加強(qiáng)情感交流 打造精彩電子課堂

摘 要：技校學(xué)生普遍存在的問題是基礎(chǔ)差，對枯燥的理工類學(xué)科提不起興趣，而電子技術(shù)又是一門抽象的專業(yè)課，因此根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和課程特點(diǎn)，采用師生間有效的情感交流可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：電子技術(shù) 情感交流 學(xué)習(xí)興趣

電子技術(shù)是一門理論起點(diǎn)高、內(nèi)容抽象、難度大的課程，要想使學(xué)生學(xué)好這門課程確實(shí)是個(gè)難題。在教學(xué)過程中筆者發(fā)現(xiàn)師生各自具有獨(dú)特的情感體驗(yàn)，教師通過與學(xué)生的情感交流來激發(fā)并滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)的需要，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣。因此，筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出以下三個(gè)方面體會。

一、用對電子技術(shù)課程的欣賞與熱愛感染學(xué)生

電子技術(shù)是物理學(xué)的一部分，不僅是現(xiàn)代科技發(fā)展的基石，更具有哲學(xué)思想之美。作為教師要讓教育中應(yīng)有的審美情趣和人文內(nèi)涵回歸課堂，要充分發(fā)揮教育的美育功能。比如在學(xué)習(xí)半導(dǎo)體的原子結(jié)構(gòu)時(shí)，原子由位于原子中心的原子核和核外電子組成，這些電子圍繞著原子核運(yùn)動，就像太陽系的行星圍繞著太陽運(yùn)行一樣。宏觀和微觀世界的規(guī)律不謀而合，自然界確實(shí)存在著一種秩序之美。教師在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞電子學(xué)的美的同時(shí)，也賦予了電子學(xué)以生命，把一種美好的情感表達(dá)給了學(xué)生，使學(xué)生在感情上得到了熏陶和升華。

教師對電子學(xué)的熱愛更要體現(xiàn)在課堂上，講課一定要有熱情和激情。有了激情，課講得會更美、更棒；有了激情，就有可能把課講得高潮迭起，富有魅力。教師講課也是一種表演，不能是簡單的說教。每次走進(jìn)課堂都要精神飽滿、熱情洋溢，臉上總掛著微笑，聲音時(shí)而和緩、時(shí)而高亢，表情和手勢豐富多變，全身心地忘我地投入到課堂教學(xué)中。學(xué)生也會很自然地去愛電子學(xué)，把聽電子技術(shù)課當(dāng)成一種享受。所以，教師對電子學(xué)的熱愛和激情，在教學(xué)中潛移默化地傳遞給了學(xué)生，感染了學(xué)生。

二、用對每一位學(xué)生的真誠和真情感動學(xué)生

教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動，是學(xué)生的主動認(rèn)識過程。在這個(gè)過程中，教學(xué)內(nèi)容是客體，學(xué)生則是課堂的主體，學(xué)生不僅是接受教師傳授的知識與技能，更應(yīng)該是主動的探索者。因此教師應(yīng)充分地認(rèn)識這種主體性，尊重每一位學(xué)生，熱愛每一位學(xué)生，把每一位學(xué)生都當(dāng)成最優(yōu)秀的學(xué)生來教。多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多給他們自信，課堂氣氛會更加和諧，也更加充滿了活力。讓學(xué)生在融洽、嚴(yán)而有序而又無拘無束的氛圍中學(xué)好知識技能和做人的準(zhǔn)則，從而培養(yǎng)學(xué)生對自己及電子技術(shù)的情感，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生沐浴在師愛之中，愉悅地學(xué)好電子技術(shù)這門課。

三、用自身素質(zhì)的提高和高雅氣質(zhì)吸引學(xué)生

如果學(xué)生喜歡某一位老師，他們就會愛屋及烏，進(jìn)而喜歡他教的課程，形成一股積極向上的動力。那么，怎樣做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師呢？

首先，教師要有高尚的師德。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、學(xué)生的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。

其次，教師要有淵博的知識。不僅要吃透電子學(xué)及相關(guān)學(xué)科知識，還要對文學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)等有一定的了解，因?yàn)楦鲗W(xué)科之間有一定的交叉和聯(lián)系，會培養(yǎng)教師的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力，會豐富教師的教學(xué)語言，將詩意的色彩散播在課堂里。如果你學(xué)富五車，對學(xué)生提出的問題能旁征博引，學(xué)生就會有“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的快感。

第三，教師要與時(shí)俱進(jìn)，語言要幽默風(fēng)趣。一名優(yōu)秀的教師，不應(yīng)該只把課堂當(dāng)做傳授知識的場所，更應(yīng)該把課堂當(dāng)做師生交流思想感情、碰撞智慧火花、啟迪智慧靈感的其樂融融的“磁場”。看學(xué)生喜歡的電視、小品，聽學(xué)生喜歡的歌曲，學(xué)學(xué)網(wǎng)絡(luò)流行語，不僅會使自己與學(xué)生交流更順暢，更會讓自己講課妙語連珠、別具情趣，具有獨(dú)特的個(gè)性魅力。幽默是教師教育機(jī)智與創(chuàng)新能力的展示，是師生關(guān)系的潤滑劑，有時(shí)一句笑話、一個(gè)動作便可以使原本沉悶的課堂變得活躍起來。

總之，注重師生感情交流，加強(qiáng)師生情感溝通，會給教學(xué)帶來全新的感受和極大的愉悅，也為構(gòu)建和諧師生關(guān)系打開了一扇方便之門，成為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口。只有勇于探索、實(shí)踐，才能更好地找準(zhǔn)“情”與“智”的最佳交匯點(diǎn)和突破點(diǎn)，在情感教育與電子技術(shù)教學(xué)的交匯之處，綻放智慧之花。

（作者單位：山東煤炭技術(shù)學(xué)院）