高職新生入學教育之專業介紹探討

【摘要】高職新生對專業了解甚少、對今后的學習茫然，有必要在新生入學教育中進行專業介紹。但為了提高專業介紹的實效性，須要深入探討專業介紹的內容和方式方法。

【關鍵詞】高職新生 入學教育 專業介紹

【中圖分類號】G710【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）08-0182-01

“90后”學生已成為高職院校的主力軍，普遍存在著學習動力不足，人生目標不明確；逆反意識強，情緒波動大；以自我為中心，不善于交際等問題[1]。在新學校新環境下，高職新生面臨如何盡快適應大學生活，如何合理計劃學習，如何科學規劃自身職業生涯等問題，為使新生盡快融入到大學的生活學習氛圍中，大多數高職院校都會進行各式各樣的新生入學教育，專業介紹是高職新生入學教育中的一個必不可少的重要組成部分和重要環節。

一、專業介紹的必要性

剛入學的新生有的來自高考，有的來自中職中專，但大部分新生對專業了解甚少，對專業有困惑，對今后的學習和發展十分茫然，不知道畢業后本專業能從事何種工作、是否適合自己。因此，在新生專業思想認識形成初期，結合專業和新生特點及發展要求，有必要對新生開展專業介紹活動。這樣有利于引導和幫助新生穩定情緒，有利于新生了解專業、樹立專業意識和職業興趣，幫助新生實現角色轉變、盡快適應新的學習生活環境，便于新生明確學習方向、專心積極地投入專業的學習生活，使新生選擇、調劑到相對比較合適的專業（有些院校允許新生入學后專業調劑），引導新生開展職業生涯規劃。所以，專業介紹不僅僅是對新生的一種專業和職業意識的啟蒙教育，更是對新生職業生涯的一種綜合教育，是高職新生入學教育過程中的一堂不可替代的特殊課[2]。

二、專業介紹內容探索

高職新生專業介紹要使專業新生對專業有一定的了解，使新生知道“專業是什么？專業學什么？將來干什么？專業如何學好？”等，提前使新生對所學專業有基本的感性認識，擺脫專業困惑，培養專業的學習興趣。那么專業介紹應包括以下內容：

1.專業辦學歷程及人才培養目標與規格

簡要介紹專業的辦學背景、辦學歷程、所取成績和所獲榮譽，使新生對專業有一定的良好印象；介紹專業人才培養目標與規格，使新生了解專業定位，了解專業培養什么樣的人，可（必）獲取哪些職業資格證書或行業資格證書。從而使新生認同該專業，對專業有信心。

2.專業就業崗位和就業前景

介紹專業主要面向的就業崗位及其知識、能力和素質要求、職業成長通道和成長歷程，使新生了解崗位應具備的基本要求，明白其畢業后主要從事什么工作，有什么樣的發展空間，以及可以走的發展道路；介紹專業的產業形勢和就業前景，使新生了解專業的市場需求，對就業前景充滿信心。同時可適當介紹優秀的往屆畢業生的風采，用學長們的成功來激勵新生，使新生對未來充滿希望，提高專業學習的積極性和主動性。

3.專業人才培養模式和課程體系結構

不同院校、不同專業的人才培養模式各異，要介紹專業人才培養模式，使新生從宏觀上把握為實現人才培養目標而實施的整個教育過程。介紹專業課程體系結構的由來，使新生了解到課程體系并不是“搭積木”搭出來的，是經過廣泛的專業調研，從工作過程系統化出發，通過專業實踐專家研討會、教師座談會等一系列活動中提煉出來的，是有源之水，不是無根之木。詳細介紹課程類型、課程目標以及與崗位的對應關系，使新生知道所開設的每門課程或活動都是為了使新生獲得某些職業知識、技能和素質，是為了達到就業崗位的需要，從而使新生明確學習目的和方向，合理規劃學習，積極主動學習。

4.專業師資隊伍情況和實習實訓條件

簡要介紹專業辦學的“軟、硬件”條件，即專業的師資隊伍情況和實習實訓條件，使新生了解專業教師的組成（校內專任教師和來源于企業技術專家、能工巧匠的兼職教師）和水平，感受教師風采；使新生知道校內實訓基地有哪些實訓室，每個實訓室有哪些設備、具備哪些功能、服務哪些課程，校外實訓基地有哪些，可實現哪些實習實訓項目等。這樣新生對專業的辦學條件有了一定的了解：一方面使新生熱衷于所學專業，另一方面使新生根據學校專業條件設計好大學學習計劃，進行職業生涯規劃。

5.專業教學模式和課程考核方式

職業教育不同于義務教育，也不同于傳統“填鴨式”教育，應介紹專業教學模式和課程考核方式，如我院所采用的行動導向模式，其包括教學內容（專業能力、方法能力、社會能力）、教學組織（資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估）、教學方法（項目導向、任務驅動、操作演示、角色扮演等），采用過程性考核和水平性考核相結合的課程考核方式。從而使新生知曉大學的學習不再像初中、高中那樣，得靠自己自覺、主動學習，知曉大學的教學不再是“細嚼慢咽”；使新生能盡快適應并融入未來的專業學習，這樣才能在知識海洋里游刃有余地遨游。

6.豐富多彩的專業活動

簡要介紹專業活動，使學生明白在大學不光是學習專業知識、技能和素質，還要培養其他各方面的素質，如禮儀社交等。

三、專業介紹方式方法

專業介紹內容是基礎，專業介紹方式方法是橋梁。有些院校在新生入學教育時通過PPT做了一次專業介紹，之后無任何動作，其效果不甚明顯。應當針對專業特點和學生需求，多方位、多層次、多樣化、分階段進行專業介紹，提高專業介紹的實效性。首先，在迎新現場布置專業介紹展板。展板要精心設計，內容要簡潔、圖文并茂，并安排教師在旁邊就新生或新生家長提出的疑惑予以解答。其次，接待老生的專業情況介紹。因為老生與新生是同齡人，新生更易于認同、接受老生眼中的學校、系、專業情況介紹。再次，入學初進行初次專業介紹。此次專業介紹內容要淺顯易懂，新生對專業有個直觀認識和初步印象即可。之后，帶領新生參觀校內實訓基地，讓新生感受下環境和氛圍。最后，入學一段時間（如兩三個月）后進行再次專業介紹。此次專業介紹內容要全面、深入，要較深入剖析專業，使新生對專業有較深的認識，對專業有認同感和歸屬感。專業介紹中要多采用生產現場場景圖片、實物圖片和視頻資料等，增強新生的直觀感等。

四、結束語

專業介紹是高職入學教育中的一個重要環節，對新生專業學習的引導具有不可替代的作用。高職院校要注重專業介紹，認真籌備，精心設計，用心組織，追求實效，讓專業介紹在高職教育過程中綻放出育人的光彩。

參考文獻：

[1]郁祥.新形勢下高職院校如何開展新生入學教育[J].職業教育，2012（10）：135.

[2]蔡曉蓉，孔元發.抓好高職專業介紹，引領學生專業學習[J].重慶電力高等專科學校學報，2011年12月第16卷第6期：1，2.

作者簡介：

林鳳功（1982-），男，湖北工業職業技術學院汽車工程系汽車制造與裝配技術專業負責人，講師。

張健（1967-），男，湖北工業職業技術學院汽車工程系主任，副教授。

袁牧（1984-）男，湖北工業職業技術學院汽車工程系汽車檢測與維修技術專業負責人，講師。