也談培養(yǎng)學生的英語學習興趣

教育學家們經(jīng)過多次研究后得出一個結(jié)論：采用豐富多彩的教學方法可以成功地培養(yǎng)學生的學習興趣。如：英語教學應該在唱中學，在情景中說，在說中運用，在游戲中掌握。多給學生提供對話、表演、朗讀的機會，使學生在語境中學好英語，培養(yǎng)學生濃厚的興趣。所有這些必須建立在有融洽師生關(guān)系的基礎上，因此，在日常教學過程中，教師必須做到以下幾點：

1.注意建立和諧、融洽的師生關(guān)系

如果學生對某個老師有好感，他們便會對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大力氣，花大工夫?qū)W這門課，因而成績卓著。這就是我們常說的“愛屋及烏”。反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們就不愿學這位老師的課。這種現(xiàn)象是大家司空見慣的。所以，教師要深入學生之間，和學生打成一片，了解學生的興趣、愛好、喜怒哀樂的變化，時時處處關(guān)心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生，使自己在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是可親可近的親密朋友。當然，這并非說學生的缺點不可批評，聽之任之。而是批評和表揚應出于同一個目的即愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊，人格不受侮辱，從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。只有這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，學生才能興趣盎然地學習。

2.多種方式強化口語

有了融洽的師生關(guān)系，結(jié)合教材內(nèi)容中的重點、難點，布置學生每人每天脫口而出兩句漂亮地道的英語。剛開始由教師根據(jù)當天所學內(nèi)容提煉句子，要求學生熟讀，直到達到脫口而出的地步，并且創(chuàng)造機會讓他們展示自己掌握道的英語句子。經(jīng)過一段時間的引導以后，開始逐漸由學生自己發(fā)現(xiàn)地道的英語句子。這一任務的經(jīng)常性，使學生慢慢養(yǎng)成寫讀書筆記的習慣。有時，他們甚至會因為報刊上的某個精彩句子而興奮不已，不知不覺地英語學習的興趣提高了。每人每天準備一句諺語或名人名言，先組內(nèi)交流，然后挑出精華全班展示，學生因而更自信。

每周閱讀欣賞一篇好文章，打印出來，發(fā)給每一個學生，使之從中汲取精華，做到融會貫通，為寫作打下堅實的基礎。向?qū)W生推薦一些好的文章，讓他們體會英語的美、繁的美、簡的美及怎樣用簡單的語言表達豐富的想法，找出文章中的好句子，應用在書面表達當中。

每月讀一本英文故事書，要求每個學生根據(jù)自己的英語水平，選讀至少一本英語故事書，很多世界名著的簡寫本都成了學生的心愛之書。

3.我導你演，訓練口語

讓學生始終處于積極活躍的狀態(tài)，因為英語學習是一種語言的學習，語言的真實自然就顯得尤為重要，如何將學生的口語培養(yǎng)得更地道，這就需要他們模仿。有時我?guī)椭鷮W生布置場景、配樂，必要時也當“導演”，把學生在課堂上的朗讀及回答問題的聲音錄下來，再放給他們聽，以此調(diào)動學生活動的積極性，使其更認真地去說、去演。因為學生的自我意識較強，他們怕別人把自己看成“弱者”，力圖在各種場合表現(xiàn)自己，樹立自己的威信，所以為使自己的錄音能給其他同學留下較好的印象，人人都自覺地發(fā)揮出最高水平。久而久之，課堂問答及朗讀水平都有了明顯提高。學生把在家朗讀的聲音錄下來帶到課堂上，學生對此很感興趣，還互相檢查完成情況。為使口語交際能力得到進一步提高，組織學生在家自編故事、角色對話、課文小品等錄音。實踐證明，效果很好。

4.游戲唱歌，搞活課堂

游戲、活動符合學生的認知結(jié)構(gòu)與心理特點。教師在課堂上穿插游戲、活動，使原本較枯燥、機械的單詞學習和句型練習變得生動有趣。唱歌和游戲是學生特別癡迷的活動。因此，我們?nèi)舭呀虒W內(nèi)容用唱歌游戲的形式表現(xiàn)出來，就會激起學生的興趣，學生就會愛學、樂學，很容易地掌握所學的知識。每周我都要教唱一首英文歌，充分利用錄音機、電腦等教學手段，教會學生許多英文歌曲，如：往日重現(xiàn)、說你說我等。優(yōu)美的曲調(diào)，浪漫的旋律，滿足了青少年學生對美的需求，使他們主動了解歌詞，學唱歌曲，英語語感進一步增強。

例如，在單詞教學方面，可先準備好新單詞tiger和elephant的圖片，然后出示圖片，教讀單詞，并利用單詞編唱一首英文歌：《TwoTigers》，加上有趣的動作，使學生在唱、做、玩的過程中，牢牢記住新單詞。

5.定英語日，拓寬視野

將每周五定為英語日，學生在課堂上輪流演示英語故事、謎語等，這樣既訓練了學生的口語，又開闊了學生的視野，增長了知識。定期舉辦英語競賽，在活動中充分發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生的積極性。學生自己出題，自己當評委，不知不覺地把所學單詞，詞匯、句型等知識進行融會貫通，在給學生提供自主學習、自主發(fā)展的時間和空間的同時，激發(fā)學生自主探求的欲望和興趣。

通過這些活動，學生在輕松愉快的氣氛中學習英語，感到學習是一種樂趣，而不是一種沉重的負擔，既能強化教學效果，又能起到教師在講課中起不到的作用。

6.體驗成功，關(guān)注樂趣

學生初學英語感到新奇有趣，可難度大，困難多，要本著多鼓勵表揚、少批評的原則，根據(jù)學生學習水平的差異，把握活動的內(nèi)容、所提問題的難度，以便給學生提供成功的機會，讓所有的學生都嘗到成功的快樂，逐步培養(yǎng)學習興趣。如：將容易回答的問題讓學習較差的學生回答，而讓學習較好的學生回答有一定難度的問題，表揚話語經(jīng)常變換，根據(jù)實際情況運用verygood，excellent，great，clever等，這樣全體學生都能體驗到成功的樂趣。

合理運用各種教學媒體，努力提高英語學習的趣味性。“學生學習的成功來自教師的表揚，來自家庭的表揚和鼓勵”。隨時關(guān)注學生的學習狀況，不能只關(guān)注一貫成績好的，應多關(guān)注后進生，他們的進步哪怕就一點點，都要給予正確評價，增強他們學習英語的自信心，使不同水平的學生都有所獲，體驗到學習成功的樂趣，促進班級學生共同努力。

7.引導學生運用英語進行思維。

平時課上一般先用幾分鐘時間指導學生進行自述、自由會話等形式的練習，并注意用標準漂亮的英語組織教學，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，讓學生大膽實踐，積極參與。同時對學生的手抄報進行展評，以形成學習英語的實物環(huán)境，組織豐富多彩的英語課外活動、英語游戲，編排英語課本劇、自辦英語手抄報，創(chuàng)造學習英語的興趣環(huán)境，這樣學生學習效果比較好。通過一段時間的努力，開展多種有針對性的活動，無論大小，學生都躍躍欲試，各顯神通，人人有用武之地，個個有機會體驗成功。