芻議初中體育課的有效教學(xué)

【摘要】培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當(dāng)前體育教學(xué)過程中實(shí)施《新課標(biāo)》的需要，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。每節(jié)課，教師、學(xué)生、教材三者通過相互作用，使學(xué)生成為一個(gè)動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中，向?qū)W生傳授體育基礎(chǔ)知識、讓學(xué)生掌握體育基本技術(shù)、形成一定運(yùn)動技能、發(fā)展體育綜合素責(zé)與能力、提高身體健康水平，從而實(shí)現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。 【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 師生關(guān)系 學(xué)生發(fā)展 合作能力 健康心態(tài) 合群性格

【中圖分類號】G633.96【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）09-0203-01

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。中學(xué)體育教師面對新課程，新的理念、新的教材和新的評價(jià)，在教學(xué)過程中如何處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，如何培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，如何引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐有幾點(diǎn)拙見。

一、構(gòu)建教學(xué)過程中新型的師生關(guān)系

傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系是一種不平等的關(guān)系。教師是整個(gè)教學(xué)過程的操控者，總是千方百計(jì)地把自己的要求“格式化”，根據(jù)自己的主觀思路施行教學(xué)。構(gòu)建新型的師生關(guān)系，是新課程改革實(shí)施和教學(xué)改革的前提和條件，新課程的推進(jìn)要致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生關(guān)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性得以充分地發(fā)揮。要構(gòu)建新型的師生關(guān)系，教師不僅要真情對待學(xué)生，還要關(guān)心呵護(hù)學(xué)生，尤其是對于學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，教師要多鼓勵、多關(guān)懷，真正成為學(xué)生的促進(jìn)者和服務(wù)者。新課程要求教師從知識技能的傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，由指揮者轉(zhuǎn)變成合作型的良師益友，使教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)槭菐熒餐_發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)的過程。例如，在上立定跳遠(yuǎn)課時(shí)，要改變以往慣用的教師講解示范→學(xué)生模仿練習(xí)→糾正錯(cuò)誤動作，這一傳統(tǒng)的“格式化”的教學(xué)方式，采用讓學(xué)生在師生共同創(chuàng)設(shè)的虛擬的動物王國運(yùn)動會中，學(xué)習(xí)模仿各種動物的雙腳起跳，雙腳落地（立定跳）的方法。學(xué)生通過實(shí)踐→思考→創(chuàng)造→發(fā)現(xiàn)→學(xué)習(xí)等步驟，在老師的鼓勵和師生共同探討、實(shí)踐下掌握了動作技能。這樣一來，整個(gè)學(xué)習(xí)過程教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和服務(wù)者，在與學(xué)生平等的交往中幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人，教師在一旁起著鼓勵、促進(jìn)作用。

二、建立以學(xué)生的發(fā)展成長為中心

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣，學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的身心健康，把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展、成長為中心，將學(xué)生的全面發(fā)展放在首要地位。如教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施，首先，要根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動的機(jī)會。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。

三、培養(yǎng)學(xué)生的探究合作學(xué)習(xí)能力

體育課要提倡分組練習(xí)的組織形式，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師主導(dǎo)作用。分組教學(xué)，它既符合了因材施教的教學(xué)原則，又方便了學(xué)生集體思考、組內(nèi)討論，給學(xué)生一個(gè)探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會。另外小組內(nèi)的成員也將學(xué)會如何聽取別人的意見，在友好協(xié)作、互相幫助中學(xué)習(xí)。如墊上運(yùn)動，在傳授一定的體操動作后，讓學(xué)生集體討論編排一套簡單的動作后，進(jìn)行各組練習(xí)，再進(jìn)行展示評比。通過討論——練習(xí)——展示——評比這種教學(xué)，更能充分調(diào)動全班同學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生體會到探究、合作的快樂。

四、培育學(xué)生健康陽光的心態(tài)

游戲比賽在中學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵規(guī)守紀(jì)等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了契機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)就要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生，特別是有偏激傾向的學(xué)生認(rèn)識到游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。

五、塑造學(xué)生樂于合群的性格

性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系以及心理健康有著密切聯(lián)系。中學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對這一情況，教師要即刻帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動，指導(dǎo)小組活動方法，并在巡視中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動情況，及時(shí)表揚(yáng)小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動性充分調(diào)動了，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。

在體育教學(xué)實(shí)踐中靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對教師的基本要求。教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)方法多種多樣，教學(xué)形式千變?nèi)f化，教師要注意根據(jù)教材、學(xué)生的特點(diǎn)、器材場地的實(shí)際，采用生動活潑，富有趣味性、競爭性的方法誘導(dǎo)學(xué)生主動練習(xí)、積極練習(xí)。

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作者簡介：

胡民勇，男，1974年2月生，本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師。研究方向：學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣探究。