打造高效課堂的策略

林峰

2009年入夏以來，一場聲勢浩大的教育新政改革在江蘇大地全面鋪開，并以一種異樣的姿態在人們措手不及中深化下去。說它異樣，是因為它顛覆了多年來人們自以為是的教育模式，學生真正的解放征兆在這里顯現；說人們措手不及，是因為它偏離了人們的預期軌跡，在自以為本該結束的時候卻大刀闊斧地深入了下去，并真正觸及了人們的切身利益。

在這種背景下，農村教育作為整個教育鏈中的薄弱一環，其弱勢的一面顯露無遺。教育設施的滯后，教育資源的匱乏，教育人才的缺乏，教育經費的緊張……這些都成為這次新政改革中農村教育前進的絆腳石。但換一個角度看，這次改革也給農村教育帶來了發展的契機。農村學生素質不高，可借用這次改革把素質教育真正落實下去；農村教師質量不高，就可利用這次改革把師資隊伍建設好。而在這場教改的重新洗牌中，如何建設好一只高素質的教師隊伍，如何培養出一群高素質的學生，這些問題的解決最終都落實在班主任身上。而目前班主任急需解決的一個環節就是如何抓課堂，如何提高課堂效率。

課堂教學的高手必定是打通課內、課外，預習、上課、訓練、復習的四步循環教學的高手。在教師的誤導下，學生形成了課堂學習的誤區，似乎離開課堂就與學習無關。其實不然。預習、上課、訓練、復習四步循環往復，螺旋上升，學生的能力也逐步得到提升。

一、任脈：課前必要儲備

1.加強思想教育，提高思想覺悟水準。思想是行動的先驅。為提高學生的思想素質，應對新政背景下的課堂學習，對學生的思想教育主要從以下幾個方面進行。理想教育：確定學習的具體目標，人生的大目標；態度教育：敢于吃苦，敢于拼搏。通過學習我校往屆高三畢業生的優秀事例和本屆高二優秀學生的事例，激發學生的學習的主動性與積極性；典型教育：向好學生學習，向第一看齊；信心教育：相信自己一定能行，為自己的人生作最后的拼搏。把這四種教育統一起來，目的是為了明確課堂學習的重要性，這是學生努力搞好課堂學習，提高課堂學習效率的內驅力問題。課堂學習是主要環節，但不是一個孤立的環節。正如一棵大樹需要土壤的支撐和輸送水分養料一樣。

2.養成良好作息習慣。合理用腦，保持大腦機能的最佳狀態———充沛的精力儲備。充足的睡眠和休息，使大腦在聽課時能處于最佳機能狀態，課余時間的活動安排要恰當，娛樂活動（比如看電視，聊天等。）要適度，學習生活要有規律，要有計劃性，這樣才能從容不迫、井井有條。精力充沛，聽課效果好，課下作業做得容易、速度快，節省了時間來休息和運動。第二天精力充沛。這樣形成良性循環，保持精力充沛，上課精神飽滿，才能達到良好的學習效果。

3.認真預習。要求學生做到學案有記錄、課本有圈劃，這樣才能做到心中有數，有的放矢。作為班主任，要組織相關老師加強檢查力度，逐步培養學生良好的課前預習習慣。

4.課前啟動快。要求學生提前準備好本節所用物品，比如筆記本、文具、參考資料等。以免臨陣磨槍，因為尋找學習用品而影響聽課效率。

二、氣海：課堂學習方法指導

1.要寄希望于課堂。課堂上精神高度集中，認真的質疑問難，深入的思考理解，是非常重要的。不少同學認為課下有筆記，有課本可查，往往聽課時不求甚解，或稍遇到障礙就不想聽了，這樣浪費了寶貴的時間，增加了課下負擔和作業難度。所以，要通過提高課堂的利用率，來減輕課下的學習負擔，提高學習質量。

2.以培養興趣促專心聽講。這個問題非常重要。專心聽講是提高課堂效率的前提，那么怎樣培養興趣呢？一是要有堅強的毅力。二是千萬不要依個人好惡對待課程。樹立各個科目都重要的觀念。三是對于所謂不感興趣的科目，要從主觀上傾斜，在日常學習和生活中去尋找興趣點。比如，你不喜歡歷史，但你喜歡歷史題材電視劇。那好，你可以翻閱歷史書，看一看歷史上是否確有電視劇中的主人公。你不喜歡物理，你可以要求自己去觀察汽車的運行、天上的飛機，這些里面都蘊含著物理原理。如果仔細把這些能引起好奇的事物與物理知識聯系起來，你也就會誘發某種興趣。有了興趣不等于就會專心聽講了，還要學會凝神靜思，不受外物干擾。比如，你容易走神，就用意志去控制自己。你喜歡擺弄小東西，就在課前把小東西藏好。從環境和物質上消滅走神的條件。久而久之，就會養成專心聽講的好習慣。

3.合作學習。課堂學習是一種集體學習的形式。同學的理解能力有差距，掌握程度，學習水平不會完全一致，老師只能依據大多數人的水平講課，就會有吃不飽和吃不了的兩個極端。這樣在老師講課時，要大膽提出自己的見解，并認真聽取別人的觀點和理解。就會取長補短，共同提高，讓集體智慧的結晶深入落實到每一個同學的心里。

4.在歸類中尋找規律。以語文為例：先按文體歸類，說明文、記敘文、議論文。再把不同的說明文文段相同和相似的問題歸類。說明文中有說明文方法及作用，幾乎、大約、總之等詞語在文中的作用———行否類；還有代詞“這”，指代什么？指代到哪句話———指代類；還有順序，還有中心語、中心句、支撐句關系類，對問題說明理由類等等。把這些題分類放在一起，找到同類題的相似點、相類似的答題關鍵詞語。這就是從歸類中尋找規律。這個規律適用于課內文章，也適用于課外文章。這是一種能力培養，而培養能力則是現代教育的根本目的。

三、課后的多種因素考慮

1.課后不僅僅是檢查學生作業而已。要加強規范訓練，即讓學生養成：一絲不茍的學習態度：讓學生每頁書都要認認真真地讀，每節課都要認認真真地聽，每道題都要認認真真地做，每個錯題要認認真真地改。一滴不漏的學習要求：培養學生互幫互學，凡是學過的知識都應該會，凡是做過的題都應該對，凡是要求記住的都應該牢記在心。努力做到四清：堂堂清、日日清、周周清、月月清。不留疑點，不留死角，切實打好基礎。始終如一的學習習慣：嚴格的學風，不僅應堅持一周、一月、一學期，而且應該堅持幾年、十幾年甚至幾十年。做到“活到老，學到老”。治學嚴謹的學風應始終如一。

2.加強學法指導。根據“新教材、新大綱、新教法”的特點，依據高考形勢的變化，要在總結學習以前教學管理工作的基礎上，結合高考最新形式，認真研究教學管理的新對策，著重抓好以下幾個方面的工作：教育學生在突出語數外的同時，綜合科目要在應用和學科滲透上下功夫，特長科順其自然；加強學法指導并對學生進行分類，實行分層推進；加強對學生的行為、學法習慣的養成教育，增強學生的規范意識，努力提高學習的主動性、自覺性，提高主動認知的能力；發揮優秀學生的模范帶頭作用，提高學生學習的積極性，努力養成一種互幫互學、團結向上的良好班風；當好任課教師和學生的橋梁，搞好師生配合，建設一個師生和諧的班集體，為教學、為學習創造一個良好的環境。

3.強化日常管理，培養良好習慣。良好習慣的養成對人的成長有著舉足輕重的作用，通過建章立制，制定宿舍公約，學生一日常規，課堂公約等措施規范，學生使之養成良好習慣。

4.開展活動，豐富學生生活。高中的學習是緊張忙碌的，為使學生樂學愛學，積極組織各種活動，營造輕松學習氣氛。

總之，作為班主任，要努力把學生培養成真正的學習的主人，要在師生之間架起一座溝通的橋梁，在雙向的知識信息反饋中，班主任適時監督、指導、檢查，讓自己的班級在預習、課堂、訓練、復習的良性循環中健康發展。