淺談小學體育課教學管理

李軍萍

體育課教學是學校教育的重要組成部分。在體育教學中，教學環(huán)節(jié)、教學設備和體育教學質量的管理要適應時代教育觀念。只有提高這三個方面的管理水平，教學質量才能取得良好效果。

學校體育教學工作管理方法學校體育隨著社會科技的進步而快速發(fā)展，由教會學生體育的“三基”，即運動教學論，轉變?yōu)橐栽鰪妼W生體質為主。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中明確指出：“學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強學校體育工作”。學校體育要牢牢把握《決定》的指導方針，進行大刀闊斧的改革。

一、學校體育課管理的意義及任務

學校體育課管理是在遵循學校教育規(guī)律和運動規(guī)律的基礎上，充分發(fā)揮有限的人力、物力、財力、信息、時間的作用，采用最佳的手段和方法，對學校體育工作過程及其內外因素與環(huán)境條件，所進行的計劃、實施、檢查等一系列綜合活動。根據國家教委第8號，國家體委第11號文件，經國務院批準頒布的“學校體育工作條例”總則中第2條學校體育工作是指普通中小學、農業(yè)中學、職業(yè)中學、普通高等學校的體育課教學、課外體育活動、課余體育訓練和體育競賽。學校體育管理的任務是：根據學校體育的工作目標，科學地制訂學校體育工作的各種計劃；建立實施學校工作計劃的各級各類管理機構，明確職責分工，制定嚴格的規(guī)定；創(chuàng)造實現學校體育工作目標的環(huán)境條件；提高體育教育質量。體育管理是實現以上目的和要求的重要途徑之一。

二、體育課教學環(huán)節(jié)的管理

樹立教學為主的思想，首先從學校體育工作的特點和規(guī)律來認識它的重要性，毫不動搖地堅持學校體育工作以教學為主，加強宣傳教育，使教師專心上課，提高教學質量；使學生勤奮學習，在德、智、體、美、勞幾方面都得發(fā)展；解放思想，團結一致，以教學為主。

1.備課管理

備課是體育課教學管理的主要環(huán)節(jié)，應組織教師備好課，在備課管理中，首先要做好教師的思想工作，明確備課的要求與意義，在深入鉆研教材和全面了解學生的基礎上寫好教案。其次就是要經常檢查教師的備課情況，可以通過參加集體備課，檢查教案，個別交談等方式進行檢查。注意發(fā)現問題并提出改進意見。再次，就是加強指導，幫助教師做好備課小結，總結良好經驗，加以推廣。

2.上課管理

上課管理是體育教學管理的中心環(huán)節(jié)，也是提高教學質量的關鍵。因此，學校領導，體育教研組組長，應加強上課管理，經常到教學場所去觀課，了解課堂教學情況，分析教學的優(yōu)點和缺點并了解教師對教學工作的意見和要求，探討改進工作措施。定期進行教學檢查，了解教學工作計劃的執(zhí)行情況，檢查教學質量，找出薄弱環(huán)節(jié)，采取相應的有效措施，解決教學工作中存在的問題。

3.輔導課管理

課外輔導是課堂教學的延伸和補充，是知識、技能的鞏固、提高的主要環(huán)節(jié)之一。因此，學校領導、體育教研組組長在抓好課堂教學管理的同時，應支持并抓好課外輔導的管理，深入了解課外輔導情況和學生掌握技術、技能程度，督促學生自覺練習，安排好課外輔導的時間。做到定時、定人、定內容，隨時改進輔導的方法，注意因材施教，區(qū)別對待，對基礎好的學生，要幫助其進一步提高運動水平，對基礎差的學生要耐心細致，不厭其煩地進行輔導，使之跟上教學進度。

4.考核管理

體育課教學考核是教學工作的檢驗，是對體育教師教學質量的考核。它是促進學生學習的有效手段，也是檢查教學效果的必要措施。考核時學生應充分做好準備活動，加強安全措施，嚴格執(zhí)行規(guī)則，按標準評分，做好成績登記和評價工作。指標體系應包括政治思想品德、專業(yè)知識水平、技術、教學能力、教學研究成果、工作態(tài)度和工作成績、教師的工作量及體育鍛煉的達標率、優(yōu)良率。

三、深入實際，以課堂為中心，組織體育教學

為國家培養(yǎng)后備力量，為高一級學校培養(yǎng)合格的新生，主要通過教學來實現的。因此，抓好教學，提高教學質量，也就抓好了貫徹教育方針，實現學校任務的中心環(huán)節(jié)。實踐證明，凡是把學校工作重點放在教學上，提高教學質量，學校就可以辦好，反之，就要失敗。所以，學校領導在管理學校體育工作時，必須以教學為主，在體育教學組織管理層中，體育教師是實踐教學組織的最基層成員。他們所從事的每一堂體育課教學都離不開組織管理職能的發(fā)揮，否則就無法組織一堂成功的體育課教學。只有大力提高教師水平，切實了解教學情況，把握教學的各個環(huán)節(jié)，才能不斷提高教學質量。學校課外體育活動作為學校體育課的延伸，它不僅可以為國家培養(yǎng)和發(fā)現優(yōu)秀體育后備人才，而且還能活躍學校課余文化生活，培養(yǎng)一大批體育骨干積極分子，達到以提高和普及學校體育工作發(fā)展目的，對推動校園精神文明建設也將產生積極影響。

學校體育課教學工作管理，是全面貫徹黨的教育方針，實現學校體育目標的重要措施，是促進學校各項工作順利開展，調整學校發(fā)展方向朝著科學的決策前進的重要手段。只有轉變思想，樹立新的管理模式，才能使學校體育更好地迎接新的挑戰(zhàn)；只有在各方面關心和支持下采取措施，制定和執(zhí)行好各項規(guī)章制度，積極做好體育工作的宣傳，才能提高教學工作質量管理的水平。隨著信息科學、生命科學、新材料科學的崛起，讓我們的體育教育與其他學科在同一起跑線上出發(fā)，去發(fā)揮自身獨特的作用。

參考文獻：

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[2]劉海燕.淺談學校體育管理.體育教學，2002.

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