關于幼兒養成教育的學習研究

摘 要： 良好的習慣對幼兒的生活有重要的影響，影響幼兒的一生。所以，從小培養幼兒各方面的行為習慣是很有必要的，如良好的品行習慣、衛生習慣、安全常識和生活自理能力等。可通過每日的生活教學活動，將這些內容滲透到一日生活中，逐步引導幼兒慢慢成長，增強自己的獨立性。

關鍵詞： 幼兒教育 養成教育 處理能力 衛生習慣 安全意識

一、生活自理能力的提高

現在多數孩子都是在爸爸媽媽、爺爺奶奶的手心里長大的，常常是衣來伸手、飯來張口。特別是隔代養育的孩子，很多老人喜歡替孩子包辦，總是幫助孩子穿衣服、穿鞋子、喂孩子吃飯等等。不給孩子鍛煉自理能力的機會，通常上幼兒園前孩子的自理能力都較差。而且剛進入小班的幼兒年齡較小，在家幾乎沒有自己獨立地做過事情，這需要教師多加引導，培養小班幼兒的生活自理能力，以便以后適應中大班的生活。《指南》指出：“生活習慣與生活能力”領域涵蓋了與幼兒健康成長有密切關聯的生活習慣、衛生習慣、生活自理能力和安全生活的能力，這些都是幼兒階段需要學習與發展的重要方面。良好的生活與衛生習慣是幼兒維護和促進自身健康的積極方式和重要途徑。習慣需要從小培養，幼兒階段正是良好的行為與習慣養成的重要時期。幼兒要從學習生活開始，為今后的獨立生活打下基礎，生活自理能力和安全生活能力都是幼兒適應社會生活必備的基本能力。[1]

當幼兒來到幼兒園生活時，過的是集體生活。與家里的生活不同的是，因為沒有大人的照顧，很多事情都需要靠自己做。孩子之間都喜歡比一比，當看見其他小朋友自己穿衣服、穿鞋子、吃點心時，也都想自己做一做。一次，在幫助小班幼兒穿衣服時，有些幼兒不用老師幫忙，自己嘗試紐紐扣、拉拉鏈。而且教師會鼓勵幼兒自己穿鞋子，自己把垃圾扔進垃圾桶里等。漸漸地，幼兒就會在集體生活中培養自己收拾玩具、自己搬小椅子等生活自理能力。而且隨著小班幼兒的年齡逐漸增加，他們的生活自理能力逐步提高。《指南》指出：生活自理能力與健康領域的目標之間存在密切的練習；幼兒的生活自理能力典型表現包括獨立進餐、盥洗、排泄后的自理、穿脫衣服和鞋襪、整理生活用品與學習用品等方面。[2]這對我們以后對幼兒自理能力的培養有很好的啟示。如用一些有趣的故事和兒歌幫助幼兒學習穿衣服、洗手等。還可以在班級的生活區、美工區等區域展開多種學習活動，讓幼兒玩紐紐扣、夾夾子、給娃娃喂食等游戲，還可以讓孩子玩雪花片、積木等游戲對幼兒小手的靈活性進行訓練。開展一些自理能力的比賽對提高幼兒的積極性很有幫助，讓他們在愉快的游戲中慢慢提高自己的自理能力。光靠教師的引導是不夠的，還需要家長的配合，共同幫助幼兒提高生活自理能力。

二、培養幼兒良好的衛生習慣

培養幼兒講衛生、愛清潔的習慣和能力，既有利于幼兒的健康，又是幼兒園文明美德教育的一個方面。幼兒園應該從幼兒的實際出發，堅持對幼兒進行講衛生的教育，幫助幼兒改正不良的衛生習慣，使幼兒在養成良好衛生習慣的同時，擁有健康的身體，最大限度地杜絕傳染病的發生。[3]

是的，對于幼兒來說良好的衛生習慣對于他們的成長有很大的影響，愛干凈、講衛生能促進幼兒健康成長。在幼兒園生活的一天，幼兒吃早點、喝水等方面都需要注意養成良好的衛生習慣。在吃飯時，要提醒幼兒不要把米粒隨意地灑在飯桌、地上，不要將不愛吃的菜拿在手里扔來扔去。我國的大教育家孔子就有“食不言，寢不語”的禮儀之語，幼兒在餐桌上不要使用不文明語言，養成良好的用餐習慣，做一個講衛生的好孩子。在幼兒園生活中，教師在給幼兒穿衣服時引導幼兒衣服要保持干凈整潔。游戲活動中提醒幼兒養成良好的衛生習慣。《指南》依據幼兒的年齡特點，圍繞“良好的生活與衛生習慣”目標，從衛生習慣（如用眼衛生、早晚刷牙、飯前便后洗手）等方面列舉了各年齡段幼兒的典型表現。[4]對幼兒良好的衛生習慣可以開展主題活動，通過這些教學活動，幼兒養成良好的衛生習慣。

三、加強幼兒的安全意識和自我保護能力

《綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”[5]根據幼兒的年齡特點，加上幼兒天生活潑好動，對周圍一切事物充滿好奇心，所以我們要在一日生活中注意培養幼兒的安全意識和自我保護能力。

《指南》結合幼兒的年齡特點，針對幼兒的生活環境和發展需要，從與他人交往的安全、活動與運動中的安全等角度指出各年齡段幼兒在安全和自護方面的典型表現。[6]所以在每周的教學活動中對幼兒進行安全方面的教育，讓幼兒對安全常識有一定的了解。幼兒每天在教室中生活的時間最多，教室內也有許多的區角游戲，這些容易引起幼兒的安全問題，所以在這些區域教師可以制定一些游戲規則和要求，在教師的指導下，幼兒開心地玩游戲。但在平常的生活中，有的幼兒缺乏安全意識，如坐小椅子時亂動摔跤，疼了就哭，這時候教師要加以引導教育幼兒怎樣坐小椅子不會摔跤。可以編一些關于安全的兒歌，幼兒容易記住又能達到教育的目的。班級的宣傳欄和網頁也會向家長提供培養幼兒安全意識的文章，制定安全措施。在家園的共同配合下，一定會增強幼兒的安全意識和自我保護能力。

四、幼兒良好行為習慣的養成

幼兒不僅要提高生活方面的能力，還要提高內在的培養。著名教育家葉圣陶說：“教育就是培養習慣。”從小就要培養幼兒良好的行為習慣，《指南》指出：在健康領域提出的幼兒學習與發展目標，體現了國家對于我國幼兒身心健康發展的合理期望，為幼兒園和家庭更好地促進幼兒身心健康指明了具體而明確的方向。[7]良好的心理環境有利于幼兒良好行為習慣的養成，所以幼兒良好行為習慣的養成是很重要的。在一日生活中，可以讓幼兒念一念講禮貌、良好的進餐習慣等兒歌。從這些細節中加強幼兒良好行為習慣的養成，在家園共同的合作中共同培養幼兒的良好行為習慣。

參考文獻：

[1][2][4][6][7]李季湄，馮曉霞.3—6歲兒童學習與發展指南[M].北京：人民教育出版社，2013.

[3]張淑慧.淺談如何培養幼兒良好衛生習慣[J].陜西教育，2012（4）.

[5]教育部基礎教育司.幼兒園教育指導綱要（試行）[M].南京：江蘇教育出版社，2006.