計算機技術(shù)在藝術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要： 小學(xué)藝術(shù)課程是小學(xué)素質(zhì)教育的一個重要組成部分。藝術(shù)教學(xué)不僅能培養(yǎng)孩子的繪畫技能，提高孩子的審美能力，還能讓孩子形成健康的人格，成為健康的人。怎么才能上好藝術(shù)課，最大限度地滿足學(xué)生對藝術(shù)知識的渴望，是許許多多藝術(shù)教師長期探索的課題。教學(xué)實踐證明，在藝術(shù)課中引入計算機多媒體教學(xué)，可營造生動、活潑、愉悅、高效的課堂學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，促進藝術(shù)教學(xué)向一個與日俱增的更科學(xué)的方向發(fā)展。計算機別出心裁而富于創(chuàng)意的課程設(shè)計，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造情趣盎然的教學(xué)氛圍，更好地提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 藝術(shù)教學(xué) 藝術(shù)素養(yǎng) 計算機技術(shù) 計算機輔助教學(xué) 創(chuàng)造力

藝術(shù)教學(xué)要求學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美，并對美進行再創(chuàng)造，這就要求教師在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造一個美的空間，讓學(xué)生身恰其境，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的靈感。因此，計算機輔助教學(xué)的運用在藝術(shù)教學(xué)中有很重要的意義。運用計算機輔助教學(xué)進行藝術(shù)教學(xué)，是促進藝術(shù)教學(xué)向最優(yōu)化、高水平方向發(fā)展的關(guān)鍵。

一、計算機在小學(xué)藝術(shù)教學(xué)中使用，輔助教師收集資料豐富課堂教學(xué)。

小學(xué)生年齡小，生活經(jīng)歷少、接觸的事物不多，所以他們腦子里儲存的素材就少，要小學(xué)生學(xué)好藝術(shù)，教師就必須收集很多相關(guān)素材，豐富課堂教學(xué)形式。藝術(shù)的意義，已不再是局限于畫一幅畫，也不再局限于單純的技能技巧，而是發(fā)展成一種藝術(shù)文化的教育。在藝術(shù)課堂中，運用計算機輔助作用，教師把教材按藝術(shù)的類別進行分類，化整為零，這樣學(xué)生就可以通過一點明白一片。如：在上《六一兒童節(jié)》一課時，教師應(yīng)先收集各族小朋友過“六一兒童節(jié)”的一些素材，制作成網(wǎng)頁，按表現(xiàn)慶祝方式分為畫一畫、唱一唱、演一演等，采用小朋友喜歡的形式把他們分成四組進行展現(xiàn)。

通過計算機技術(shù)，學(xué)生喜歡上藝術(shù)課，通過塑造藝術(shù)形象表現(xiàn)思想感情，同時也以一種藝術(shù)形態(tài)欣賞提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力。改變以前將欣賞課視為畏途，學(xué)生對乏味的欣賞課也持不歡迎的態(tài)度的局面。將計算機多媒體應(yīng)用于教學(xué)，藝術(shù)欣賞課的效果將大為改觀，打破時間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，在藝術(shù)長廊中漫步，在想象空間中飛翔。

二、在小學(xué)藝術(shù)教學(xué)中使用計算機輔助教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生藝術(shù)潛能。

在實際教學(xué)中，運用計算機多媒體欣賞優(yōu)秀藝術(shù)作品，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生需求，讓學(xué)生愿意自主學(xué)習(xí)。藝術(shù)展示給學(xué)生的是一個多彩的世界，為了增強學(xué)生對形象的感受能力和想象能力，挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛能，取得更好的學(xué)習(xí)效果，教師必須運用各種生動有趣的教學(xué)輔助手段。如何把學(xué)生引入這個多彩的世界，一直是藝術(shù)教師努力的方向。“興趣是最好的老師”，是學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，正如孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”所以上好小學(xué)藝術(shù)課，關(guān)鍵在于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在藝術(shù)課堂中，多媒體計算機展現(xiàn)出特有的魅力，是實現(xiàn)形象教學(xué)、寓教于樂的最好選擇，能清晰形象地顯示藝術(shù)的圖畫，從而改變學(xué)生學(xué)習(xí)的單調(diào)性，使學(xué)生在歡樂愉悅的形式和氣氛中獲取知識，形象地表現(xiàn)出語言難以描摹的情狀，有利于學(xué)生實踐創(chuàng)新。如在講《雞的一家》一課時，我這樣導(dǎo)入：首先計算機播放小雞的叫聲，同時，屏幕中出現(xiàn)一只正在唱歌的小雞。我趁機問：“小雞為什么唱得這樣的開心，小朋友你們想知道嗎？”學(xué)生異口同聲地回答：“想！”把你的“想”變成作品來畫一畫，說一說、演一演吧？就這樣，在接下來的時間里學(xué)生很自然地忙起來了。一課結(jié)束時，學(xué)生上交了豐富多彩的作品。

三、計算機輔助教學(xué)為藝術(shù)教學(xué)提供優(yōu)越的欣賞平臺。

藝術(shù)是一門造型藝術(shù)或叫做視覺藝術(shù)，每節(jié)課都離不開具體的、可視的形象。形象的視覺效果，往往直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量。中國藝術(shù)源遠流長，具有悠久的歷史都一一體現(xiàn)了我國古代藝術(shù)作品的輝煌成就。所以上好藝術(shù)課時，首先要學(xué)會欣賞。

藝術(shù)欣賞，旨在提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，凈化他們的靈魂。藝術(shù)欣賞內(nèi)容有的是中外繪畫藝術(shù)、有的是中外雕塑藝術(shù)、中外建筑藝術(shù)、中外工藝藝術(shù)、中外攝影藝術(shù)欣賞等。藝術(shù)欣賞過程中，要特別注重教材的思想性和審美性，使學(xué)生在審美愉悅中受到思想道德感染。藝術(shù)欣賞對于廣大的藝術(shù)愛好者來說，是一種開闊視野，啟迪心靈，提高審美境界的有效途徑。

藝術(shù)欣賞，是人們對藝術(shù)作品的感受、理解和評價的過程，學(xué)生通過藝術(shù)作品的感受、想象、體驗、理解與鑒別等一系列相互聯(lián)系的精神活動，正確地認識和解釋藝術(shù)作品，并引起一種感情上的共鳴，從中受到教育和美的享受。計算機多媒體教學(xué)演示直觀、生動、形象，圖形、文字、聲音相結(jié)合，學(xué)生易于接受、樂于接受，大大增強課堂教學(xué)效果，多媒體藝術(shù)教學(xué)容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于造型能力、創(chuàng)造能力尚低的小學(xué)生來說，運用多媒體可以彌補手繪基本功的不足，加強創(chuàng)意、想象、欣賞、評論等多種能力的培養(yǎng)。

總之，藝術(shù)是造型藝術(shù)，藝術(shù)教學(xué)離不開大量的直觀教學(xué)，計算機多媒體輔助教學(xué)提供了豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和手段，在擴充書本的知識內(nèi)容的同時，解決傳統(tǒng)教學(xué)手段中長期存在的諸多教學(xué)難題，使得課堂教學(xué)生動活潑，大大提高教學(xué)效率，深得學(xué)生的喜愛。現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷創(chuàng)新要求教師不畏艱難、努力學(xué)習(xí)，勇敢地探索變革，采用最好的教學(xué)方式教育“祖國的未來”。

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