高校教師提升自我學習能力的意義及其途徑

摘 要： 高校教師的自我能力提升有利于學校培養更多的人才，實現教師的自我價值，從而促進學校的可持續發展。基于高校教師自我學習能力對高校發展等的重要意義，文章提出了高校教師提升自我能力的途徑。

關鍵詞： 高校教師 自我學習能力 意義 途徑

高校教師的自我學習能力體現在其對新事物的認知、學習態度和方法的與時俱進上。實踐證明，高校教師的自我學習能力不但關系到其自身的發展、學生的發展，而且時刻影響著學校的發展。因此，如何提高高校教師的自我學習能力就成為關鍵，也是目前高校教學中討論最多的話題之一。

一、高校教師提升自我學習能力的意義

1.有利于培養更多的人才

高校是培養人才的主要場所，現代社會對人才的要求越來越高。要培養適合社會發展的人才，高校教師的綜合素質是關鍵。高校教師的教學水平、知識厚度都影響到教學效果。要提高教師的綜合素質，其學習能力是關鍵。高校教師要面對具有獨立思想的大學生，因此如何在短時間內提高所有學生的知識水平就十分關鍵。這就要求教師與時俱進，同時具有快速掌握新知識和新信息的能力。總之，教師的自我學習能力是為高校培養人才的關鍵，也是促進社會科技發展的動力。

2.有利于其自我價值的實現

現代高校已經改變傳統的教師聘用模式，很多高校都采取合同制。合同制對教師提出更高的要求。在合同制度下，教師只有不斷適應新環境，提高自身的能力才能適應高校的發展，實現其教學價值。教師綜合能力的提高與其學習能力是分不開的，科技和經濟的快速發展使學校發生巨大的變化，同時也對學校提出新的要求，如教學方式應更科技化、教學制度應進行改革等。教師作為教學的主角，只有適應學校發展的要求才能繼續生存，這些同樣需要教師具有創新精神和自我學習能力。總之，教師的自我學習能力的高低是決定其能否實現自我價值的關鍵。

3.有利于促進高校的可持續發展

教師作為高校的重要組成部分之一，其作用不可忽視。只有教師的自學習能力夠強，才能不斷完善自己，適應不斷變化的新環境，從而在學生學習、生活及工作指導方面起到積極的作用，促進學校健康有序地發展。另外，教師水平決定高校的教學質量和其社會認可度。教師的自我學習能力越強，就越能得到更多學生的認可，從而提升高校在社會上的地位，使更多人愿意選擇學校，促進學校的可持續發展。另外，高校要穩定發展，需要大量資金的支持，而政府或教育部門在認定這一點時最重要的因素之一就是高校教師的綜合實力，而其學習能力又是提高其綜合能力的關鍵。因此，高校教師的自我學習能力是其為學校獲取資金支持、促進其可持續發展的關鍵。

二、高校教師提升自我學習能力的途徑

1.培養教師的創新思維

高校教師能否跟上時代發展的步伐，創新思維是關鍵。教學科技的發展和社會對人才的需要都需要教師改變傳統的思維模式，要肯定和接納新的事物，這樣其學習能力才能夠提高。教師作為知識分子，從知識存儲角度具有更多的優勢，但是其思維模式往往較為固定。這是由于教師受到長期的傳統教學觀念的影響，一些教師接觸社會的時間較短，不能夠及時改變其對新事物的看法，因此要改變高校教師的現狀，提高教學能力，就要求其從觀念、態度及認知習慣方面徹底地改變自己。提高教師的自我學習能力還應使其了解提高自我學習能力的目的和意義，這樣才能使教師從主動上改變以往的思維模式，培養創新思維。

2.實現科研與教學的和諧統一

高校對人才的培養偏重于其實踐能力，因此提高教師的科研能力是促進教學的關鍵。同時，科研能夠豐富教師的知識面，改變教師的教學理念，也能使其了解和接受新的思想，有利于其提高自我學習能力。同時，科研實力是學校綜合實力的體現，是教師實現自我價值的關鍵。因此，無論從哪個角度，實現高校科研與教學的統一都是提高學習能力的關鍵，也是促進學校穩定發展的重要手段。

3.提高校教師對新事物和新信息的敏感度

現代社會，教育和其他行業一樣，每天都在發生變化，每天都會產生大量的新信息和新的事物。高校教師能否適應這些新的事物，接受新的信息是其能力強弱的體現。因此，高校應致力于培養教師對新事物的認知，使其提高對新事物的敏感度，從新事物中提取有用的信息。并將這些信息運用到教學上，這樣通過教學實踐，其學習能力才能得到提高。另外，教學制度的變革會對教師的未來產生一定的影響，因此教師應及時掌握這些信息，及時制訂正確的方案，時刻對新事物保持最敏銳的洞察力，這樣就能夠使其更好地解決問題，提高學習能力。

三、結語

科技的發展和教育改革的深入對現代高校教師提出了新的要求，高校教師只有不斷地提高自我學習能力才能適應社會的發展。實現高校教師自我能力的提升有多種方法，無論哪一種方法都需要教師的努力，需要教師與時俱進。

參考文獻：

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