建立長效機制——以賽促教 以賽促學

與本次大賽同期舉辦的，還有2013年全國職業院校學生技術技能作品展洽會，展示（演示）中、高等職業院校學生技術技能作品，特別是與經濟發展方式轉變和產業結構調整緊密相關的產教融合、校企合作的企業產品（社會商品），并設有職教集團建設成果、特殊教育（職教）成果、農村職業教育成果、行業教育成果、社區教育、民族地區職教成果等7個專項展，開展合作開發、技術轉讓等多種形式的洽談活動，以及作品有償推介活動。而這個成果展正是大賽的“題眼”所在——比賽與名次都不是目的，而是以賽促教、以賽促學，讓職業教育能夠不斷推陳出新，碩果累累。

如何實現這一點，正是大賽各方熱烈探討的核心問題，來自各方的建議提供了多角度的啟發。

模具賽項的現場裁判長、淮安信息職業技術學院徐善狀老師，曾在很多比賽中擔任裁判長。他介紹說，從2008年大賽開始，他所在的學校就開始嘗試把大賽競賽題融入到課程教學當中，對教學方式、教材進行改革，企業需要什么就教什么，讓學生自己動手設計、制造、裝配，反過來再驗證自己的設計、加工是否正確、合理，和企業的生產程序一樣。同時學校推進校企合作的態度更積極，特別是與亞洲最大的模具企業——富士康進行深入合作，目前學校畢業生有一半都進富士康工作，起薪能達到每月3000元。

來自云南的李老師是電子產品設計與制作賽項的指導教師，他說：“這個是選拔賽，不能惠及所有人，如果能夠范圍更廣、時間更長，我覺得效果會更好一些。”

讓大賽在更大范圍內發揮實實在在的促進作用，也是企業的愿望。

神州數碼是信息安全技術應用賽項的贊助企業，其教育事業部解決方案總監徐雪鵬在接受采訪時建議，省賽、市賽、校賽都要積極開展起來；同時學校不僅要培養學生的動手能力，還要注重培養學生的團隊協作能力，這在大賽中需要，在今后的工作中也很重要。

在2013年全國職業院校技能大賽獲獎選手招聘會上，為了吸引獲獎選手簽約，一些企業甚至開出了比本科生還要高的起薪。但不少企業也表示，獲獎選手的動手能力肯定沒問題，但是非競賽選手的動手能力則要差不少，希望職業院校在提升學生整體動手能力方面繼續下工夫。

中國工程物理研究院激光聚變研究中心是大賽獲獎選手招聘洽談會的常客。這家在綿陽的高科技企業為了延攬人才，會組織學生到企業應聘，實地了解情況，由企業負擔全部費用。他們的招聘模式很特殊，每年跟蹤一二類大賽，只招聘獲獎選手，最看重學生的專業基礎知識和動手能力。他們也發現，獲獎選手在這兩方面和非競賽選手的差距還是比較大的，所以企業的招聘難度不小，非常希望大賽能推動更多學生的成長。

還有不少企業指出，加強對職業院校學生的職業指導也是學校必須注意的問題。

中國建筑第六工程局有限公司人力資源部胡經理此次帶隊來大賽招聘，提供了40個崗位，希望能多招攬一些優秀的畢業生，但最后收到20多份簡歷。一個原因是專業對口問題，另一個原因就是建筑施工行業需要在項目現場工作，環境比較艱苦。胡經理說，學校對學生還要加強職業指導，引導學生從基層做起，特別要注意與家庭聯動，從新生進學校開始，學校就要和家庭有比較好的互動。她還建議，學校要注重培養學生的情商，因為現在是自媒體時代，孩子比較自我，不愿意主動去交流，那么以后的路就會越走越窄。

這個問題學校也已經有所意識。天津電子信息職業技術學院在高職計算機人才培養方面具有很強的實力，學生就業形勢非常紅火，但學校就業工作的負責人徐樹萊老師卻也指出：“就業崗位多不見得就業形勢好，崗位多，學生的挑選多了，這山望著那山高，這對學校就業工作也是個難題。”

在2013年全國職業院校學生技術技能作品展洽會現場，還有幾十家教學設備生產廠商參展，他們與學校教學工作的聯系最為密切，主要從教學的角度對學校提出了中肯建議。

華中數控銷售部部長李力在接受記者采訪時表示，在他們接觸學校的過程中，感覺到學校最大的問題是如何提升學生動手能力，最需要加強的部分是學校的師資力量。“其實硬件不是最重要的，最重要的是整體實力。教學模式要進行改革，怎么把學生由被動學習變為主動學習，我們希望能和學校一起探討。”天津三英數控市場推廣部經理王帥的看法也與其不謀而合：“我們對學校的建議，是要從專業角度搞一體化教學，很多學校達不到這個水平，老師的教學能力還是不夠。”