談音樂(lè)課堂中的豎笛教學(xué)

【摘要】器樂(lè)教學(xué)是中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)、進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐、表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)的重要手段。豎笛做為音樂(lè)課堂中常用的一種樂(lè)器，正確合理地在音樂(lè)課堂中進(jìn)行豎笛教學(xué)才能真正體現(xiàn)其應(yīng)有的教學(xué)價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)課堂 豎笛 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）08-0202-01

器樂(lè)演奏是音樂(lè)課程一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容。隨著課程改革的不斷推進(jìn)，器樂(lè)教學(xué)以其深層的內(nèi)涵、獨(dú)特的作用，受到人們的關(guān)注。給學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)帶來(lái)了樂(lè)趣，給音樂(lè)課堂帶來(lái)了生機(jī)。

中小學(xué)生學(xué)習(xí)器樂(lè)演奏，不單是為了掌握一兩件樂(lè)器的演奏技能，而是為了通過(guò)演奏樂(lè)器更好地感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)——這就是器樂(lè)教學(xué)的基本指導(dǎo)思想。豎笛作為中小學(xué)器樂(lè)教學(xué)中的一種常用樂(lè)器，與其它樂(lè)器相比，具有價(jià)格便宜、便于攜帶、音色優(yōu)美、風(fēng)格鮮明、學(xué)習(xí)容易、演奏簡(jiǎn)單、易于推廣等諸多優(yōu)勢(shì)。在音樂(lè)課堂教學(xué)中，應(yīng)以培養(yǎng)興趣和愛(ài)好入手，引導(dǎo)學(xué)生掌握演奏技能，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

一、選擇合適的樂(lè)曲

任何器樂(lè)演奏教學(xué)都是通過(guò)練習(xí)樂(lè)曲進(jìn)行的。這種具有教材性質(zhì)的樂(lè)曲，既要遵循演奏技巧學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的規(guī)范，同時(shí)也要必須符合審美教育的美感要求。就中小學(xué)演奏教學(xué)而言，后者顯得尤其重要。

與專業(yè)性的器樂(lè)教學(xué)強(qiáng)調(diào)技術(shù)訓(xùn)練的系統(tǒng)性不同，在具有普及性特點(diǎn)的中小學(xué)音樂(lè)教育中，器樂(lè)教學(xué)注重的是與其它教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容緊密結(jié)合，更好地感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)。在欣賞教學(xué)中利用豎笛吹奏音樂(lè)主題來(lái)達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)和演奏名曲的愿望，在唱歌教學(xué)中對(duì)歌曲曲調(diào)、內(nèi)容和情感表現(xiàn)都能了解和掌握的前提下，通過(guò)吹奏豎笛參與到歌曲的表現(xiàn)中，不僅能提高學(xué)生演奏興趣，掌握演奏技能，更能豐富歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力。

豎笛教學(xué)中所選擇的樂(lè)曲要盡可能避免那些枯燥無(wú)味的純技術(shù)練習(xí)，一定要具有流暢、優(yōu)美和易學(xué)易奏的特點(diǎn)。因?yàn)檫@種具有美感的音樂(lè)作品，不僅能給學(xué)生以美的愉悅和享受，而且能大大增加他們學(xué)習(xí)掌握演奏技能的興趣與信心。從音樂(lè)演奏心理來(lái)看，樂(lè)曲的美感與演奏者的表現(xiàn)欲望呈現(xiàn)出相輔相成的依存關(guān)系，優(yōu)美的樂(lè)曲可以激發(fā)演奏者的表現(xiàn)欲望，而低劣的樂(lè)曲則會(huì)磨滅演奏者的表演興趣。在器樂(lè)教學(xué)中，選擇既適合學(xué)生演奏，又具有審美價(jià)值的樂(lè)曲，是有效提高豎笛教學(xué)質(zhì)量的保障。

二、選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?/p>

濃厚的興趣來(lái)自正確有效的教學(xué)方法。要讓學(xué)生掌握和運(yùn)用好豎笛的演奏，尋求和選擇科學(xué)的教法是非常必要的。豎笛的吹奏雖然簡(jiǎn)單，但要讓學(xué)生真正掌握它的演奏技巧，還是很有難度的。初學(xué)階段，從吹奏單音開(kāi)始練習(xí)，通過(guò)教師的示范演奏，觀察其指法，再采用口唱、手按指法等進(jìn)行練習(xí)。有了一定的基礎(chǔ)后，再要求學(xué)生掌握氣息、換氣等基本要領(lǐng)。

由于豎笛教學(xué)是通過(guò)課堂集體教學(xué)形式進(jìn)行的，因此器樂(lè)練習(xí)和演奏的形式應(yīng)該以齊奏、合奏為主。這些演奏形式雖然不能象個(gè)別教學(xué)那樣可以集中精力對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，但是有助于訓(xùn)練學(xué)生的合奏能力，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的品格和在群體中的協(xié)調(diào)能力。在樂(lè)器和樂(lè)曲都比較簡(jiǎn)單的中小學(xué)音樂(lè)課中這種教學(xué)形式所蘊(yùn)含的美育功能是可以而且必須達(dá)到的。

三、選擇合理的方式

豎笛進(jìn)課堂如果僅靠課堂教學(xué)沒(méi)有課外活動(dòng)的延伸是難以保障效果的。把課堂教學(xué)同課外、校外的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持讓學(xué)生經(jīng)常性地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，會(huì)收到良好的效果。因此，要大力倡導(dǎo)學(xué)生在課外、校外自學(xué)樂(lè)曲的吹奏，教師可以為學(xué)生提供感興趣的曲譜，讓學(xué)生利用閑余時(shí)間練習(xí)，并定期在音樂(lè)課堂上讓學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)和展示，通過(guò)讓學(xué)生之間相互交流，共同探討，采用自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)等方式，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在傾聽(tīng)中感受、在交流中組合，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)中提高。在這樣的演奏比較中去獲取正確的技巧，讓他們?cè)谌谇ⅰ⒆杂傻臍夥罩袑W(xué)習(xí)，從而達(dá)到在多聲部的演奏中去感受和諧美，體會(huì)更多層次的音樂(lè)形象和豐富多彩的音樂(lè)情感，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的演奏興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)和演奏水平。

豎笛教學(xué)給學(xué)生提供了感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的機(jī)會(huì)，能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好，使學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中獲得審美的體驗(yàn)，享受到成功的歡愉。在音樂(lè)課堂豎笛教學(xué)中選擇合適的樂(lè)曲、恰當(dāng)?shù)慕谭ā⒑侠淼姆绞揭欢苁刮覀兊囊魳?lè)教學(xué)上升到更高的一個(gè)層面。