小議如何在小學(xué)英語課堂上恰當(dāng)使用激勵(lì)性評(píng)價(jià)

摘 要： 把激勵(lì)性評(píng)價(jià)引入課堂教學(xué)是符合學(xué)生外語學(xué)習(xí)規(guī)律的，有利于學(xué)生語言習(xí)得的輸入。作者結(jié)合英語教學(xué)特點(diǎn)和自身的教學(xué)實(shí)踐，探討如何積極有效地使用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的熱情，發(fā)揮情感因素在教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語 課堂教學(xué) 激勵(lì)性評(píng)價(jià)

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以本標(biāo)準(zhǔn)和平時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心為主要目的，采用符合學(xué)生認(rèn)知水平、具有多樣性和可選擇性的評(píng)價(jià)形式。小學(xué)階段的評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性為主，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)。” 因此我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)積極的激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制。

一、語言鼓勵(lì)

在英語教學(xué)中，運(yùn)用語言鼓勵(lì)能開發(fā)學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立自信。

（一）當(dāng)孩子認(rèn)真聽講的時(shí)候。

我的評(píng)價(jià)用語以贊揚(yáng)為主，既能使我表揚(yáng)的孩子樹立信心，又能樹立榜樣，感染、熏陶、帶動(dòng)其他的孩子。比如在課堂中，我對(duì)聽課十分認(rèn)真的孩子說：“You listen to me very carefully， thank you.” 然后我會(huì)對(duì)其他孩子說：“Listen， she/he answers it so quickly and fluently.”這時(shí)其他的孩子就會(huì)自發(fā)地以該學(xué)生為榜樣，立刻端正自己的坐姿，并且專注地聽講。這樣既表揚(yáng)了認(rèn)真的孩子又達(dá)到了感染其他孩子的好效果。

（二）當(dāng)有的孩子不認(rèn)真聽講的時(shí)候。

此時(shí)我也是以激勵(lì)鼓勵(lì)為主，盡力幫孩子認(rèn)識(shí)到自己的不足。我常常對(duì)不太認(rèn)真聽講的孩子說：“Please pay more attention to my question.”或者是“Please listen to other’s talk and respond to it， will you？”通過委婉的暗示和引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的尊重和愛，使得師生關(guān)系更為融洽。

（三）當(dāng)孩子回答問題特別好的時(shí)候。

我從來不吝嗇自己的贊美。記得在一節(jié)英語拓展活動(dòng)課上，我出了一些英語機(jī)智問答題，其中有些內(nèi)容都是超出課本范圍的。結(jié)果有某些學(xué)生開動(dòng)腦筋，把幾個(gè)難題都解決了。我當(dāng)即真誠(chéng)地看著孩子的眼睛對(duì)他們說：“I’m proud of you， you are so clever. Your answer is so complete and ， excellent.”同時(shí)也對(duì)其他孩子說：“Let’s give them a big hand.”在課堂里可以學(xué)到很多有趣的知識(shí)，既能復(fù)習(xí)課堂所學(xué)，又能增長(zhǎng)知識(shí)，使學(xué)生孩子對(duì)英語課的興趣越來越濃。我想這要?dú)w功于激勵(lì)性評(píng)價(jià)發(fā)揮的作用。

（四）當(dāng)孩子不敢、不會(huì)說的時(shí)候。

我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多做嘗試，比如對(duì)孩子說“Can you try？Try，please.”“Try your best./Do your best.”“Don’t be afraid/shy.”并鼓勵(lì)說：“I’ll be looking forward to your next answer.”“Could you please try the next one？”“Would you like to listen to the other’s answer？”等。巧妙地運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)不僅避免了孩子的尷尬，還維護(hù)了他們的自尊，讓他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中更有信心。

二、非語言激勵(lì)

（一）體態(tài)語言激勵(lì)。

體態(tài)語在英語教學(xué)中占有非常重要的地位。在英語課堂教學(xué)中，除了用一些激勵(lì)性的英語詞匯以外，學(xué)生不明白的地方我常常會(huì)用一些表情、手勢(shì)或是肢體語言讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)。恰當(dāng)?shù)厥褂皿w態(tài)語不僅能淋漓盡致地表達(dá)自己的思想感情，還能使聽講的學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)。

（二）情感機(jī)制激勵(lì)。

情感激勵(lì)要求教師以情感人，以情動(dòng)人，使學(xué)生從內(nèi)心感受到溫暖和愛，進(jìn)而奮發(fā)向上。尤其對(duì)于一些學(xué)困生，更應(yīng)給予他們關(guān)愛，讓他們覺得在老師心目中他們和好孩子一樣重要，從而激勵(lì)他們奮發(fā)向上。同時(shí)通過創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用多種有效的教學(xué)方法、手段，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助學(xué)生樹立自信心。

三、在實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià)過程中應(yīng)注意的幾個(gè)問題

（一）適度的鼓勵(lì)，避免過于夸張。

激勵(lì)性評(píng)價(jià)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望而對(duì)學(xué)生進(jìn)行的正面的心理暗示效應(yīng)。無論是語言鼓勵(lì)還是體態(tài)用語都要把握正確的尺度，切忌過分夸張，以免造成學(xué)生的驕傲心理，反而不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)。

（二）關(guān)注差異，對(duì)不同的學(xué)生實(shí)施不同的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

由于不同學(xué)生的生活背景和社會(huì)文化氛圍不同，導(dǎo)致不同的學(xué)生有不同的思維方式，要使其達(dá)到同一層次的目標(biāo)是不現(xiàn)實(shí)的。這就要求教師在教學(xué)中根據(jù)不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)、習(xí)慣和方法，允許學(xué)生采用不同的思考方法和解題思路，而不必強(qiáng)求某一種方法，對(duì)于學(xué)生來講適合他們自己的方法才是最好的方法。因此，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)方法要根據(jù)其獨(dú)特性和差異性而論。

總而言之，有魅力的課堂評(píng)價(jià)并非一朝一夕就可以形成的 ， 它有待每一位英語教師在實(shí)踐中不斷總結(jié)探索，豐富自己的評(píng)價(jià)語言，努力提高英語口語素養(yǎng)，進(jìn)而創(chuàng)造精彩的英語課堂。

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