網絡時代高校思想政治課教學模式的創新

【摘要】網路信息發揮自身多樣性、開放性以及平等性吸引大學生眼球，學生從網絡信息中學習知識，學生學習積極性高。學校可以借助網絡信息，革新高校思想政治教學模式。對著網絡信息不斷發展，這些信息深深地影響大學生交往方式、思維方式以及生活方式等等。政治教學方式要跟上社會發展腳步，這樣才能體現出課堂學習的時效性和實用性。

【關鍵詞】高校思想政治 網絡時代 教學模式

【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）08-0064-02

一、基于網絡信息，改革高校政治教學

高校政治教學，教師可以借鑒網絡信息進行特色教學，教師要敢于探索，敢于實踐，這樣才可以提升學生的學習興趣。學生之所以喜歡網絡信息教學，主要是進行學習時，學生可以獲取海量信息，可以及時進行交流。而且，這些誒知識在講解時，信息的時效性以及形象性非常鮮明，加深學生理解。因此，高校政治教學基于創新模式上，更具有啟發作用。從實踐中發現，網絡具備的交互性具有巨大的優勢，在高校課堂學習中，應該重視該啟發作用。有學者曾經這樣表述：在網絡時代，人的身份、年齡、地位可以實現一律平等。一切交流都是建立在平等的平臺上，交流可以做到自由輕松的開展。在網絡信息互動性中，這樣的交際方式非常適用于那些性格內向的學生，他們在該模式下，可以敞開心扉學習。從中可以看出，網絡信息交流，人們可以將內心的隱私進行訴說，人和人之間的內心距離被縮小。那些學習困惑，那些學習煩惱，學生可以進行傾訴，并且還可以獲得陌生人的開導和幫助，這樣的學習方式學生可以獲得良好的效果。當今，高校政治課堂學習，更加注重互動性，過去那些“填鴨式”的教學方式已經不適合當代教學需求。那些不重視互動性教學，實踐已經證明，這樣教學方式只能讓學生學習興趣下降，學生學習天賦、學習潛能無法被激發。

網絡信息具有時效性和形象性，可以幫助學生更好的理解政治知識。而且，多媒體教學具有聲情融匯、圖文并茂以及聲色俱全等特點，學生在這樣的教學情境下，學生學習興趣、學習積極性會被提升。通過該信息傳達，可以該學生提供感染力強、場景真實的教學環境。學生可以直觀的學習政治知識，可以深入理解政治術語。大學生善于跟隨潮流，政治課堂學習使用網絡信息教學方式，學生學習主動性會被激發。政治課堂想要取到良好教學效果，教學必須提高學生學習興趣，然而，實現興趣提高的另一方是便是網絡信息教學。在教學中，教師要注意信息的交互性、時效性以及形象性，教師可以設置主題教學，讓學生進行討論學習。每個學生參與課堂學習，在課堂中積極互動，使得課堂展現出良好的氛圍。這樣學生學習知識的能力增強，另外，學生解決問題、處理問題的能力也得到提升。教師可以使用影片、圖片等多媒體形式教學，學生政治課堂學習不會枯燥，學生從多元化的政治信息中，對知識進行整合，提升政治課堂學習效率。

二、基于網絡信息教學，促進政治話語教學改革

眾所周知，教學話語是高校政治教師教學的必備工具，每個教師的教學話語類型不盡相同，衍生出的教學體系形式各樣。然而，該教學話語可以體現出每位教師的教學風格，從中展現教師的世界觀、人生觀、價值觀等等，教師知識結構，教師教學風格，在其中會得到體現。同一個教學內容，因為擁有了不同的教師，教學效果和質量存在差異。出現該現象的原因是教師在不同的教學體系中進行教學，使得教學呈現多樣化現象。教學話語體系在政治課程教學中，它的教學地位同教學方式以及教學內容同樣重要，它直接影響學生學習政治的興趣，因此，教師要重視教學話語。在高校政治教材中，每章課程都是根據標準進行制定，教師根據教學大綱進行教學。這些規定使得教學很難開展教學話語，想要提升教學質量，對高校政治教師而言是個挑戰，教師要不斷的改進教學話語方式。在進行高校思想政治課的教學話語改革時，需要注意這些問題。第一，教師的語言表達要實現三個結合，個人目的和社會目標相結合、文本記錄和日常解說相結合、知識性和趣味性相結合。這三個結合方式，只有在網絡信息教學中才得以實現，教師擁有廣闊的信息資源，可以從中選取具有趣味性的案例進行解說，在趣味案例中融入該課堂知識，學生在輕松的課堂學習中，收獲大量政治知識。教師個人教學目的，必須在社會發展要求下進行，這樣培養出的人才才符合社會需求。平日的教學中，教師可以使用做流行的網絡用語，例如：“屌絲”“腐女”“高富帥”“白富美”等等，從這些詞語中聯系到政治道德修養知識，這樣的話語教學，學生學習興趣會被提升，學生學習積極性和主動性也將提高，實現政治教學目的。

政治教學一定要發揮網絡信息的作用，使用大量的網路語言，這要求教育者要掌握網絡語言。雖然，高校政治教學都非常嚴謹，教師在闡述觀點時都非常嚴肅。但是考慮到學生的學習情況，該教學方式變成傳統的教條教學。學生課堂學習積極性低，學生會厭惡政治學習。學生都樂于接受趣味性、幽默性的教學方式。教師要根據學生需求使用趣味性的教學模式，學生在學習政治時，學生學習積極性和主動性會更高。當前，高校教學已經和網絡發展緊密結合，教師教學離不開互聯網。通過調查發現，大多數大學生花費在網上的時間都比較多。學生學習和生活離不開網絡，甚至依賴網絡。教師根據這一實際情況，在進行政治教學時，也使用網絡方式。教師要和學生深入交流，了解學生學習政治的難點，靈活的應用網絡進行教學。教師在課堂上使用熟悉的網絡流行語，學生會覺得很親切，而且這樣的教學方式也比較受學生歡迎，學生學習注意力會更加集中。因此，教師要掌握大量的網絡用語，在備課時穿插在其中，這樣進行整治教學會取得良好的教學效果。

三、使用網絡信息的便利，提升政治教學內容設計

（一）使用多媒體設備豐富政治課堂學習

傳統政治教學方式，大多是文本文式教學。而且，政治課堂學習本來是們枯燥無味，學生學習政治知識的積極性低，而且大學課堂學生主要以專業課堂為主，導致政治課程學習積極性不高。為了改變這一現狀，教師要提升學生學習興趣，要讓學生注意政治課堂學習重要性。想要學生注意課堂學習，教師要抓住學生眼球，教學內容設計要新穎，要能引起學生學習興趣。在課堂中使用多媒體教學，學生學習興趣提高，課堂趣味性更濃。教師使用幻燈片方式進行教學，已經成為高校政治教學的方式之一，這也是多媒體教學重要方法之一。在政治課堂上，教師除了使用PowerPoint教學，還可以結合其他的教學方式進行教學。例如：圖片播放，當前的網絡信息大多數都是用圖形的形式進行展示，圖片的感染力也比較強。在政治課堂上使用該方式，學生學習興趣會提升。

（二）利用網絡信息擇取思想政治課教學案例

網絡信息一個最突出的特性是時效性，那些熱點新聞、那些社會事件、民生新聞等等，這些信息首要在網絡平臺展現。大多學生查看新聞都是從網絡中獲取，過去報紙、雜質的新聞查閱方式已經被拋棄。網絡是信息量做大，信息傳輸效率最高的平臺。政治教材是根據國家統一制定，政治教綱要求教師要使用文本的方式進行教學，教師在這樣的情況下不能加以取舍。然而，教師可以靈活的使用網絡信息方式，將社會熱點問題，將生活案例融入課堂中。這樣學生理解課堂知識，學生學習興趣也會提升。通過教學實踐發現，九成以上的學生他們不喜歡學習政治，但是對于生活化政治教學方式，學生都比較容易掌握，而且學生興趣也比較高。因此，教師在進行政治課程學習時，借助網絡信息將那些時事新聞、熱點事件穿插在政治課堂中，使用幽默、活潑的教學方式，避免出現說教式、空談式以及填鴨式的政治教學。教師在編寫教案時，要結合網絡信息進行編寫，選擇那些具有典型性、時效性、趣味性的案例進行教學。學生學習政治的興趣會被提升，相信政治課程學習將呈現良好景象。教師使用的那些案例，大多數都是社會最熱門的案例，這樣的教學方式。體現出了實效性，學生學習興趣會提高。

四、結束語

綜上所述，高校政治教師在講解政治課時，可以使用一些流行的網絡用語，可以使用最新的網絡新聞作為課堂案例。這樣學生學習政治的積極性會提升，學生學習政治才不會覺得枯燥。眾所周知，政治課程它的內容都比較嚴肅、官方，但是教師在授課時，不能總是保持嚴肅的表情，那樣教學方式，學生學習興趣會急速下降。政治課堂學習一直遵守教學方式要做到“深入淺出、淺出深入”，這就要求教師要結合網絡進行教學，使得學生愛上政治學習。

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作者簡介：

燕喜堂，男，甘肅省定西市人 ，1968年出生，學歷：本科，職稱：講師，執教于甘肅廣播電視大學定西市分校，研究方向：高校思想政治課教學。