高中地理活動(dòng)教學(xué)的有效策略初探

【摘要】在高中地理教學(xué)中，教師重視地理活動(dòng)教學(xué)有助于提高教學(xué)效果和水平，同時(shí)還有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、分析及解決問題的能力以及創(chuàng)新能力。本文首先從教師和學(xué)生兩方面因素談對(duì)高中地理活動(dòng)教學(xué)的影響，然后從教師要充分利用地理教材中的“活動(dòng)”內(nèi)容、教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容精心安排教學(xué)活動(dòng)兩方面提出了高中地理活動(dòng)教學(xué)的策略。

【關(guān)鍵詞】高中 地理活動(dòng)教學(xué) 策略 因素 初探

【中圖分類號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）09-0159-01

一、高中地理活動(dòng)教學(xué)的影響因素

1.高中地理活動(dòng)教學(xué)受到學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的影響

在高中生這一年齡階段，他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的一種較為嚴(yán)肅、冷靜的心理特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中往往處于一種被動(dòng)地位，不愿意將自己內(nèi)心的想法和觀點(diǎn)表達(dá)出來，不利于教師對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性地教學(xué)。在高中階段，高中生生理、心理等方面發(fā)生的一系列變化，尤其是他們的自我意識(shí)得到了增強(qiáng)，自我價(jià)值觀也得到了更高的提升，但往往在地理學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的獨(dú)立性，性格上比較內(nèi)斂。雖然在地理活動(dòng)學(xué)習(xí)中，他們心中對(duì)問題有自己的想法，但是由于內(nèi)心膽怯不敢表達(dá)出來；雖然他們愿意接受教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)，但由于不想要一味地接受他人的指引和指點(diǎn)，所以總是在心理矛盾中不斷地學(xué)習(xí)和成長，比較喜愛壓抑自己的情感，習(xí)慣呆在自己的世界中學(xué)習(xí)和生活。另外，家長、學(xué)生和學(xué)校對(duì)地理“欠帳”太多，初中地理不作為考試科目，而到了高中，學(xué)理科的同學(xué)只要會(huì)考過關(guān)就行了，在這種情況下，地理被家長、學(xué)生、學(xué)校視為副科，不被重視，結(jié)果讓學(xué)生對(duì)地理這門學(xué)科產(chǎn)生了一種誤解，即學(xué)習(xí)地理內(nèi)容并不是很重要，這種對(duì)高中地理學(xué)習(xí)的思想觀念和膚淺的認(rèn)識(shí)致使高中地理活動(dòng)教學(xué)課堂教學(xué)效果和水平的提高。

2.高中地理活動(dòng)教學(xué)受到教師教學(xué)觀念的影響

在高中地理活動(dòng)教學(xué)中，教師由于受到傳統(tǒng)地理教學(xué)觀念的影響，將傳授地理知識(shí)，使學(xué)生達(dá)到應(yīng)試考試的要求作為教學(xué)目的，從而形成了過多重視教學(xué)結(jié)果，而忽視高中地理教學(xué)過程的現(xiàn)象。因此，教師認(rèn)為地理教材中章節(jié)后面的活動(dòng)內(nèi)容并不是很重要，所以將這部分內(nèi)容簡單地為學(xué)生指點(diǎn)一二，并沒有對(duì)其給予足夠的重視，而將完成教學(xué)目標(biāo)當(dāng)作教學(xué)的重要內(nèi)容。教師為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，將大量的地理知識(shí)生硬地教授給學(xué)生，很少將地理知識(shí)產(chǎn)生的具體過程講述給學(xué)生，僅要求學(xué)生接受、記憶以及運(yùn)用地理知識(shí)。還有的地理老師正好相反，過分強(qiáng)調(diào)了高中地理教材中“活動(dòng)”內(nèi)容，在課堂上對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)地講解，反而忽略了地理課堂應(yīng)講述的重點(diǎn)內(nèi)容，從表面上看有很好的教學(xué)效果，事實(shí)上卻很難起到很好的教學(xué)效果，難以實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目的。

二、高中地理活動(dòng)教學(xué)的有效策略

1.教師要充分利用地理教材中的“活動(dòng)”內(nèi)容，使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中

在高中地理教學(xué)中，教師要充分地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)接受知識(shí)的過程，而不是讓學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)。這就需要教師要在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而充分利用教材中的“活動(dòng)”內(nèi)容是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。如教師在向?qū)W生講解“地球形狀”時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，可以讓學(xué)生在課前用紙折一個(gè)帆船，準(zhǔn)備一個(gè)球，模擬船在球體上航行，平視球面上遠(yuǎn)航歸來和去遠(yuǎn)航時(shí)船的桅桿、船身先后看見的順序，然后再作一個(gè)對(duì)比，平視放在桌子上平移的紙船，看看二者的區(qū)別。教師還要讓學(xué)生對(duì)觀察到的現(xiàn)象做好認(rèn)真記錄，根據(jù)觀察到的事實(shí)情況得出地球是球體的結(jié)論。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、分析能力、思維能力以及溝通能力，還使學(xué)生切身地體會(huì)到了發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程。在高中地理教學(xué)中，教師采用這樣的教學(xué)方法不僅可以使學(xué)生快速地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，還能夠加深對(duì)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，鞏固學(xué)生的知識(shí)。因此，在高中地理教學(xué)中，教師要最大限度地利用教材中“活動(dòng)”的內(nèi)容，將這部分內(nèi)容作為教學(xué)素材，既可以使學(xué)生更好地理解地理知識(shí)，同時(shí)也高效地完成了課后練習(xí)任務(wù)。利用這樣的教學(xué)方式既有助于教授學(xué)生基礎(chǔ)的地理知識(shí)，同時(shí)又可以提高學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力，從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)效果和水平的目的。

2.教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容精心安排教學(xué)活動(dòng)

在高中地理教材中，幾乎每個(gè)章節(jié)后都設(shè)置了活動(dòng)內(nèi)容，這些活動(dòng)內(nèi)容具有一定的差異，有的活動(dòng)內(nèi)容側(cè)重考查學(xué)生的探究能力，有的側(cè)重考查學(xué)生的實(shí)踐能力，有的側(cè)重考查學(xué)生的思維能力。教師在實(shí)際教學(xué)過程中要對(duì)這些“活動(dòng)”內(nèi)容有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。如有的活動(dòng)內(nèi)容可以應(yīng)用在課堂教學(xué)的導(dǎo)入部分，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；有的活動(dòng)內(nèi)容有助于學(xué)生更好地理解地理教學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容，教師可以利用這部分內(nèi)容降低學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生解決地理難題及理解地理難點(diǎn)知識(shí)的能力；有的地理“活動(dòng)”內(nèi)容有助于為學(xué)生搜集相關(guān)的地理資料提供一定的指導(dǎo)作用，教師可以利用這部分的內(nèi)容使學(xué)生在課堂上展開激烈的討論和交流，從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生思維能力、分析能力以及溝通能力的目的；有的地理“活動(dòng)”內(nèi)容能夠幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象，教師可以將這部分內(nèi)容安排在課堂的最后，以便為學(xué)生提供充足的練習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力；有的地理“活動(dòng)”內(nèi)容，教師可以將其與所教的內(nèi)容結(jié)合，為學(xué)生布置一篇小論文，提高學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力。教師還可以將這些活動(dòng)內(nèi)容適時(shí)地穿插在地理教學(xué)活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中，有效提高自己的教學(xué)效率和教學(xué)水平。總之，教師要善于挖掘地理“活動(dòng)”的內(nèi)容，精心安排教學(xué)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)水平的目的。

參考文獻(xiàn)：

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