彎下腰撿拾人生的麥穗

高慧

幾乎所有的名山景區都建有索道，那是為了方便人們登山覽勝；一來到大山腳下，就連一些年輕力壯的青年也都爭先恐后排隊坐上纜車，不費吹灰之力到達山頂。

世人總是這樣，不愿循規蹈矩，踏踏實實，卻想要貪多求快，一步登天。雖然也能領略到不少美景，但畢竟所得有限。不勞而獲的果實，總是缺少甜美的回味和入心入肺的美好體驗，況且本來成功沒有什么捷徑可走。人們似乎忘記了一個最樸實的道理：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”

面對巍峨雄偉的大山和繁忙擁擠的纜車，我不由地想到了我們的教育工作，想到了我們辛勤的教師。

很多教師忠于事業、熱愛教育，但卻心急似火，妄想著把所有工作都畢其功于一役，期盼一次談話就能使一名“浪子”馬上回頭，渴望通過一次班會就能解決所有的問題，幻想課堂上講的每一個知識點都能裝進同學的腦袋里，每一位同學都能考上重點高中……

其實教育是慢的藝術，也沒有終南捷徑，我們只有著眼于現實生活，踏踏實實，一步一個腳印，彎腰做好看似微不足道的每一個小事，積以時日，才能成就事業的輝煌。成功就是這樣慢慢孕育，當某一日，機遇來臨時，偷偷看，面前便是陽光普照。

教育是慢的藝術，我們急不得。教育就像農民種莊稼，必須按大自然的規律和作物生長的習性來辦事。疏松土壤、播撒種子、澆水施肥，然后就是耐心地等待，等待莊稼自己破土發芽、生長、開花、結果。因為所有農夫都明白，莊稼只能自己生長，再聰明、再有本事的人也沒有辦法代替。因為所有農夫都明白，每一種農作物何時播種、何時收獲都有各自的規定性，早了不行，晚了也不行，拔苗助長，隨意縮短作物的生長期，只會適得其反。因為所有農夫都明白，澆水、施肥、噴藥少了不行，多了也不行，要恰到好處。

這簡單至極的莊稼種植理念其實蘊含了生命發展的大道理：所有的生命都只能自己慢慢成長而無法由他人代替！基于這樣一種認識，葉圣陶先生才說：教育是農業，不是工業。泰戈爾也曾經說過：“教育的目的應該是向人傳遞生命的氣息。”教育應該從尊重生命開始，使人性向善，使人胸襟開闊，使人喚起自身美好的“善根”。“隨風潛入夜，潤物細無聲。”教育雖無痕，卻有著驚人的力量；潤物雖無聲，但能“于無聲處聽驚雷”。教育的過程“不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美”。我們每位教育工作者都要用愛心去溫暖，用細心去關注，用耐心去等待，用平常心去對待，通過喚醒、引導、鼓舞等手段來使學生“親其師而信其道，信其道乃受其教”，使每一位學生都得到慢慢健康的發展。

可是，審視當下中國的教育，卻有了越來越多的工業化氣息：從課程設置到課堂教學再到德育教育時時處處都有進入標準化、高速度和急功近利的趨勢，學生的學習生活已經被預設的流程牢牢控制，鮮活的生命在“被成長”中苦苦掙扎。有些家長和教師在不知不覺中做了拔苗助長這類違背教育規律的蠢事，如讓幼兒園的孩子提前學習小學課程，肆意延長學生的在校時間，為了應付考試提前結束功課。沒完沒了的培訓班補習班等等，這些做法不但難以實現預期的效果，而且會嚴重損害青少年的身心健康。教育不可能像工業生產那樣，通過延長工作時間多出產品、快出產品，教育只能在尊重規律的基礎上，通過科學施教多出人才、出好人才。因為工業面對的是機器，生產的是標準件，但教育面對的是活活生生的有血有肉有靈魂的孩子，培養的是人才。當我們像工業那樣太強調高效的時候，就會拔苗助長，就會違背教育的規律，培養出來的只能是沒有個性、靈性的“問題學生”。

在每個學生生命的罅隙里，都藏著無盡的寶藏，能否找到，關鍵看我們是否有耐心、細心、愛心和平常心。若肯彎下腰，仔細尋覓，便能象撿拾麥穗一樣，把它們裝進我們的行囊。