讓課堂教學(xué)充滿“現(xiàn)代氣息”

摘 要： 作者在研析學(xué)科教學(xué)實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上，對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中多媒體教學(xué)手段運(yùn)用的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了解決對策。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 多媒體教學(xué) 現(xiàn)狀 對策

一、問題的提出

學(xué)校教育是社會教育的重要構(gòu)成要素之一，在教育教學(xué)活動中，教師應(yīng)時刻順應(yīng)社會發(fā)展的需要，充分展示現(xiàn)代社會科技發(fā)展成果，將現(xiàn)代化器材有效運(yùn)用于學(xué)科教育教學(xué)活動中，展現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的“現(xiàn)代氣息”，體現(xiàn)與時俱進(jìn)的發(fā)展特點(diǎn)。初中數(shù)學(xué)教師也應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，將電腦、電視、投影儀、錄影機(jī)等現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備有效運(yùn)用到課堂教學(xué)活動中，將抽象、枯燥、深奧的數(shù)學(xué)知識內(nèi)涵，通過形象、具體、生動的教學(xué)畫面進(jìn)行有效展示，便于初中生更高效、深刻、全面地掌握和理解知識，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)代化水平。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師不會使用、不愿使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)象仍然存在。這與新課改的教學(xué)目標(biāo)要求格格不入。初中數(shù)學(xué)教師必須具備開展多媒體教學(xué)的技能和素養(yǎng)。

二、多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀

一是教師使用多媒體意識不強(qiáng)。部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在多媒體教學(xué)活動中，由于自身專業(yè)素養(yǎng)較低、現(xiàn)代化教學(xué)基本功不扎實(shí)，同時，教學(xué)課件制作能力有限，因此不愿使用多媒體教學(xué)。有時礙于檢查考核等因素，存在應(yīng)付了事、走過場的現(xiàn)象，在教學(xué)活動中，不能結(jié)合教學(xué)實(shí)際需要。部分?jǐn)?shù)學(xué)教師存在抵觸情緒，不能深刻認(rèn)識多媒體教學(xué)的意義和價值。

二是多媒體課件內(nèi)容不能隨機(jī)應(yīng)變。教學(xué)課件是信息化背景下，教師借助多媒體手段，結(jié)合教材內(nèi)容所制作的教學(xué)活動軟件。部分初中數(shù)學(xué)教師在課件制作活動中，不能利用現(xiàn)有教學(xué)課件，緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以及課堂教學(xué)實(shí)際情況，對其進(jìn)行創(chuàng)新、加工，存在“拿來主義”，硬搬照抄的行為，致使所制作的教學(xué)課件內(nèi)容不切合實(shí)際，同時，不能對課堂教學(xué)實(shí)際進(jìn)行實(shí)時靈活的調(diào)整。

三是未能將教學(xué)內(nèi)涵要義有效展現(xiàn)。多媒體教學(xué)活動的核心就是充分展示教學(xué)內(nèi)容要義，使學(xué)生能直觀、形象、準(zhǔn)確地掌握和理解。但部分初中數(shù)學(xué)教師在使用多媒體器材或制作課件時，未能對教學(xué)目標(biāo)要求、教學(xué)重難點(diǎn)，以及教材關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行深入研析和理解，因此在制作教學(xué)課件時，未能把住“重點(diǎn)”、切中“要害”，不能發(fā)揮課件的教學(xué)功效。

三、解決對策

一是強(qiáng)化現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)，提高多媒體使用水平。隨著新課改進(jìn)程的深入推進(jìn)，正確、高效使用現(xiàn)代化多媒體設(shè)備和制作教學(xué)課件，已成為初中數(shù)學(xué)教師必須具備的基本技能。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)活動中，一方面，要認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒其他老師在多媒體教學(xué)方面的先進(jìn)成果和經(jīng)驗(yàn)，有針對性地“選擇”，“拿來”為我所用。另一方面，要注重對自身多媒體使用技能的培養(yǎng)，有意識地在教學(xué)活動中，在認(rèn)真研析數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)際演練，通過長期的實(shí)踐鍛煉，逐步提升自身的多媒體使用水平。

二是聯(lián)系課堂教學(xué)實(shí)際，多媒體使用隨機(jī)而變。初中數(shù)學(xué)教師在使用多媒體教學(xué)器材或現(xiàn)代化的教學(xué)課件過程中，要始終樹立“聯(lián)系實(shí)際”、“隨機(jī)應(yīng)變”的與時俱進(jìn)思想，針對課堂教學(xué)活動中教學(xué)內(nèi)容實(shí)際、學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際及解題活動實(shí)際等情況，對多媒體設(shè)備或課件內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時靈活調(diào)整，使多媒體成為促進(jìn)教學(xué)活動有效實(shí)施的重要載體，教學(xué)課件成為推進(jìn)教與學(xué)雙邊活動的重要抓手。如在使用“相似三角形的判定”教學(xué)課件時，教師在新知講授環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備利用教學(xué)課件，直接將相似三角形的判定內(nèi)容展示給學(xué)生，但在實(shí)際教學(xué)活動中，教師先設(shè)置教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生逐步感知三角形的相似判定方法，然后利用教學(xué)課件向?qū)W生展示相似三角形的判定內(nèi)容。這樣，學(xué)生在循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)過程中，對內(nèi)涵要義有了深刻準(zhǔn)確的掌握。

三是緊扣知識要點(diǎn)內(nèi)涵，設(shè)置直觀生動教學(xué)畫面。數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性較強(qiáng)的基礎(chǔ)知識學(xué)科，教師的首要任務(wù)就是將抽象、深奧的數(shù)學(xué)知識通過有效的途徑，生動、形象地展示給學(xué)生。多媒體在這一過程中發(fā)揮了重要作用。初中數(shù)學(xué)教師在講授數(shù)學(xué)知識內(nèi)容過程中，應(yīng)發(fā)揮和借助于現(xiàn)代化教學(xué)器材在反映和展示數(shù)學(xué)內(nèi)容方面的直觀性、生動性等特性，通過電腦、電視、投影儀等教學(xué)器材或動態(tài)教學(xué)畫面，將知識內(nèi)容的深刻內(nèi)涵進(jìn)行有效展示，使學(xué)生能夠深刻領(lǐng)會，準(zhǔn)確把握。如在“圓與直線的位置關(guān)系”講授過程中，由于學(xué)生空間思維能力不強(qiáng)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，教師制作了“圓與直線的位置關(guān)系”的動態(tài)畫面軟件，在講授過程中，配置以直觀、生動的教學(xué)畫面，使學(xué)生能夠?qū)A與直線的位置關(guān)系的三種不同關(guān)系及特征有深刻的掌握和理解。又如在“一次函數(shù)圖像與性質(zhì)”、“二次函數(shù)圖像和性質(zhì)”、“解直角三角形”等內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以利用多媒體的生動性、直觀性特點(diǎn)，進(jìn)行有效靈活的運(yùn)用。

四是利用多媒體輔助作用，提高課堂教學(xué)活動效率。“向四十五分鐘要質(zhì)量，向四十五分鐘要效率”，已成為新課改初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的根本任務(wù)。如何在有限時間內(nèi)獲得最高的效率，成為教師必須探討的課題。多媒體教材以其在教學(xué)內(nèi)容的豐富性、教學(xué)容量的包含性等特點(diǎn)，可以為教學(xué)活動省不少的時間，因此在教學(xué)活動中，教師應(yīng)利用多媒體教學(xué)的補(bǔ)充作用，做好課前準(zhǔn)備活動，將教學(xué)內(nèi)容、問題案例等放置到課件之中，節(jié)省書寫和展示的時間，“騰出”更多的教學(xué)時間進(jìn)行教學(xué)活動，提高有效時間的教學(xué)效率。在這一過程中，需要初中數(shù)學(xué)教師做好大量的課前準(zhǔn)備工作。

以上是我對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體教學(xué)活動現(xiàn)狀的簡要分析，以及對解決對策的點(diǎn)滴體會。在此希望更多同仁能夠?yàn)楝F(xiàn)代化教學(xué)活動貢獻(xiàn)聰明才智。