小學美術(shù)教學工作的幾點體會

徐虹

教學探索，從自我反思開始，反思自己的教育觀念和教學行為，不斷汲取，不斷修正，不斷提升自己的教育境界和教學水平。相信只有不斷學習，最終才能有自己的教育教學特色。在長期的美術(shù)教學實踐中，積累了幾點教學體會。

小學美術(shù)教學體會趣味性一、營造生動活潑的課堂學習氣氛，增加練習的趣味性

在小學美術(shù)教學中應(yīng)體現(xiàn)學生的主體地位，在教學過程中，我注意營造一種寬松活躍的課堂氣氛，使學生充分發(fā)揮自己的主體意識。在我的課堂上，孩子的行為方式永遠是自由的，他們不會也無需永遠都坐在教室里，尤其一年級的孩子總喜歡時起時坐，情緒高漲時還會情不自禁地跳起來。他們的思維空間更是自由，他們可以很輕松地對我說“不”，可以畫與眾不同的畫，即使偶爾犯錯誤也能被寬容……就這樣在課堂上給孩子“一路綠燈”，還他們學習的主動權(quán)，讓其無拘無束地在知識的花海中吸取所需的蜂蜜，讓創(chuàng)新的種子在孩子們的心中悄然生根發(fā)芽。

小學生較普遍的好奇心理，導(dǎo)致他們對新奇事物激發(fā)出強烈的探求欲望。我們應(yīng)當針對學生此心理特點，實施多種教學手段來激發(fā)他們愛畫畫的興趣。努力把講臺營造成舞臺，讓學生有勇氣進入了創(chuàng)新制造領(lǐng)域表現(xiàn)，促成最佳的教學效果。這樣設(shè)計的美術(shù)課容易激發(fā)學生對繪畫學習的熱情，同時又能讓他們拓寬眼界，，激發(fā)起更大的興趣，達到促進小學美術(shù)的教學效果的不斷增強，學生的主觀藝術(shù)創(chuàng)造能力不斷提升的目的。

二、創(chuàng)作畫教學是小學美術(shù)教學的靈魂、鼓勵學生自我體驗

素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新教育。創(chuàng)新是藝術(shù)的靈魂，創(chuàng)新是美術(shù)教學領(lǐng)域一個永恒的話題，是美術(shù)教學貫穿始終的重中之重。創(chuàng)作畫教學不僅能培養(yǎng)學生的繪畫興趣、情操和良好品德，還是學生認識世界、發(fā)展思維能力和創(chuàng)造能力的重要途徑。指導(dǎo)兒童創(chuàng)作畫是小學美術(shù)課的重頭戲，培養(yǎng)想象力是做好創(chuàng)作畫的關(guān)鍵，而興趣則是做好創(chuàng)作畫的動力源泉。在創(chuàng)作畫指導(dǎo)中，要多引導(dǎo)學生從身邊事物的細致觀察、回憶、想象中提煉創(chuàng)作題材，這些都是兒童創(chuàng)作畫的上好題材。

鼓勵學生自我體驗，就是鼓勵學生自己通過事件親歷，對事物的接觸感悟以及多次的有效嘗試，從而了解熟悉事物的性質(zhì)，對美術(shù)而言，就是通過對工具材料的熟悉過程中學會擅于運用美術(shù)技能技巧。因此，教師在美術(shù)教學過程中應(yīng)當盡力做到少兒精，給學生更多的練習時間，應(yīng)當勤于觀察，對看到的學生較好的美術(shù)作品作業(yè)，要及時給予表揚。并且把他作為典型來講解，吸引其他學生對這位同學感興趣是怎樣做到的，促使學生向榜樣學習。

三、美術(shù)教學應(yīng)不斷強化學生對審美意識的感受

美術(shù)課教學應(yīng)當努力做到給廣大小學生們以敏銳的靈感及一雙靈巧的雙手，用它去發(fā)掘美，去創(chuàng)造美，最終達到陶冶情操，凈化心靈的目的。具體應(yīng)注重如下兩個方面：

（一）教學活動中要求學生學會欣賞

小學生雖年齡小，可好奇心卻很強，為他們設(shè)計欣賞課的目的，就是為了讓他們對周圍的新鮮事物有所認識，欣賞那些與現(xiàn)實生活挨邊的美術(shù)作品。最后促使他們學會了觀察，學會了比較及想象。憑著所欣賞事物本身的魅力來吸引學生的注意力，并產(chǎn)生興趣，增強學生的審美能力，而沒有什么比讓學生對上美術(shù)課心懷成就感，更能激發(fā)他們學習的興趣了。

（二）注重在教學過程中融入情感

現(xiàn)代的教學觀認為，學生是學習的主體。在學習過程中注入一定程度情感交流內(nèi)容，對于廣大處于潛能開發(fā)階段的小學生們來說，是十分必要的。因此，在教學過程中，要結(jié)合學生的實際情況構(gòu)建教學內(nèi)容，設(shè)計科學合理的情感目標，促使學生能主動投入到美術(shù)教學活動中，從小培養(yǎng)他們以審美的角度去觀察自然、生活和社會，同時，教師要把感情滲入到多姿多彩的美術(shù)教學活動中，讓學生在學習美術(shù)知識的過程中提高審美能力。在課堂教學中，我嘗試運用了些有親和力的語言及動作來調(diào)節(jié)美術(shù)課堂的氣氛，收到了十分顯著的

四、運用現(xiàn)代化的多媒體教學激發(fā)學生的形象思維

運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)制作具有趣味性較強的課件，讓這些圖片擺放在小學生的眼前，輔以相適應(yīng)的優(yōu)美旋律，以充分調(diào)動學生的形象思維，促使他們把全部精力都投入到美術(shù)學習中來。在這方面的教學實踐中，我的經(jīng)驗嘗試主要有以下三點：

（1）實施多媒體美術(shù)教學，對美術(shù)欣賞課的教學效果會明顯改進。

（2）對小學美術(shù)在強化對他們?nèi)鎸嵤┧刭|(zhì)教育的同時，不斷加大對欣賞、工藝美術(shù)及設(shè)計課的力度。

（3）不斷探索美術(shù)教學改革的新途徑。對小學生進行美術(shù)教育，側(cè)重的是對全體同學的素質(zhì)教育。多媒體那些近乎游戲式的寓教于樂內(nèi)容，尤其符合小學生的特點，從而激發(fā)起學生學習美術(shù)的熱情，真正實現(xiàn)了愉快教育的實踐活動。

五、美術(shù)課外活動是美術(shù)教育必要的延伸

有些孩子對美術(shù)有特殊的天賦，這些美術(shù)興趣超常生，渴望得到美術(shù)教師課堂以外更多的輔導(dǎo)，不少孩子的家長也常常提出這樣的要求。我認為，美術(shù)課外活動是課堂教學必要的延伸和提高。開展美術(shù)課外活動，對于擴展學生的知識領(lǐng)域，發(fā)展學生的美術(shù)興趣與特長，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)美術(shù)超常學生，具有課堂教學難以替代的作用。

美術(shù)課外活動要有目的、有計劃、有組織地開展，要堅持自愿與鼓勵相結(jié)合的原則，在活動中注重智力因素與非智力因素的培養(yǎng)，要注重思想性與藝術(shù)性的和諧統(tǒng)一。在多年的教學生涯中，很多經(jīng)課外美術(shù)興趣小組培養(yǎng)的特長生，有的步入了藝術(shù)殿堂，有的成了藝術(shù)學院的學生……他們慶幸：在他的學生時代有一個好的美術(shù)啟蒙老師，他們都得益于老師的熱心、認真的課外輔導(dǎo)。

總之，上好小學美術(shù)課，需要依靠我們長期實踐探索，在探索中不斷總結(jié)，推動小學美術(shù)教學的新局面。使大家明白，在小學美術(shù)教學實踐中，只有堅持不斷地改進優(yōu)化教學方法及優(yōu)化課堂教學的質(zhì)量，才能實現(xiàn)突破解決教學中所遇到的難點。因此，在小學美術(shù)教學過程中，我們應(yīng)當始終堅持以解決教學重點，提高教學效果，積極充分地發(fā)揮廣大學生的主體作用為出發(fā)點，不斷提高教學效益。

參考文獻：

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