創新初中物理復習 催生高效課堂

陸文霞

摘 要：本文由《汽車上的物理》引發的一堂復習課入手，探討如何進行以解決實際問題為目標的復習教學，從而提出提高復習實效的一些做法和思考。

關鍵詞：復習模式；目標；復習教學；高效

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）05-087-1

物理源于生活，如果以生活實際為載體，將復習的知識要點融于實際問題中，這樣的復習效果會不會更好些呢？答案是肯定的，而且這樣的復習課形式有別于新授課，更易于受到學生的歡迎。本文試圖遵循波利亞所說之話的精髓，以《汽車上的物理》為例，談談我的一些做法和思考，和大家一起分享。

課的開頭是一組幻燈片，一輛輛汽車在眼前閃現，小轎車，大巴車，小貨車，載重車，賽車，玩具車……一張張鮮亮的圖片信息刺激著學生的眼神經，進而使學生很快進入上課狀態。一張張鮮亮的圖片也激發學生思考：今天復習什么？課題隨即出現《汽車上的物理》。

一、汽車構造與物理

1.一張漂亮的汽車圖片引出汽車的全貌。不同用途的汽車外殼、不同部位的材料都是不同的。一般是鋼板，奧迪高檔車是鋁，賽車是碳纖維，悍馬H2的引擎蓋是強化塑料的。窗玻璃具有透光性，輪胎具有彈性，而油罐車車肚下的鐵鏈具有導電性。分析不同材料密度、硬度、價格等對物質的物理屬性進行復習。由小轎車外形的流線型設計，再配一幅賽車圖片，發現賽車的尾翼呈倒流線型，復習氣壓與流速關系，聯系飛機的機翼設計，得知賽車尾翼起到了增大抓地力的作用。再看汽車的輪胎刻有花紋從而復習到摩擦力大小的影響因素，看載重車輪胎寬而多，立馬復習壓力和壓強的知識。

2.汽車的漂亮內飾展示出來。哇！寬大的座椅、安全帶，減小壓強啦。安全氣囊出來了，撞車啦！安全氣囊的作用是在緊急剎車或撞車時為了防止因慣性引發傷害，進而復習慣性的知識。聯系本知識有關的各種交通法規學習，這樣的作用不僅僅在復習物理知識上了。再看汽車發動機，鑰匙一轉發動機就轉了，原來是電磁繼電器的功勞。再畫一遍這個繼電器的電路，這樣對電磁繼電器的工作原理、兩條電路及其作用就有更深的理解了。汽車的燃料是汽油，復習汽油機的能量轉化、熱機的各個沖程、轉速及其效率的計算恰到好處。發動機旁邊是水箱哦，水箱給發動機降溫采用了熱傳遞的方式，用水作降溫劑是因為水有較大的比熱容。

不知不覺中，一個汽車外殼和內飾就應用了那么多的物理知識。一整一理多少知識點在腦海中翻滾。

二、汽車運動和物理

1.投影汽車速度表，讀速度特別要注意單位，同時可進行速度單位的換算，進而聯系高速公路限速問題對路牌的含義，進行復習，同時從動能大小及慣性角度認識不同車輛限速不同的原因，還能回顧比較物體運動快慢的兩種方法。出示一張列車時刻表，通過計算平均速度，對速度知識進行復習。

2.放一段視頻：路邊的人看運動的車，車里的人看路旁的樹。然后對運動相對性進行復習。再出一個題進一步練習，三車同向行駛，以各車為參照物，分析其他車的運動情況，這樣運動相對性的知識就鞏固到位了。

3.視頻：車在路上開，車上的小掛件突然向前（后）傾倒，什么原因呢？通過對這個現象的分析，學生對慣性問題有了進一步的理解。

4.放大圖片貨車上的載重量“10T”和橋旁的標志牌“8T”，說說它們的含義。

判斷一下這輛貨車滿載時能否經過這座橋。學生對質量和限重認識更深了。再給個輪胎和地面的接觸面積，就可以通過計算鞏固壓力壓強的知識了。

5.出示一例：告知一箱油能讓汽車開多遠距離，從而復習功、功率和效率的計算問題，包括燃料熱值問題。

6.視頻：吊車在起吊重物，這時吊臂就是杠桿，畫出杠桿幾要素，還能分析當重物上升時，動力的變化情況。汽車開在盤山公路上。盤山公路相當于斜面，可以省力。這樣又把簡單機械知識復習了。汽車在盤山公路上速度比平地上慢，是因為動力比平地大的原因。這又把P=FV的公式復習了。

三、汽車的發展與物理

現代生活越來越離不開汽車。可汽車擁堵現象，汽車發動機和喇叭的擾民問題，汽車尾氣的污染問題，汽車引發的能源問題都不得不引起人們的重視。

1.圖片顯示：禁鳴標記，復習控制噪聲的幾個途徑以及汽車鳴笛聲的產生和傳播。聲現象也差不多復習到位了。

2.提出一個關于太陽能電力汽車例子。糾結的能源問題得以解決，同時設置一定的運算，便再次復習功、功率和效率問題。

【結語】學習的關鍵在于讓學生將掌握的知識轉化為自己的能力，而這需要通過學習遷移才能實現。復習中的知識點在新課時都已詳細講過，也練習過，但不可避免會有所遺忘。在舊知識重提時，通過這樣變換情景，讓學生試著把學到的知識進行遷移，應用到新問題情景中。同時可以通過設置多個這樣的問題復習法使學生在各種實際問題解決中多次觸及同一個知識點，使學生對知識的鞏固呈螺旋式上升。解決新問題的過程其實也就是學生學會的一種表現，這樣的設計起到一個鞏固和反饋的作用。同時，一堂課上圍繞一個中心，向不同知識點輻射，而學生思維在不同的知識間跳躍，使學生不時產生興奮點，從而減少思維疲倦，提高課堂效率。

其實有很多這樣典型的素材可以供我們挖掘。如《電燈中的物理》、《廚房里的物理》、《人體與物理》……都可以設計成這樣復習模式。當然這樣的復習課同樣會產生新的問題，如作業的布置要重新設置，增大不少工作量。