中學化學元素化合物知識復習初探

高中階段的化學學習是以元素化合物知識為主線進行的，它是中學化學學習的主干內容，元素化合物的知識涵蓋物質的性質、化學實驗、化學計算等諸多內容，是基本概念與基本理論的重要素材，在高考試題中通常以推斷題的形式出現，復習元素化合物知識時應循序漸進，有的放矢。如何將零散的元素化合物知識整理為較有序的材料，筆者結合教學實踐，就有關元素化合物知識的復習開展了以下幾個方面的工作：

一、重視教材的基礎作用和導向功能

在復習過程中首先按章節通讀教材內容（包括選學及閱讀材料），回歸教材，抓好每個知識點的復習質量，遇到與教材基礎知識記憶相關的練習中不會做的題目，更要主動看教材。

二、構建知識體系，精編學案

元素化合物知識比較多，內容繁亂，很多知識點需要識記。所以對這塊內容的復習不能僅停留在對教材內容的簡單重復上，而應高于教材，對所有知識進行歸納整理并形成一個完整的知識體系。

1.以元素周期表為依托，以主族元素代表物的單質及其化合物的轉化關系構建主干知識網絡。例如根據教材本章小結中金屬Na及其化合物之間的轉化關系：可以分別以Na、Na■O■、NaOH、Na■CO■、NaHCO■為中心寫出相關反應的化學方程式，同時有意識地用“單質→氧化物→堿→鹽”（對金屬元素）或“氫化物←單質→氧化物→酸→鹽”（對非金屬元素）建知識網絡。根據自己設計的網絡圖做相應思考。

2.突出實驗的復習。對每章的實驗，四類實驗要有所側重：（1）演示實驗重點在實驗現象的描述（實驗現象按固體、氣體、溶液三方面描述）；（2）分組實驗重點在實驗的操作；（3）探究性實驗重點在設計科學嚴謹的實驗方案；（4）綜合性實驗側重點在定性與定量相結合。

3.元素化合物與化學計算的融合。新課標對化學計算的要求有所提高，鹵素中差量法、電荷守恒法的應用；氮族元素中得失電子守恒的計算、幾種重要金屬中元素守恒及電荷守恒的應用等；而基礎計算中物質純度、溶液質量分數、物質的量濃度的計算要注意規范表達化學意義；混合物的計算一是要會列出二元一次方程，二是要會利用極值的方法確定范圍。

對每一部分知識都精心編制一張學案，在課堂上供師生使用。學案上設置復習目標、基礎知識回顧、知識體系、方法形成、課堂檢測五部分內容，比如“復習目標”是將本專題中要達到的目標要求呈現給學生，讓學生明確復習任務；“基礎知識回顧”一般設置一至兩個基礎性的涉及本專題知識的習題，目的在于引導學生回顧和整理本專題知識；“方法形成”一般設置一至兩個典型例題，經過教師點撥，讓學生掌握典型題的解題思路和方法；“課堂檢測”中設置一些基礎題和能力題檢測復習效果。課堂教學中圍繞學案展開復習，運用師生互動、生生互動，講練結合，以強化復習效果。

三、充分發揮學生的主體作用

學生是學習的主體，在復習時我們一定要留一定時間給學生讀教材，遇到問題時盡量讓他們自己去書本中找答案，或開展小組交流討論，這樣印象就會深刻得多。實踐中我們可以讓學生先閱讀教材相關內容并獨立完成學案中的知識網絡，并標記疑問；然后小組交流討論解決疑問，最后及時點評，指出還需完善之處和注意的問題。這樣處理的方式能充分體現學生的主體性，他們已學過相關內容，復習時借助教材、筆記等材料再現知識完成知識網絡的構建，印象深刻、掌握牢固，小組交流討論有助于查漏補缺，體現合作精神，教師的最后點評有利于提煉精華完善體系、升華知識拓展延伸。例如，在復習“硫和硫的化合物”時學生通過獨立思考和小組合作構建了知識網絡后，已基本掌握了硫單質、二氧化硫和硫酸等物質的物理性質、化學性質等知識，教師在完善知識體系時再設置以下問題讓學生思考和討論：（1）用化學方程式表示硫酸的工業制法。（2）如何檢驗和除去二氧化硫中含有的少量二氧化碳？（3）能用二氧化硫和氯氣的混合做漂白劑嗎？（4）將集滿二氧化硫的試管倒扣入澄清石灰水中會有什么現象？

四、及時反饋，鞏固知識

復習效果怎樣，目標有沒有達到，教師必須心中有數，所以課堂中反饋環節不可缺少。課堂檢測不能形同虛設，課堂中有反饋，才能達到鞏固知識的目的。復習時一般通過學案中設置的“方法形成”反饋學生對知識的應用和解題方法情況，“課堂檢測”則是反饋復習目標的達成情況。學案中設置的習題都是筆者在課前精心挑選出來的，有經典題、近幾年的中考題，覆蓋每一個考點，兼顧各種題型。如，“我們周圍的空氣”就設置了有關實驗現象的選擇題和有關催化劑的探究題。對習題的講評也應重視，要評出問題的特征，評出解題的思路和技巧。最后在本課總結時再讓學生交流復習過程中遺留的問題，對于教材和學案是否還存在疑問。如復習“常見的酸和堿”時，有學生就針對教材中的氫氧化鈉提出問題：“氫氧化鈉溶液也能做干燥劑嗎？”其實對于這個知識點，不少學生都存在認識誤區，筆者及時糾正，指出氫氧化鈉固體存在潮解現象，故氫氧化鈉固體才能作某些氣體的干燥劑，而溶液是不能的，這樣既解決了學生的疑問，又鞏固了知識。

總之，元素化合物知識是化學復習的重頭戲，不可放松。在復習時，應本著以學生為本，夯實基礎的原則進行教學。至于如何提高復習效率，除了上面所談到的方法之外，還要繼續思考，不斷實踐。