了考生獲取信息、分析問題的能力。這些考題考查面廣、綜合性強(qiáng)、開放性大，對(duì)考生的分析能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ榷继岢隽溯^高的要求。

1.3.3化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力

2010～2012年的高考化學(xué)試題充分體現(xiàn)了化學(xué)新課程理念，注重對(duì)考生探究能力的考查，主要表現(xiàn)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)題方面的問題設(shè)置和探究的開放程度上，問題的設(shè)置包括常見儀器的使用，常見物質(zhì)的制備，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作，物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離和提純等。近三年來(lái)的廣東省高考理綜化學(xué)試題中的實(shí)驗(yàn)部分均有考生設(shè)計(jì)方案，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，充分考查了研究型實(shí)驗(yàn)。這些試題充分體現(xiàn)了新課程理念，凸顯了化學(xué)實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)考生科學(xué)探究能力方面的重要作用。

2.2010-2012年高考化學(xué)試題的命題分析

2.1試題的命題立意

近三年來(lái)高考化學(xué)試題具有鮮明的立意，即立足于化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，以能力立意為主導(dǎo)，抓住學(xué)科知識(shí)的綜合內(nèi)在聯(lián)系，考查考生“接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力”，“分析問題和解決（解答）問題的能力”，“化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力”。新課改強(qiáng)調(diào)高考命題要以能力立意，其本質(zhì)就是學(xué)以致用，其內(nèi)涵則是以考查能力為中心，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，重視學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力[3]。高考化學(xué)試題重點(diǎn)考核的是考生對(duì)化學(xué)基本知識(shí)和基本技能的靈活運(yùn)用能力。

2.2試題的命題特點(diǎn)

縱觀三年來(lái)的高考化學(xué)試題，題型、考點(diǎn)和難度都比較穩(wěn)定，既似曾相識(shí)，又推陳出新。通過(guò)對(duì)試題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析，可以總結(jié)出現(xiàn)階段高考理綜化學(xué)試題的命題特點(diǎn)，主要如下：

2.2.1注重雙基，不回避熱點(diǎn)知識(shí)。

近年來(lái)的高考理綜化學(xué)試題注重對(duì)化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)性考查，每年的考點(diǎn)大同小異，不回避熱點(diǎn)知識(shí)?；瘜W(xué)的主干、重點(diǎn)知識(shí)是歷年來(lái)高考命題的經(jīng)典與熱點(diǎn)知識(shí)。

2.2.2以能力立意為核心，理論聯(lián)系實(shí)際，考查學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

近三年來(lái)的理科綜合化學(xué)試卷中試題與實(shí)際密切聯(lián)系，試題起點(diǎn)高、落點(diǎn)低，在陌生的環(huán)境中考查熟悉的問題，在熟悉的情境下采用新穎的設(shè)問，對(duì)很多知識(shí)點(diǎn)的考查都是?？汲Ｐ隆Ｒ罂忌ㄟ^(guò)分解實(shí)際問題，采用分析、綜合的方法，將有用信息和已有的知識(shí)塊整合解決問題，強(qiáng)化了信息加工能力和思維能力的考查。

2.2.3注重有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)的考查。

近三年廣東化學(xué)高考試題內(nèi)容最大的變化就是有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)成為必考內(nèi)容，所占比例近幾年來(lái)都穩(wěn)定在19%左右，三年來(lái)的試題都是在單項(xiàng)選擇題和非選擇題各設(shè)置一道，體現(xiàn)出對(duì)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重視。

2.2.4化學(xué)實(shí)驗(yàn)的地位顯赫。

近三年的高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題素材簡(jiǎn)單明了，在實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟方面都比較簡(jiǎn)單，側(cè)重考查實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。問題有新意，靈活多變，呈現(xiàn)“源于課本，高于課本”的特點(diǎn)。

2.2.5化學(xué)計(jì)算能力的考查仍不可忽視。

近三年來(lái)的化學(xué)高考題中化學(xué)計(jì)算題的比重穩(wěn)定在8%左右，考核內(nèi)容比較穩(wěn)定，主要集中在阿伏伽德羅常數(shù)、質(zhì)量分?jǐn)?shù)和化學(xué)反應(yīng)原理部分的基礎(chǔ)性計(jì)算。

2.2.6知識(shí)考查的難度降低，但試題的綜合程度提高。

遵循“知識(shí)全面，不偏、不怪，在雙基中彰顯能力考查”的原則，試題的知識(shí)點(diǎn)在有限題量的基礎(chǔ)上覆蓋較廣，試題的綜合度提高了，而試題的難度相比高考改革前有所下降。

通過(guò)以上統(tǒng)計(jì)與分析，可以看出，三年來(lái)廣東高考化學(xué)試題的出題形式基本為選擇題和填空題，知識(shí)點(diǎn)的分布是五大板塊知識(shí)并舉，并且呈現(xiàn)回歸教材、回歸基礎(chǔ)的趨勢(shì)，知識(shí)考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)都在非選擇題。

3.結(jié)語(yǔ)

廣東省高考化學(xué)試題的改革歷經(jīng)三年，通過(guò)統(tǒng)計(jì)與分析，試題題型及知識(shí)點(diǎn)在試卷中的分布都是比較穩(wěn)定的。就難度來(lái)說(shuō)，作為第一年改革的2010年，試題難度明顯偏低，作了一定的過(guò)渡，而之后兩年，試題難度均比第一年的難度高，命題更穩(wěn)健，設(shè)問更巧，考點(diǎn)常見但不常規(guī)，考查了學(xué)生的能力和科學(xué)素養(yǎng)。預(yù)計(jì)接下來(lái)的高考理綜化學(xué)試題應(yīng)該按照這樣的趨勢(shì)，在題型、難度和考點(diǎn)在試卷中的分布方面依舊平穩(wěn)，并不會(huì)大起大落，卻會(huì)?？汲Ｐ?。

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