淺論高職教育中如何培養學生的情報收集能力

摘 要： 面臨“知識爆炸”的形式，教育如何從“倉庫理論”的概念中擺脫出來，注意培養學生的情報意識和情報吸收能力，是一個值得注意的問題，本文就此談談看法。

關鍵詞： 高職教育 圖書情報 收集能力

四十年代中期美國圖書館管理員F.賴德對科學圖書的增長率進行了統計研究。五十年代美國科學發展史研究學家D.普賴斯研究了科學期刊、論文、科學家、研究經費、科研機構等數據增長的情況，幾乎都是每隔10-15年翻一番，這就是科學發展按一定增量的理論。科學在不斷發展，知識在不斷積累，越到近期知識量增長越快，這種知識量以指數增長的現象，人們常常形象地稱為“知識爆炸”。而當今的“知識爆炸”也對傳統教育提出了挑戰。

過去教育領域曾經提出“倉庫理論”認為“大腦”是儲存事實的“倉庫”，教學就是用知識填滿“倉庫”，知識收集得越多，就越有學問。因此，“倉庫理論”十分重視記憶，認為記憶是積累知識的最佳方法，報刊業反復地登載各種記憶的方法和訣竅，考試也多半是以考“記憶”能力為主。因而學生只重死記硬背，缺乏創造性，高分低能的情況比比皆是，而分數貶值又使學生不求上進。教改一再強調啟發式教育，但啟而不發。學生熟練于熟記知識卻不善于運用知識，多安于循路而進，卻不善于自找新路。

然而，隨著“知識爆炸”的發生，新的知識排山倒海地涌來，使大腦這個“倉庫”無法包容如此巨量的知識。教會學生建立一個不斷演進的知識體系，培養學生的適應能力和獨立科研的能力正是多年來教育中的一個薄弱環節。那么如何加強這一環節呢？我們認為要從培養學生的情報收集能力入手，教學在傳遞基本知識的同時應著重培養學生運用知識的能力。

英國情報學家布魯克曾經提出過一個方程：

K（S）+△I=K（S+△S）

該式中的K（S）為原有的知識結構，△I為情報增量，K（S+△S）為新的知識結構。這個公式表明：新的知識結構是由于吸收了情報而增加的，同時進入的情報取決于原有的知識。情報是傳遞中的知識，而傳遞知識對傳遞的對象必須具有針對性。如果傳遞對象原有知識結構不具有吸收的能力，則情報必還原為客觀的知識，因此，對于在校學生而言，高等教育主要是使他們的知識結構K（S）中具備情報的吸收能力。不能使學生在學習過程中獲得的基礎知識在腦海中“沉睡”，而要使原有的知識不斷地在現實運用中得到發展。

要掌握具有情報吸收能力的知識，必須克服三方面的語言障礙，即自然語言障礙、學科專業語言障礙、情報系統的檢索障礙。

第一，自然語言障礙，主要是指由于外語水平低，迫使學生放棄閱讀不懂的語言發表的科技文獻，因而失去了對其真正有價值的情報。現在世界上各種自然語言有3000～5000種，但最常用的是12種，世界科學文獻按語種分布大致是：英語46%；俄語14%；德語10%；法語9%；日語4%；其他17%。

可見外語學習非常重要，只有消除了自然語言障礙，我們才有可能打開國外的知識寶庫，把國外的先進思想、先進技術引進來，實際上我們已經生活在一個各國相互依存的世界里，未來的教育必將起到開闊人們眼界的作用。

第二，學科專業語言的障礙，主要是指由于學科越分越細，每門學科應用的術語、詞匯也越來越專業，隔行如隔山，這就要求大學生在校時掌握的基礎知識比以前更多。對于理工而言，除了專業知識的學習，要加強數學語言和計算機語言的學習，同時要注意文理結合、理工結合的學習，把自己培養成博學專家。只有這樣才能不斷開拓新的知識，廣泛吸收本學科專業及與之有關的學科，并把它們應用到所研究的課程和項目中，以探索新的生長點，產生突破性成果。

第三，檢索語言障礙，主要表現在學生不懂檢索語言，不具備情報檢索的知識，從而不能有效地使用圖書，情報系統以便自己組織文獻資料調整自己的知識結構，解決實際問題，因此在大學生中普遍開設《文獻檢索與利用》課，有目的地培養學生的情報意識、情報吸收能力及分析與綜合情報的能力，這就充分發揮與培養了學生吸收情報的能力。這一點正是目前大學教育中最薄弱的環節，也是教育中啟而不發、高分低能的主要原因之一。如果學生具備一定的外語和學科知識，而沒有一定的文獻檢索與利用的能力，學生面對汪洋大海般的資料就會陷入找不到、讀不完的困境之中，自學也就失去了方向。因此在大學中要普遍開設《文獻檢索與利用》課，有目的地培養學生的情報意識、情報吸收能力及分析與綜合情報的能力。

面對知識爆炸的時代，個人大腦的記憶和圖書館情報系統的集體記憶如何協調，關鍵在于K（S）結構的設計，記憶有一個恰當程度的問題，而當今的教育必須在培養學生的檢索能力方面下工夫。高職教育應注意培養學生的情報吸收能力，加強《文獻檢索與利用》課程的學習，把培養學生的情報意識和情報吸收的能力貫穿于教學的始終。隨著我國的發展，社會需要大量的創造性、開放性人才，教育必須緊密配合，不斷探索、研究教學規律，開創新的局面，培養出符合時代需要的新一代人才。

參考文獻：

[1]嚴怡民主編.情報學概論.武漢大學出版社.

[2]夏禹龍等主編.科學學基礎.科學出版社.