多媒體在會計教學中的巧妙運用

摘 要： 傳統教學模式是：預習——教師授課——作業，最后集中實習一段時間，導致學生學習興趣不濃，缺乏學習的主動性。加強會計實踐教學，提高學生的實際操作能力一直是會計教學工作關注的話題。通過對傳統教學手段與方法的反思，作者認為在教學過程中要采用并充分發揮多媒體技術作用，合理利用多媒體教學方式，從而創新教學方法。

關鍵詞： 會計教學 多媒體 學習興趣 適度 創新措施

多媒體教學是利用多媒體技術和現代教學方法進行的教學活動，它在傳統教學聽、說、讀、寫的基礎上，把文字、圖像、聲音等多媒體先進技術引進教學中，具有更形象生動的鮮明特點。通過教學設計，合理選擇和運用教學媒體，使教學方法具有趣味性，讓學生有學習的興趣，使教學方法靈活化，從而達到最優化的教學效果。

1.提高學生學習會計的興趣

1.1采用多媒體技術增強會計教學的趣味性。

傳統的會計教學，主要利用簡單的教具和教師描述性的語言進行會計理論講述，著重培養學生的抽象思維和邏輯思維，缺少立體的、動態的感觀刺激。而會計多媒體教學恰好彌補了這一不足，形式多樣的多媒體信息符號給了學生更多的感觀刺激，為學生提供了豐富的視覺和聽覺材料，可以滿足不同思維方式學生的不同思維需求。例如關于企業的管理和生產經營過程的講解，在傳統會計教學中會很枯燥，但通過多媒體的演示，學生會很直觀地掌握企業的管理模式和生產流程。因此，多媒體教學使學生形象、直觀地掌握會計理論和技能。

1.2利用多媒體教學激發學生的學習興趣。

傳統會計的教學往往以教師為中心，通過教師的說教進行知識的傳授，“填鴨式”的教學方式造成很多學生被動學習，因此，學生的層次和適應性不同，學生的學習水平參差不齊。計算機多媒體走進課堂為教學創設了生動有趣的教學情境，化無聲為有聲，化靜為動，化抽象為形象，集文字、圖像、動畫、聲音于一體，將學生帶入形象生動、色彩繽紛的境界，變難為易，提高學習興趣。在教學中應盡量把理論課安排在多媒體教室上，授課時邊講解邊演示，使那些原來枯燥無味的操作步驟和數據變得生動活潑，那些抽象、難以理解的內容變得明了、直觀，學生興趣盎然，學得輕松、愉快，大大提高課堂教學質量。

2.多媒體在會計教學中要適度

2.1不可夸大多媒體教學，忽視教師主導教學。

多媒體教學相較傳統的教學有許多優勢，給課堂教學帶來生機和活力，得到廣大教師的推崇，但它只是一種輔助教學手段，不是萬能的。在會計教學過程中，應樹立以學生為主體、教師為主導的教學理念。比如會計中的點鈔技能課，需要學生動手練習，運用多媒體教學，遠不如教師親自示范更有說服力。所以，多媒體教學只是輔助性地針對教材突破難點，抓住要點來設計和制作，不能喧賓奪主，不能只是為追求形式、追趕潮流而忽視教學本質。

2.2不能因為多媒體快捷方便，而取代所有的教學環節。

恰當地使用多媒體可達到直觀、形象、生動的教學效果，但如果教師在整節課的教學過程中只是操作電腦和投影，就有意無意地夸大了多媒體的作用。教學過程中的一個重要環節就是板書，把教學的重要內容寫在黑板上，目的是讓學生把握教學重點，并加深理解和記憶。比如在會計教學中，在講解主要經濟業務核算的過程上，需要學生對課堂學習的知識進行鞏固練習。如果此時教師讓部分學生板書練習，不僅當堂檢測學生對所學內容的掌握情況，并且對學生的學習是一種激勵；而運用多媒體來代替，只能顯示在屏幕上，效果欠佳。

2.3不能過于注重形式，不利于培養學生的想象力和思維創新能力。

運用多媒體教學，為了發揮它的優勢，教師往往會在課件的外觀和形式上花大量心思，配以圖像、動畫和聲音，希望所有的頁面看上去生動而富有變化。殊不知，過多的色彩、動畫設計會分散學生的注意力，不能把注意力集中到課堂學習效率上，不利于學生培養想象力和思維創新能力。

3.多媒體輔助教學對會計教學中的創新措施

3.1多媒體教學與傳統教學相結合。

在多媒體教學中，不可忽視傳統的教學方法?？梢愿鶕W生一堂課的精力集中程度，合理安排教學方式。教師通過自己人格魅力和富有情趣的講解，調動學生的學習積極性，彌補多媒體教學的固定化和程序化的弊端。在多媒體教學中，采用多媒體的動畫、圖像、聲音富有變化的特點彌補傳統教學的單一性。所以不同的教學內容及教學目標，可以選擇不同的教學方式。將不同的教學方式有機結合，可以優勢互補，充分發揮多媒體教學的最大效能。

3.2多媒體教學要注意提高課件質量，并對課件進行恰當的評價。

在使用多媒體教學時，應從教學內容和學生的實際出發，如果單從教學內容和教學意圖出發，應用起來就很容易分散學生的注意力。為加強對課件的質量管理，應對多媒體教學質量進行綜合評估。多媒體課件有一個復雜的制作過程，需要及時對它進行正確的、客觀的評價。在評價時，可以由學生、教師及聽課小組來完成，其中學生的評價是最適時的。這樣教師可以根據評價結果對課件形式、內容及使用方法等多方面進行補充和完善，使課件更適合教學，保證多媒體授課的質量。

3.3多媒體要依據會計學特點創新應用形式。

多媒體教學是一種教學手段，它的應用不能生搬硬套一個模式，目前也沒有一種標準的模式，而是根據會計學科內容，使教學內容與多媒體相結合，擺脫傳統的演示、講解，更多地注重操作、互動，使多媒體教學方法創新更多的教學形式。

4.結語

多媒體教學形式作為一種先進的教學手段，對于改進會計教學方法有很大的價值。教師應根據它的特點，將其有機地與傳統教學相結合，合理應用到會計實踐教學中，發揮各種教學方法的綜合功能，取得更好的教學效果，讓多媒體技術更好地為教學服務。