淺談初中英語教學中學生創新能力的培養

靳艷玲

結合初中英語教學實踐的內容，以課堂教學方法與手段為基礎，從學生的學習興趣、創新思維、學習態度及學習方法四個方面入手，針對如何培養學生的創新意識和創新能力培養問題做出分析。

初中英語教學創新能力創新興趣創新思維創新教育是時代發展的需要，也是必然趨勢，是實施新課標的重要前提，也是深化素質教育的關鍵內容所在。隨著社會的不斷發展和完善，具有創新精神和實踐能力的多元化人才已經得到社會的認可，并開始出現供不應求的情況，這就需要學校教育要在推行素質教育的過程中注重對學生創新能力的培養。英語作為我國課程教學當中的基礎學科之一，承擔著“加強中華民族的思想道德建設，促進國內外友好發展”的歷史任務，其教學目的就是為了讓學生能夠具有扎實的英語知識和能夠熟練運用英語進行交流的能力。

一、激發學生的創新興趣

教師要在英語學科教學中激發學生對英語學科的興趣，把創新能力的培養變成一種能夠推動學生努力學習的強大動力，讓學生對教師以及學習有一種親近感。“興趣是最好的老師”，興趣可以推動學生去努力、去奮斗、去探索。我們要利用學生青春期對外部世界的好奇心和強烈的求知欲，將學生的注意力吸引到課堂教學活動中來，只有這樣才能促進學生去更好的學習英語。激發學生學習英語的興趣并不難，如何讓學生保持住這種興趣才是關鍵，比如教師在進行學生綜合技能訓練時，教師可以在幫助學生了解及學會如何養成良好的生活習慣后，通過對教學內容的把握，利用設計好的教學方法來激發學生的學習興趣，將聽、說、讀、寫有機的結合在一起，進行綜合性的訓練，從而達到提高學生綜合英語能力的教學目的。

二、發散學生的創新思維

在初中英語課堂教學中，加強學生思維的發散能力是培養學生創造性思維的重要環節。教師要在充分掌握教學內容的基礎上，科學合理的設計教學問題，引導學生去認真的思考、積極的探索，循序漸進的培養學生的創新能力，注重現實生活與教學之間的聯系，化抽象為具體，增強學生渴求成功的信念，讓學生清楚的認識到，只有充分掌握好基礎知識，才能夠從容地應對復雜多變的社會競爭。

初中英語教師，作為學生在英語學習過程中的指導者和領路人，要培養學生發散思維、逆向思維和創新思維的能力，注重課堂教學當中提問的有效性，教師所設計的問題要具有層次感，讓每一個學生都去思考，形成思維共鳴。初中英語課程教學還應該提倡學生去進行自主探索、合作交流、動手實踐等多種英語學習方式，讓學生在團結協作的過程中對英語學習有所領悟。

三、培養學生積極主動的學習態度

學習中的態度包括主動求知和積極進取兩個方面，俗話說態度決定一切，態度的好壞是決定事情成功與否的最基本標準，擁有一個積極向上的態度，對于學生而言，是十分重要的。教師要充分認識到學生在教學過程中所起到的主體作用，讓學生明白態度是決定實力的前提，只有良好的態度，才能夠幫助學生獲取自信從而去戰勝困難。為此，教師要尊重學生的個性特征，對學生解決問題和明辨是非的能力給予鼓勵和肯定的態度，這樣才能讓學生端正態度，進而更好地去創新。

四、學習方法和技巧的傳授

新課標中所提出的教學方式共有三種，分別是“自主學習、合作學習和探究學習”。需要注意的是，合作學習中的師生互動能夠促進學生的獨立思考能力，自主學習則是一種能夠讓學生積極參與到學習過程當中的一種方法，讓學生以一種較高的認知，來獲取成果。

培養學生創新意識和實踐能力，是初中英語課堂教學中的重要指導方針。抓住時機為學生解讀考綱，科學的指導學生對知識進行系統性的回顧，讓學生掌握學習的方法和規律。在教學過程中，創設和諧進取、競爭合作的氛圍，營造創造性思維的環境基礎來培養學生學習英語的技巧和方法是初中英語教師的必修課程。在復習過程中，教師要積極的引導學生去進行從教材知識梳理到課外知識的延伸，進一步培養學生的創新意識和實踐能力，讓學生熟悉解題方法、提高解題能力、加快解題速度從而大大提高了解題的正確率。在培養學生學習的方法和技巧時，也要讓學生明白，先有成功的信念，才有成功的行動。

五、總結

總而言之，在英語課堂教學中加強學生的創新能力是十分重要的問題。長久以來，學校在課堂教學中忽視了學生的創新意識和創造能力的培養，只是一味地讓學生在“題海戰術”中不斷地去磨練，以至于學生成為了只會學習的“書呆子”，不愿意甚至是害怕去與人交流。作為初中英語教師，在教學過程中忽視對學生的創新意識和創新能力的培養，對學生日后生活和發展的影響是不堪設想的。英語教師要將教學內容與現實生活很好的融合到儀器，讓英語學科教學成為培養學生創新意識和創新能力的基石，積極探索在英語教學活動當中實施創新教育的新途徑。

參考文獻：

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