試論大學生創業文化環境的營造

摘 要： 大學生自主創業已經成了當代大學生就業與自我發展的一個重要途徑，但目前的創業文化環境對大學生創業形成了一定的束縛，本文從社會心理、高校教育、家庭觀念、大學生自我認識與能力培養等方面對大學生創業文化環境的營造提出了建議。

關鍵詞： 大學生創業 文化環境 營造策略

隨著社會的發展與需求的提高，大學生就業壓力逐漸增大，大學生創業成了大學生緩解就業壓力、實現個人追求的新途徑，且發展迅速。但創業環境對大學生的自主創業有很大影響，文化環境作為創業環境的一種，亦對大學生創業擁有不小影響。大學生良好的社會文化心理條件、社會文化心理狀況同樣會影響創業行為。在美國，超過90%的人認為創業是一項令人尊重的工作，成功的創業者會得到相當高的評價，這有利于營造創業的社會文化心理氛圍，給予創業者莫大的精神支持。近年來，隨著我國經濟的發展和社會的進步，人們的創新意識和能力得到了彰顯。然而，中國對大學生就業的傳統認識、大學生對自我的個人規劃及學校對大學生的教育與培養等在很大程度上制約了大學生創業。因此，為了適應社會發展的步伐，拓寬大學生的就業及發展渠道，有必要進行大學生創業文化環境的營造。

1.社會大眾要認同大學生的自主創業，形成尊重并支持大學生創業的氛圍。比如可以通過宣傳媒介加大對自主創業成功的典型事例進行報道，加強大學生愛國主義、集體主義和社會主義教育，樹立正確的人生價值觀，鼓勵大學生自主創辦高新企業；企業對大學生創業提供技術支持和資金資助，如英國、美國和加拿大等國的企業通過組織學生參加小組工作項目來傳授大學生創業中不可或缺的團隊精神，教導學生學會如何培養團隊精神、如何高效工作等。

2.高校要推進大學生創業教育。要想培養良好的創業文化環境，高校教育是重要途徑。一是高校人才培養模式要突出一個本位——能力本位。從大學生教育理念的轉變到高校教材的改革都要突出能力本位，著重培養學生做事做人的能力，這是大學生終身受用的財富。高校需要加強大學生創業課程的開發與教學，培養和提高大學生創業能力，推進大學創業教育。在培養目標上，側重培養高層次的創業型人才；在課程設置上，積極開發創業教育系列課程，以滿足學生的創業需求；在培養方式上，堅持教學與科研相統一的原則，堅持以學生為主體，充分尊重學生的個性、興趣、愛好、能力和特長等差異，設計多樣化、模塊化的教學內容與課程體系，采用彈性化、柔性化的教學機制，因材施教。創業教育模式不能千篇一律，必須結合各自的辦學層次與特色，探索富有自身特色的大學生創業教育模式。大力發展創業教育，引導大學生積極創業，培養大學生的實踐精神、探索精神、冒險精神和創業能力，以上將是我國高校創新發展、提升核心競爭力的有效途徑。

3.大學生自我意識的培養與創新意識和創業精神的強化是實現大學生創業的內在的、關鍵因素，必須予以重視。首先要樹立自主創業的信心和勇氣。創業不是個人行為，而是合作與表率；創業不是攫取私利，而是奉獻與無私。創業者是堅定的愛國者、富有激情的實踐者、艱苦創業的實干家。其次，主動培養創造力和創新精神。在學習中提高主動性，善于發現問題，通過高效途徑解決問題，在學習過程中要把知識轉變成自己的財富。主動培養創新思維，對于一個好想法，不要輕言放棄，要及時付諸實踐，在實踐中不斷改進。懂得與人合作，互相促進，不斷提高自我創新意識和創造能力。最后，大學生自身應該通過各種可行方式提高動手和實踐能力，既要想到又要盡力做到，通過實踐檢驗想法、完善想法，實現自己的人身理想與價值。在大學生內部營造出一種良好的創業文化氛圍。

4.掌握高新技術是開創創業文化的基礎。專家指出，1999年中國在國際上發表的科學論文不到總數的1.6%，至2001年也才只有3%，而在歐美專利系統中獲得的專利數更是稀少。我國在科學發明和創新能力等方面屬于世界低下水平。同樣，大學生創業中的科技成分也少之又少，這需要我們在創業文化中一方面培養大學生的創業技能，如洞察能力、應變能力、管理能力等。另一方面注意培養創業的進取心、事業心和意志力，培養大學生創業過程中的創新、冒險精神。

5.加大宣傳力度，營造創業的輿論環境。青年大學生思維活躍、眼界開闊、自主意識強、競爭意識強，在創業方面有著較大優勢。但受中國幾千年來重農抑商、重工抑商等傳統觀念和舊的擇業觀念的影響，全社會對工業以外的創業并沒有產生足夠的重視和尊重，導致全社會還沒有形成鼓勵嘗試、允許失敗的寬松氛圍；對創業的宣傳不力導致創業在青年學生心目中感到神秘和高不可攀。因此，應牢固樹立環境就是競爭力、環境就是生產力的新觀念，積極營造有利于青年大學生創業的良好社會輿論環境，政府和新聞媒體要充分發揮在媒體傳播方面的優勢，宣傳我國優秀的非公有制企業和企業家的創業經歷，宣傳大學生身邊的典型和致富經驗，使每個人都為創業而有所感動、思考，引導青年大學生轉變擇業觀念，增強自主創業意識，幫助青年學生統一思想認識，意識到自食其力地創業的光榮，形成“鼓勵創新，容忍失敗”的良好創業氛圍。

6.家長改變傳統觀念，支持學生自主創業。家長們的傳統觀念是孩子一旦進入大學，就能找到一份好工作。但從目前的就業形勢來看，大學生畢業后能順利找到一份好工作、實現就業有一定難度。家長傳統地認為大學是一個單純讀書的地方，而忽略大學對學生能力的培養作用，學生需要在大學階段就開始接觸、適應社會，并且找到融入社會的途徑，具備融入社會、奉獻社會的能力，而不是單純地學習書本知識。家長可能認為學生畢業后需要一份穩定的工作，認為自主創業是不學無術、走投無路的選擇。這就需要家長轉變觀念，了解大學生的自主創業并非簡單的勞力輸出，而是創新與科技的結合，并有良好的發展前景。

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重慶師范大學大學生創業孵化園建設實踐與理論研究課題。