農村小學校園文化建設的探索與思考

一、校園文化建設對學校及學生發展的作用

學校的校園文化建設是學校精神文明建設的一個重要方面，搞好校園文化建設，可以陶冶學生情操，使他們養成良好行為習慣，形成愛黨愛國、關心集體、尊敬師長、勤奮好學、團結互助、遵紀守法的風氣。校園文化對學生的知情意行有著潛移默化的影響，對完成學校的育人目標發揮著積極的作用。校園文化在一定程度上影響和制約學校群體成員的活動方式、精神面貌與文化素養。校園文化還能凈化人的心靈、陶冶人的情操、引領人們形成高尚的氣質。健康、向上、豐富的校園文化教育對學生的品格形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于素質教育的作用是不可低估的，它能給予學生情感的精神食糧，使學生做到道德提升、人格發展、快樂生活、有個人價值感和自尊心。同時凝聚教師向心力，對促進學校和諧發展也起到無形的作用。

小學校園更是一個與成人世界完全不同的世界。受小學生質樸、純真的影響，校園內充滿著童話與幻想，展示著追求與創造，顯示著理想與希望。兒童是這個世界的主人，在這個世界中所折射出的人性之光和文化之光，有著其獨具特色的藝術魅力。

二、農村小學對校園文化建設的認識及現狀

許多農村小學由于地處農村，特別是完小處于教育的終端，辦學條件及人員配備、素質水平等各方面馬城鎮小學存在很大的差距。受到農村經濟發展、社會環境等條件的制約和影響，農村小學的校園文化發展程度與城市小學存在著一定的差異。雖有著國家對基礎教育的投入，兩基的開展，十幾年來，農村小學在硬件建設各方面都獲得了很大的改善。如在我縣，每所農村小學可以說是一個村莊的標志建筑物。教育設施也得到進一步的改善。許多學校進行了十配套建設，各功能室也逐漸建設。校園建設總體上得到了很大的改觀。但在校園文化建設上卻存在些許的誤區。如有人認為校園文化建設那只有地處城區及縣城辦學條件好學校才可能實施，而在農村小學是不可能建設起來的，我們只要抓好學校教學及常規管理就可以了。有的也存在校園文化的建設就是高大的教學樓，完善的教學設備及配套先進的功能教室，塑膠跑道，花園式的校園，統一的校服……其實這些都是片面的看法，對校園文化建設存在些許誤識。

三、如何做好農村小學校園文化建設

1.構建有教育感染魅力的環境文化

環境宜人的小學校園當然能讓學生有回到家的感覺，能讓學生體會家的溫馨和親情，具有熏陶人的作用，更能讓學生感受到學校是色彩繽紛的百花園，感受到自然的無窮魅力。這些都需要學校的“硬件”設施必須緊跟著時代的步伐前進而前進。但是，農村學校對于校園文化建設的硬件有其先天的缺陷，這也是導致部分學校認為校園文化建設無法進行的最根本原因。當然，這樣理解是片面的，不科學的。我們可以結合自己學校的實際情況進行對校園文化的建設。如建設大門文化、走廊文化、教室文化、綠地文化等。

大門文化：現在經過建設及配套完善的大多數農村小學都有學校大門，因此我們可以在此做些文化的文章。可以在大門兩旁書寫上具有號召力時代特征的標語，使人從校門經過感受到一種學校特有的文化氣息。

圍墻文化：走進大門的圍墻墻壁上可以貼上祖國地圖、世界地圖、長城圖案、毛澤東“向雷鋒同志學習”的題詞和雷鋒像、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》等。學生置身于這樣的文化走廊中，天天受到胸懷祖國、放眼世界、好好學習、立志成才的教育與熏陶。走進大門，在最顯眼的教學樓墻壁上可寫上富有本校特色的校訓、作風、教風、學風等語言。當然這些語言要經過提煉，或者可以發動師生進行全校研討，激發每個人的主人翁精神及創造性，使人進入校園便覺得學校辦學理念先進，文化氣息濃厚，時時激起教師工作熱情和教書育人的責任心，激發學生好好學習做有志少年的決心。

走廊文化：有教室就有走廊，我們還可發揮創意創設走廊文化。可以在走廊上建立學生作品展示欄，貼上學生的各類作品，一方面提升學生的美的欣賞能力，另一方面激起學生創作的動力。同時，可以在走廊上貼上名人名言、有激勵性和教育性的標語……這樣富有文化氣息的走廊也應是學生學習的園地，也是學校文化建設的一道風景。

教室文化：教室內貼上名人畫像、名言，黑板上方貼上激勵性固定標語，黑板后不定期辦好黑板板報。教室還可以創設出溫馨的班級氛圍，學生的意見欄，好人好事欄，班級園地……只要激發起每位教師和學生的創造欲望，相信這里是文化建設最為有特點、最為精彩的地方。這里不僅是學生學習的主戰場，也是學生獲得感悟、塑造健全人格的地方。

綠色文化：校園是學生生活成長的地方，學校要注意進行綠色建設。每個學校可根據學校的實際及獲得資金支持的不同進行學校綠化建設。但不是栽下幾棵樹，種上幾種花這么簡單。應統籌兼顧，合理地對校園進行綠化，使人有種賞心悅目的感受。當然我們也可發動學生自我建設，如“大手牽小手，美化我來做”活動。特別是山區就有這種便利的條件，山上有各種野生的花草樹木，經過大家的努力與巧手也一樣能布置出“精品”來。

潔凈文化：潔凈是一所學校精神風貌的外在表現。校園凈化要做到“五無”，即地面無雜物痰跡，墻面無污漬，桌椅無刻印，門窗無積塵，衛生無死角。培養學生愛護校園草木的主人翁精神，樹立凈化校園、保持校園衛生人人有責的意識。

2.構建師生和諧發展的制度文化

一個學校的校園文化建設不能單單體現在學校硬件設施上，還要做好校園文化建設的“軟件”。“沒有規矩，不成方圓”。校園制度文化是校園文化建設的保障系統，因此我們要加強農村小學制度文化建設。

建立起完整的規章制度。規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。但在制度方面，要改變過去學校負責定，教師遵照做的老模式。要堅持“以人為本”的管理思想，要依據“為了每個學生的全面發展”的新課程理念，注重營造師生和諧發展的制度文化建設氛圍。要讓學校各項制度制定走群眾路線，讓教師發表意見，參與討論修改，然后再實施，并在實施中逐步完善。這種人性化制度形態的校園文化把“軟文化”與“硬制度”融于一體。教師在制定、討論、修改過程中明確制度的重要性，懂得遵守制度的必要性，從而自覺守紀，嚴于律己。好的制度文化可以引導教師在平凡崗位加強學習、提升素質、不斷磨煉、迅速成長。在制度的引導下廣大教師依法執教，樹立正確的育人觀，學會欣賞學生，懂得尊重學生，真誠幫助學生。尤其是對學困、特困和留守孩子采取“傾斜政策”，使他們感受老師的關注和期望，增強信心，鼓足了上進的勇氣。

加強相應的組織機構建設和隊伍建設。也就是說，制度文化建設實際上包括制度建設、組織機構建設和隊伍建設三個方面，組織機構建設和隊伍建設是確保制度建設落到實處，并使其真正起到規范校園人言行的關鍵環節。校園文化組織機構的健全和完善，校園文化隊伍的勤奮與能干，對正常開展校園文化活動、加強校園文化建設，具有十分重要的、決定性的作用。

抓好學校集體意識的培養和輿論建設。集體是由一定數量個體組合起來的一個有組織、有共同目標和行動的團體，集體是在共同的思想、共同的智力、共同的情感這個基礎上建立起來的。培養集體意識，要求每一位學生要有主人翁責任感，自覺維護集體的榮譽，發揚團結友愛精神，從身邊小事做起，反對個人主義。正確健康的輿論能產生巨大的教育力量，以保證學校工作得以順利開展，它為學校形成良好的校風奠定了基礎。可以采取對輿論的強化誘導，培養學生向上的品格，也可以時時總結，召開會議，通過宣傳欄、廣播站總結優缺點，使學生明確下一步學習、生活的努力方向。

3.構建美好心靈的校園精神文化

學校在對學生精神文化營造上，善于運用教學設施，活用教學資源，對學生進行愛國主義、行為規范、思想品德教育等。開展適合學生特點的豐富多彩的課外活動。

加強學校傳統文化建設。雖然是農村小學，只要我們根據學校和學生實際開展各種活動，在各項活動中會逐步形成一種輿論或氛圍，所以我們可以這樣入手：開學典禮、每周一國旗下講話，作文、演講、唱革命歌曲、美術等競賽，慶元旦，慶“六一”慶國慶等隊活動以及“我為隊旗添光彩”“文明從我做起”等一系列教育活動。這些教育活動的開展，不僅豐富了同學們的課余生活，更讓學生講文明、懂禮貌、助人為樂、團結協作、勤奮好學、不斷進取，取得了顯著效果。

確立屬于學校師生的節目。如，藝術節、運動會等展示師生在繪畫、表演、手工制作等方面的才能和特長，全面發展每個學生的個性，幫助學生形成廣闊的思維方法，滿足學生發展的內在需求。

定期表彰獎勵“文明班級”“五好學生”“優秀學生干部”“優秀少先隊員”“優秀教師”“優秀班主任”“優秀輔導員”“先進工作者”，給有進步的學生發進步獎，鼓勵學生立志成才。

豐富學校的課余生活，創辦宣傳櫥窗，反映校風校紀，表揚先進典型事例，定期更換。

設立閱報欄、宣傳欄、黑板報等，每班至少訂有一種報紙，每周更換。讓同學們在知識的海洋里遨游，去探索自然科學、社會科學等方面的知識。要求學生在一定時間內看一份報紙，看一本好書，會唱一首好歌，會說一句格言。學校圖書室每日開放，提供給學生豐富的圖書，擴大他們的閱讀面，使學生對書的愛好成為首要愛好。

根據學生興趣、愛好、特長組建籃球、繪畫、手工制作、合唱等興趣小組，分組定期開展活動，專人輔導，讓每個學生的才能得到發展。

加強教風建設。抓好教師的職業形象、職業責任、職業紀律、職業道德教育和法制教育。對學校各部門、各組、各科教師，要求互相信任、團結協作、互相支持，“文人相親”，組成一個堅強的戰斗集體，弘揚奉獻精神，形成“為人求真、為學求實”的良好校風。重視教師的理想教育。教師是校園文化環境的締造者，因此教師應有高尚的教育理想，要對教育事業充滿著熱情，要對學生充滿愛心。只有對教育事業充滿熱情，教師才有可能平心靜氣地去研究教材，去教育學生；只有教師對學生充滿愛心，才能夠包容地對待學生，尊重他們的個性發展和個體差異。

加強學風建設。學風是指學生集體在學習過程中表現出來的治學態度和方法，是學生在長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣、衛生習慣、行為習慣等方面的表現。要重視學風建設，重視學生的理想教育。開展各種活動教育學生一定要有理想，這是他們前進的目標和動力。同時要對學生進行心理健康教育和輔導。創設培養健康心理的情境，讓學生克服依賴性，增強獨立性，提高承受挫折的能力；辨清生活中的真善美，認識現實中的假惡丑；樹立克服困難、爭取勝利的雄心壯志與毅力膽識。

校園是一塊凈土，在這里只有書聲，只有快樂。要營造一種充滿生活氣息的校園文化，使學校成為教師的精神樂園，實現人生價值的用武之地，成為學生樹立理想、開啟智慧、塑造人格、點燃火種的知識殿堂。

（作者單位：福建永春縣湖洋中心小學）