關(guān)于如何培養(yǎng)中等職校學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的思考

摘 要： 作者根據(jù)多年的英語教學(xué)實踐經(jīng)驗，從端正新生英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣、課堂教學(xué)的互動性設(shè)計、課下作業(yè)的菜單式設(shè)計，以及和諧的師生關(guān)系等方面，重點(diǎn)分析如何維持學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，旨在為中職英語教學(xué)實踐者提供參考。

關(guān)鍵詞： 英語學(xué)習(xí) 課堂設(shè)計 作業(yè)設(shè)計 師生關(guān)系

在我國的農(nóng)業(yè)勞動者中，具有初中及初中以下文化程度的占89.5%（其中小學(xué)文化程度及文盲、半文盲占46.75%），接受過中等職業(yè)教育的占0.13%。與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家相比，有相當(dāng)大的差距。如在日本，農(nóng)民中受過高中及高中以上教育的已達(dá)80%以上。在美國，農(nóng)民受教育年限平均為12年，我國只有5年。在提高我國農(nóng)業(yè)勞動者的素質(zhì)方面，中等職業(yè)教育仍然任重而道遠(yuǎn)。在中職教育中，英語教育是其重中之重。但是，由于中職學(xué)生基礎(chǔ)整體較差、學(xué)習(xí)興趣不高的特點(diǎn)，英語教學(xué)質(zhì)量的提高始終是一大難題。經(jīng)過自身工作經(jīng)驗的積累，筆者認(rèn)為可以通過如下幾種教學(xué)方式的創(chuàng)新提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和水平的目的。

一、正確引導(dǎo)新生英語學(xué)習(xí)的態(tài)度是必須首先解決的問題

由于我國高考制度本身存在的某些弊端，我國很難從根本上在短期內(nèi)擺脫應(yīng)試教育的局面。在上中職之前，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在很大程度上是家長、學(xué)校、老師強(qiáng)壓后的結(jié)果，所以一旦上了職高之后，很多學(xué)生在從內(nèi)心深入開始反感和抵制英語學(xué)習(xí)。這時候，對于剛剛?cè)雽W(xué)的中職學(xué)生，從一開始就要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為興趣是最好的老師，學(xué)生如果對某學(xué)科有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會變被動學(xué)為主動學(xué)。學(xué)習(xí)變成了一種心理需求；行動上就積極主動，不由自主地愛學(xué)想學(xué)，那么課堂教學(xué)的有效性就會提高。在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣上下工夫，往往可以達(dá)到事半功倍的效果。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，主要可從以下方面入手。首先，要讓學(xué)生認(rèn)識英語應(yīng)用的廣泛性和重要性。在教學(xué)過程中多講一些生活中與英語關(guān)系密切的實例，多與他們所學(xué)專業(yè)聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識到國際交流日益密切，現(xiàn)實工作中常常需要英語。比如：很多企業(yè)的業(yè)務(wù)人員經(jīng)常出國，在國外如果連基本外語都不懂，那會有很多麻煩；不少進(jìn)口產(chǎn)品的安裝使用說明書是用英文寫的，按鈕按鍵上的標(biāo)注也是英文，不懂英語就有諸多不方便；在企業(yè)中，假如有一定的英語基礎(chǔ)，可以更多地獲得學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會。有的企業(yè)的高層管理人員或者技術(shù)人員就是外國人，不懂英語就無法和他們進(jìn)行交流，缺少和領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)人員的交流，必然導(dǎo)致升遷的機(jī)會、學(xué)習(xí)核心技術(shù)的機(jī)會大大減少。有一定的英語水平是我們參與社會競爭的重要能力之一。認(rèn)識到英語對于自身的價值，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)才有動力，才有興趣學(xué)。另外，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣是不錯的方法。一旦享受到將英語應(yīng)用于實際生活的樂趣，學(xué)生對英語的興趣自然會越來越濃。

二、課堂教學(xué)的互動性設(shè)計是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)動力

從入學(xué)開始培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是首先要解決的問題，如果沒有持續(xù)的動力保持，就會使得開始的努力可能會曇花一現(xiàn)。所以，如何保持學(xué)習(xí)興趣就成了每次課堂教學(xué)需要解決的問題。傳統(tǒng)英語教學(xué)模式以教師為中心，以講授單詞及語法為主要內(nèi)容，學(xué)生處于被動接受的位置。這種教學(xué)方法很難調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，教師在教學(xué)過程中可以借鑒和使用一些新型的教學(xué)方法，如聽說法、視聽法、情景法、交際法等。這些教學(xué)法以學(xué)生為中心，重在培養(yǎng)學(xué)生實際運(yùn)用英語的能力，強(qiáng)調(diào)情景教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參加各種語言實踐活動，使學(xué)生通過大量的模仿、操練和交流，自然地形成實際運(yùn)用英語的能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣。

三、課下作業(yè)的設(shè)計是保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)的助推器

傳統(tǒng)的英語作業(yè)安排就是老師安排大家課后做題、閱讀這些形式都是千篇一律、枯燥無味的。筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，作業(yè)安排的創(chuàng)新對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)很重要。教師可以通過如下幾種方式在作業(yè)設(shè)計方面進(jìn)行創(chuàng)新：

一是菜單式的作業(yè)設(shè)計，給予學(xué)生一定的選擇權(quán)。避免傳統(tǒng)的一刀切模式。這需要教師認(rèn)真把握每個學(xué)生的差異，在設(shè)計菜單式的作業(yè)時，需要考慮不同的學(xué)生的差異，讓每個學(xué)生都有作業(yè)可選。

二是作業(yè)設(shè)計需要貼近學(xué)生的實際。比如筆者在教“Goshopping”時，布置了這樣的作業(yè)：學(xué)生和教師共同參與擬定一則購物對話，其中的人物包括一個女店員（shop girl），一個男店員（shop boy），還有三個顧客（customers），他們要買電視（TV）和冰箱（ice-box）。接下來讓學(xué)生自愿參與，每組5人表演。然后參加的每個小組進(jìn)行比賽，由事先選定的評委組（本班學(xué)生）來打分，最后獲得冠軍的小組在下次活動中有優(yōu)先發(fā)言權(quán)，這樣就能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三是作業(yè)形式要多樣化，不一定非得是傳統(tǒng)的上交的文字材料，而要從聽、說、讀、寫和組織等方面考慮安排作業(yè)。

四、和諧的師生關(guān)系是維持學(xué)生英語學(xué)習(xí)的潤滑劑

建立師生之間的和諧關(guān)系對提高教學(xué)質(zhì)量有重要作用。教師應(yīng)該深入到學(xué)生中間，了解他們的興趣、愛好和情感的變化，關(guān)心、愛護(hù)和尊重他們，讓學(xué)生感受到老師的真誠，這樣就能建立起良好和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在教學(xué)實踐中，教師如果多注意用鼓勵性的語言激勵學(xué)生，將極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。例如，為了鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，我們在教學(xué)過程中可以說：If you can，please put up your hands.（如果會的話，請舉手。）Any volunteers？（有誰自愿的？）Who is first？（誰先來？）Don’t be shy/nervous.Please try.（別害羞/緊張，請試試看。）對表現(xiàn)出色的同學(xué)，教師更應(yīng)該多表揚(yáng)和鼓勵，為其他同學(xué)樹立榜樣。教師可以說：“Very good！”（非常好！）“Wonderful！”（太棒了！）“Marvelous！”（妙極了！）“Amazing！”（真令人吃驚！）如果學(xué)生不會回答或回答錯誤，教師也應(yīng)該不要批評和打擊他們，而用以下的一些語句鼓勵和安慰他們，例如：“Think it over.”（仔細(xì)想想。）“Just imagine that.”（想想看。）“Never mind.I think you’ll do better next time.”（沒關(guān)系，相信下一次你會做得更好。）對一些成績不夠理想的同學(xué)，教師可以經(jīng)常用“Don’t worry. I think you can make it.”（別擔(dān)心，我想你可以做到的。）“If you work harder，you will catch up with others.”（再努力些，你會趕上其他同學(xué)的。）等語句幫助他們樹立自信心。另外，在課堂教學(xué)和課間的時候，教師可以多關(guān)心學(xué)生的日常生活，可以說：“It’s very cold，please put on more clothes.”（天氣變涼了，請多穿點(diǎn)。）“What’s wrong with you？Can I help you？”（怎么啦？我能幫忙嗎？）等。這樣可以拉近師生之間的距離，讓學(xué)生感受到老師對學(xué)生的關(guān)懷和尊重，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

總之，中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和維持問題是英語教學(xué)實踐者長期面臨的問題，同時也是一個非常復(fù)雜的問題。筆者根據(jù)長期的教學(xué)經(jīng)驗，提出從如上四個方面培養(yǎng)和維持中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，希望起到一個拋磚引玉的作用。

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