用和諧情境點燃小學生英語學習激情

摘 要：建構主義理論認為學習者在接近真實的語言學習環境氛圍中感知和使用語言，更好地增強認知體驗，提高語言學習的信心和動力。英語課程標準倡導運用情境化教學模式活化課堂教學過程和方法，有效吸引學生的學習注意力。創設和諧學習情境優化教學過程方法，能在體現學生學習主體地位和價值的基礎上，增強學生的學習內生動力。

關鍵詞： 小學英語教學 和諧情境 學習激情

英語課程標準認為，運用任務型教學原則優化課程教學，引導學生在一定學習情境中主動表達和自由交流，更能夠培養學生積極的學習情感，增強學習動力和信心。和諧課堂學習情境創設，能營造和諧氛圍，更為構建民主、平等、和諧的新型師生關系奠定堅實的基礎。和諧學習情境運用，體現了生本主義和人文化教學理念，讓學生在真實的課程學習過程中不斷發掘自身潛能，增強學習的主動性和創造力。

1.建構自由互動情境，引導學生積極表達

依據小學生的學習認知天性來設計自由互動的學習情境，能讓學生在彼此交流中更好感受到自由學習的快樂。給學生自由遐想和主動表達的載體，讓學生在自由民主的課堂學習氛圍中大膽表達，更好地釋放他們內在學習潛能。這樣的環境氛圍營造，能讓學生更為積極主動地表達，有效改變啞巴英語的尷尬局面。

建構自由互動學習情境，能讓課堂教學變得更為輕松，為學生提供豐富多彩的語言學習環境氛圍。在創設自由互動學習情境中，一方面，活化課程學習內容，讓學生有豐富的學習資源素材，使學生真正有話可說，另一方面，鼓勵學生帶著問題和感知積極主動表達，建議學生發揮想象思維，針對自己的理解感知表達交流。教師要多尊重學生的學習秉性和習慣，運用英語和學生交流，緩解學生理解感知的難度。

自由和諧情境創設，能夠讓學生的語言表達思維更為豐富，有利于激發學習潛能與激情。例如，在《牛津小學英語》（Fun with English）5A Unit 4 Halloween的“Read and say”教學中，可將教室布置成慶祝節日的生動場面，要求學生穿戴道具，展示自己的裝備，并要求學生圍繞What do I like to do？和How to have a happy Halloween？發表自己的觀點。這樣的方式運用，不僅能夠讓學生理解對話中的表達內容，還能夠加深學生的思維感知。

2.運用團隊互助情境，鼓勵學生自我展示

給學生充足的學習自由空間，讓學生感受到朋友的親情和關懷，不僅能夠讓學生展示自己的才華和技能，更能夠讓他們在釋放學習潛能中增強學習的自信心。團隊互助，讓學生感受到合作的良好學習氛圍。

在團隊互動過程中，教師不妨根據課程學習內容要求，突出學習的重點和難點，設計一定的學習交流任務，讓學生帶著問題主動交流。一方面，要為學生組建合理的學習小組，發揮優秀學生的作用，幫助學生建立“一幫一”的和諧關系，并明確小組成員的各自學習責任。另一方面，要多為學生的自我表達鼓勁和喝彩，讓學生在自我幫助過程中養成合作交流的良好學習習慣。團隊互助情境給小組全體成員以自我展示的機會，讓學生積極配合。

在創設團隊合作情境中，多從學生的學習需要出發設計話題任務。如在《牛津小學英語》5A Unit 7 After school的“Read and say”教學中，根據閱讀對話，要求學生組建團隊，圍繞“What do you usually do after school？”和“What do I do in English lesson？”建議學生在相互表達中合作探究，以此活躍課堂氛圍。學生在這樣的合作探究中，更主動地表達，積極展示自己的學習才能。

3.運用師生對話情境，激活學生學習潛能

建立民主、平等、和諧的師生關系是英語新課標的建議之一。教師引導學生和自己對話交流，能夠幫助學生消除對學習的緊張畏難心理，讓學生在更為自由快樂的學習環境中交流。師生對話，還可讓教師在教學中發現學生的學習問題，便于及時調整教學進度，提高學生的語言表達運用技能。

師生對話情境創設，就是在了解學生英語學習實際需要的基礎上，以突出生本主義和人文關懷的方式了解學生、尊重學生、信賴學生，走進學生當中，做他們的好朋友，讓學生主動大膽地表達，愿意接近教師，營造親師信道的良好氛圍。同時，多為學生提供表達的機會，讓學生能表達自己的見解和主張。多包容學生，用鼓勵代替呵斥，點燃學生希望的火花。多表揚學生，讓學生能夠從教師的語言和眼神中看到信任和尊重，使得他們能夠積極主動地和教師交流探究。學生在與教師對話中，更能夠放下心理包袱，大膽嘗試和主動交流，提高自身語言表達綜合運用能力。如在“Listen，read and say”教學中，教師不妨讓學生在自主閱讀的基礎上，針對自己的理解感知，引導學生向教師提出自己的觀點，教師則可以“Why do you think so？”引導學生主動表達，增強他們學習的信心。

師生對話情境的創設，能夠讓學生更為主動地和教師交流。學生在這樣輕松的氛圍中學習，開發自身學習潛能，增強學習的信心和動力，滿足學習發展需要。

總之，創設和諧學習情境，不僅是對課程學習內容的活化和延伸，更是對學生學習過程的優化和升華，能讓學生在激情四溢的和諧學習情境中更好地發掘學習潛能和動力。創設和諧學習情境對發揮學生學習的主觀能動性和增強學習內生動力具有不可替代的重要作用。

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