網(wǎng)絡(luò)教育信息資源建設(shè)的幾點思考

目前我國教育信息化正從信息技術(shù)的推廣和應(yīng)用階段，轉(zhuǎn)向教育信息資源的開發(fā)和利用階段，現(xiàn)階段最重要的問題是教育信息資源開發(fā)不足，流動不暢，管理體制、機制不清楚。目前國家尚未形成開發(fā)教育信息資源的戰(zhàn)略部署，缺乏有效的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和統(tǒng)一管理。下面就網(wǎng)絡(luò)教育資源的建設(shè)談?wù)勛约旱囊稽c思考。

一、網(wǎng)絡(luò)教育信息資源在線化

目前，一些教育信息網(wǎng)站的資源內(nèi)容，雖然相對較多，但大多數(shù)是以各種壓縮包的形式存在，沒有在線功能，用戶不能在線直接打開，使用時要先下載到本地計算機上。使用網(wǎng)絡(luò)在線功能時，又要用戶把相關(guān)內(nèi)容制作成網(wǎng)頁，再發(fā)布到網(wǎng)（或博客）上，使用起來不太不方便。

網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的在線化，就是要求把各種網(wǎng)絡(luò)教育信息資源，以網(wǎng)頁的形式直接發(fā)布到網(wǎng)上。

教育信息資源的在線化，方便了網(wǎng)絡(luò)的各種在線工具的使用，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的簡便性。例如“純文學(xué)網(wǎng)站”的各種文學(xué)書就是直接以網(wǎng)頁的形式發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上的，使用時無需下載，可直接在線打開，直接在線閱讀，閱讀時有不懂的地方可以很方便地利用網(wǎng)絡(luò)的各種在線工具直接查詢。

在制作電子化文本教育信息資源時，最好不要使用pdf等圖片格式或各種壓縮形式，因為這些格式不利于文本信息的在線查詢、編輯與轉(zhuǎn)化。

網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的在線化，能極大地提高網(wǎng)絡(luò)教育的便捷性。

二、網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的整合

網(wǎng)絡(luò)教育信息資源豐富多彩，給我們的查找?guī)砹艘恍┎槐悖热缥覀円檎遗c《木蘭詩》有關(guān)的教學(xué)資源，從搜索欄中輸入“木蘭詩”三個字，便會顯示相關(guān)資源約2230000個。在如此眾多的資源中查找正好是我們所需要的東西，并不是一件輕松的事情。假如能把與《木蘭詩》有關(guān)的教學(xué)信息資源進行有機的歸納與整理，并制作成一個相對獨立的網(wǎng)頁，這樣，使用起來就方便多了。

網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的整合，就是要把相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教育信息資源圍繞一定的中心，進行有機的歸納與整理。

其實，百度百科中很多詞條的構(gòu)建就是一種很好的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息資源整合的例子。例如《木蘭詩》百度百科詞條的構(gòu)建，就是全方位、多角度、深層次地編輯了《木蘭詩》原文（生字詞還帶注音）、譯文、注釋、字詞句、編者簡介、創(chuàng)作背景（木蘭生世、背景、影響）、樂府詩簡介、詩詞賞析（整體把握、古人評論、今人賞析）、文章修辭、教學(xué)指導(dǎo)、相關(guān)問題解答、相關(guān)成語等內(nèi)容。這些內(nèi)容的整理，涉及《木蘭詩》教學(xué)的方方面面，該詞條就是一個學(xué)習(xí)《木蘭詩》的系統(tǒng)而全面的教學(xué)資源，最重要的是該詞條還是一個開放的內(nèi)容，任何人都可以對該詞條進行不斷地補充與完善。目前，中小學(xué)語文課的教學(xué)幾乎都可以利用已有的百度詞條中的內(nèi)容進行相對系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的整合，使網(wǎng)絡(luò)教育信息資源不再繁雜，極大地提高了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的條理性和系統(tǒng)性。

三、網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的平臺

網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的發(fā)展不僅要求網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的在線化，還需要一個網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的平臺。

網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的平臺，就是要利用網(wǎng)絡(luò)硬件和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂。

例如，網(wǎng)上已有的“在線英語聽力室”就是一個類別齊全、內(nèi)容豐富、方式新穎的學(xué)習(xí)語言的網(wǎng)絡(luò)化平臺。打開“在線英語聽力室”網(wǎng)站中的“英語教材”欄目中的“初中英語——河北教育出版社（初中起點）”網(wǎng)頁時，該頁內(nèi)容不僅有整齊的電子版（Word版）英語課文原文，還在每一句英語原文的后面，配有相應(yīng)的漢語譯文，打開電子版課文上方的“FlashPlayer”播放器，可以播放音質(zhì)清晰的英語課文朗讀音頻，更為人性的平臺設(shè)計是雙擊或拖選課文中的某個單詞，還可以在該頁面即刻顯現(xiàn)該單詞的翻譯及例句和用法，并配有該單詞及例句的朗讀音頻等。利用這個網(wǎng)絡(luò)化平臺，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)語言極為方便，而且不受時間與空間的限制。

網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的平臺，使教師備課變得極為簡便，使學(xué)生上課變得極為輕松，進而提高了課堂教學(xué)效率。

四、網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的規(guī)范

目前，很多網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的開發(fā)都處于一種無序狀態(tài)，開發(fā)者往往各自為政，網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的質(zhì)量常常參差不齊，甚至有些網(wǎng)站的教育信息資源還有一定的錯誤。

網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的規(guī)范就是要求網(wǎng)絡(luò)教育信息資源一定要正確，不能有錯誤。

網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的開發(fā)，如果沒有國家級專家的參與——沒有專家的審稿、編輯與校正，很難保證其科學(xué)性與規(guī)范性。現(xiàn)有的一些網(wǎng)絡(luò)教育信息資源網(wǎng)站的建設(shè)（如“語文課文朗讀”網(wǎng)），若能有國家級專家的參與，保證其資源的規(guī)范性，則該網(wǎng)站上的資源完全可以直接作為信息化標準教學(xué)資源在課堂教學(xué)中使用，這樣不僅可以降低教師備課的繁瑣性，而且能極大地提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的準確性。

網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的規(guī)范，可極大地提高網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的準確性、科學(xué)性與權(quán)威性。

五、網(wǎng)絡(luò)教育信息資源應(yīng)免費開放

目前，網(wǎng)絡(luò)資源異常龐大，但真正與網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)信息相關(guān)的資源并不是太多，而是相對稀缺，而已有的較大的也較為專業(yè)的教育信息資源網(wǎng)站的資源又大多是收費的。比如“中國國家數(shù)字圖書館”旗下的收錄了“中國學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫”的“中國知網(wǎng)”就是一個收費的教育信息資源網(wǎng)站，每頁0.5元的下載收費標準令大多數(shù)讀者望而卻步。時下，就連一些個人博客上收集的優(yōu)秀教師上課的視頻文件，雖在網(wǎng)絡(luò)上能搜索得到，但是要打開它時，卻顯示“僅對好友開放”——要你充值繳費。

網(wǎng)絡(luò)教育信息資源免費開放，就是要求網(wǎng)絡(luò)教育信息資源無條件地對所有人免費開放。

雖然，網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的開發(fā)與建設(shè)需要成本，但教育信息資源的有償使用卻極大地限制了教育信息資源的有效流動，進而極大地阻礙了教育信息化的進程，并最終影響整個國民素質(zhì)的全面提升。因此，在網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的開發(fā)與建設(shè)上，國家資金的介入是很有必要的，國家應(yīng)該有計劃地大力開發(fā)或扶持一些高標準的、公益性的教育資源，讓人們免費自由使用，真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的價值。

總之，網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的開發(fā)與建設(shè)，是要使網(wǎng)絡(luò)教育信息資源真正為教育教學(xué)服務(wù)，使網(wǎng)絡(luò)教育信息資源真正成為教育教學(xué)便捷、系統(tǒng)、高效、規(guī)范、便宜的資源，使網(wǎng)絡(luò)教育信息資源在提升整個國民素質(zhì)的教育中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（責任編輯易志毅）