技校生學(xué)習(xí)英語語音的必要性和重要性

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，全球化進(jìn)程越來越快。作為全世界最為普及的語種——英語的地位也越來越重要。語音是語言存在的物質(zhì)基礎(chǔ)，不僅是語言的本質(zhì)，也是語言教學(xué)的基礎(chǔ)。目前，我國的技校生普遍存在初中英語基礎(chǔ)沒有打好，語音學(xué)習(xí)僅僅浮于表面的情況。要使技校生有較強(qiáng)的能力，在知識(shí)社會(huì)中更好地生存，必須加強(qiáng)英語語音學(xué)習(xí)。只有這樣才能更好地融入社會(huì)，成為更有用的人才。本文對(duì)技校生英語語音學(xué)習(xí)提出了幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：技校生 英語 語音 必要性 重要性

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，以及全球化進(jìn)程越來越快，作為全世界最為普及的語種——英語的地位也越來越重要。而目前技校生英語基礎(chǔ)普遍較差，必須加強(qiáng)英語語音學(xué)習(xí)。只有這樣才能更好地融入社會(huì)，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

一、技校生英語語音學(xué)習(xí)

語音是學(xué)好一門語言的基本功。技校生英語基礎(chǔ)普遍較差，發(fā)音不準(zhǔn)確。在過去的英語學(xué)習(xí)中，他們對(duì)口語沒有給予足夠的重視，只是側(cè)重于書面英語的學(xué)習(xí)。同時(shí)，大多數(shù)技校生來自于農(nóng)村，發(fā)音或多或少存在一些口音，只有通過大量的語音訓(xùn)練才能將之糾正。因此，對(duì)技校生，尤其是某些與英語有關(guān)專業(yè)的學(xué)生來說，必須加大語音培訓(xùn)的力度。學(xué)習(xí)和使用英語是這些專業(yè)學(xué)生必須掌握的工具。而英語學(xué)習(xí)的過程又是枯燥乏味的，必須更新英語教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、技校生英語語音學(xué)習(xí)的必要性

我國的英語教學(xué)歷來都是重語法、詞匯，而輕語音。大量的背誦詞匯和語法使英語學(xué)習(xí)顯得枯燥乏味，造成了目前技校生英語成績普遍較差、聽說能力薄弱的局面。而技校的英語學(xué)習(xí)通常是針對(duì)性極強(qiáng)的專業(yè)英語。這就必須加強(qiáng)對(duì)技校生英語語音的訓(xùn)練。

1.就業(yè)環(huán)境發(fā)生變化

2008年次貸危機(jī)引發(fā)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)給全球經(jīng)濟(jì)造成了巨大的打擊。陸續(xù)出臺(tái)的各大高校擴(kuò)招政策使技校畢業(yè)生的就業(yè)面臨著巨大挑戰(zhàn)。雖然我國出現(xiàn)了高級(jí)技工的緊缺現(xiàn)象，但這次“技工荒”并不僅是數(shù)量上緊缺，更重要的是在質(zhì)量上缺乏。提高技工人才的質(zhì)量是技校持續(xù)發(fā)展的重要因素。面對(duì)這樣的就業(yè)局面，技校生必須加強(qiáng)對(duì)自己專業(yè)的更廣泛、更深入的學(xué)習(xí)，才能立足于社會(huì)。對(duì)服務(wù)性專業(yè)的技校生來說，學(xué)好英語是必備的一門技能。語音更是至關(guān)重要的。只有擁有一口流利的英語，才能更好地為自己的專業(yè)服務(wù)，才能擁有更美好的未來。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，世界經(jīng)濟(jì)的全球化速度不斷加快。從我國加入世界貿(mào)易組織以來，進(jìn)出口貿(mào)易不斷增加，這就對(duì)我國各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，特別是對(duì)人才培養(yǎng)和教育模式提出了新的要求。

2.就業(yè)單位對(duì)人才的要求發(fā)生變化

目前，招聘市場人才供大于求，許多單位有了更多更好的選擇，而一些企、事業(yè)單位仍然找不到優(yōu)秀的畢業(yè)生。技校學(xué)生缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，如果工作態(tài)度不端正、對(duì)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)也不夠優(yōu)秀，那就很難找到一份合適的工作。技校教育必須提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。只有成為綜合性人才，才能在企業(yè)招聘中脫穎而出，成為更有用的人才，才能在事業(yè)上有更廣闊的發(fā)展前途。因此，對(duì)技校生來說，英語語音培訓(xùn)是必不可少的。只有擁有過硬的專業(yè)能力和綜合能力才能在飛速發(fā)展的世界中立于不敗之地。也只有這樣才能使舉步維艱的技校更好的發(fā)展，培養(yǎng)更多的專業(yè)性人才。

3.技校生英語語音學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

近年來，有很多技校將英語學(xué)科設(shè)為必修課。技校的課程安排側(cè)重于技能方面，學(xué)生每天學(xué)習(xí)英語的時(shí)間太少。雖然有一大批技校開始發(fā)展特色辦學(xué)，英語得到重視和普及，但是仍缺乏練習(xí)，他們的英語進(jìn)步得并不快。技校制定的教學(xué)目標(biāo)，面向全體，沒有針對(duì)性。學(xué)科的評(píng)價(jià)，也只是傾向于形式性，對(duì)英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生沒有給予特殊考慮。對(duì)英語語音學(xué)習(xí)更沒有起到足夠的重視。技校生的聽說能力較差，并不能學(xué)以致用，將所學(xué)知識(shí)用于口語交流。雖然技校在學(xué)生的課程中加入了英語學(xué)習(xí)，但是課時(shí)非常少，即使是學(xué)習(xí)了英語課程，也只是學(xué)習(xí)了一些詞匯和語法，沒有實(shí)際性的作用。這樣的安排，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提高起不了多大作用。英語課堂仍然只是像初中一樣偏重書面教學(xué)，偏重語法和詞匯，課堂枯燥乏味。

三、技校生英語語音學(xué)習(xí)的重要性

語音是語言學(xué)習(xí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，如果沒有語音，其實(shí)際作用將受到極大的限制。把語音學(xué)習(xí)放入初學(xué)課程就是為學(xué)生的單詞拼讀能力做鋪墊，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)發(fā)展預(yù)習(xí)能力、自學(xué)能力及初步運(yùn)用英語交流的能力打好基礎(chǔ)。只有學(xué)好發(fā)音，提高語音運(yùn)用能力，才能更好地進(jìn)行口語交流，才能成為更有用的專業(yè)型人才。

1.技校生英語語音學(xué)習(xí)的意義

為社會(huì)輸送高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才，是目前技校英語教學(xué)的奮斗目標(biāo)。技校生應(yīng)該熟練掌握英語，能用英語對(duì)話，以適應(yīng)時(shí)代的要求。提高口語對(duì)話能力，也有利于擴(kuò)大就業(yè)渠道和崗位，擁有更多的選擇機(jī)會(huì)。教師應(yīng)該從形勢要求、時(shí)代發(fā)展、就業(yè)角度等多方面去引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)好專業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)上掌握一門外語，將來進(jìn)入工作單位必然大有作為，用人單位特別青睞懂英語且能用口語對(duì)話的應(yīng)聘者。這無疑給上進(jìn)心強(qiáng)的學(xué)生以極大的鼓勵(lì)，實(shí)現(xiàn)了從原來“要我學(xué)”到現(xiàn)在“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)換。這樣才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的專業(yè)人才。

2.對(duì)于技校生英語語音學(xué)習(xí)的建議

掌握正確的語音知識(shí)和詞匯發(fā)音，掌握正確的語音知識(shí)和詞匯發(fā)音是進(jìn)行聽力訓(xùn)練的前提。首先，加強(qiáng)語音知識(shí)的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握準(zhǔn)確的國際音標(biāo)，注意拼寫規(guī)律、語調(diào)、重音及單詞之間的音位變化。其次，培養(yǎng)學(xué)生用正確的語音、語調(diào)朗讀，鞏固聽力訓(xùn)練。在語音室里，使學(xué)生能聽到地地道道的英語，聽到不同場合、正常語速的英語，促進(jìn)學(xué)生語感的形成。聽說練習(xí)能夠提高學(xué)生的聽力和口語能力，加強(qiáng)英語的實(shí)用性。課堂上，要以學(xué)生為主體，采取靈活多樣的教學(xué)手段和方法，培養(yǎng)學(xué)生說英語的良好習(xí)慣。針對(duì)技校英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，我們要倡導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)檫@樣才能持續(xù)地激發(fā)學(xué)生興趣。只有在形成英語學(xué)習(xí)的各項(xiàng)良好習(xí)慣之后，才能提高綜合能力，習(xí)慣就是一種自動(dòng)化的活動(dòng)。我們要營造濃厚的英語教學(xué)氛圍，充分利用直觀教學(xué)手段，如實(shí)物、掛圖、卡片、圖表、簡筆畫等，加深他們的印象，加強(qiáng)他們的記憶，幫助他們的理解，這樣也能活躍課堂。同時(shí)，還可借助教師本身的表情、動(dòng)作、手勢等體態(tài)語言，幫助學(xué)生理解，這樣就能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、結(jié)論

目前，我國實(shí)行改革開放政策，技校生英語語音學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。由于用人單位對(duì)人才質(zhì)量的要求越來越高，我們必須加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，成為更優(yōu)秀的綜合性人才。技校生英語比較差，發(fā)音不準(zhǔn)確，忽視對(duì)英語語音的學(xué)習(xí)。因此，只有通過大量的語音訓(xùn)練，才能彌補(bǔ)基礎(chǔ)的不足。對(duì)此，筆者在文中對(duì)技校生英語語音學(xué)習(xí)的必要性和重要性做出了幾點(diǎn)分析。

（作者單位：廣東省粵東高級(jí)技工學(xué)校）